1.讀課文。

自由讀課文。要求：注音的詞反復(fù)讀；不會(huì)讀的問老師。

2.讀詞語。

   （1）讀生字新詞。

    私塾  背誦  一段(duàn)  練(liàn)習(xí)  照例  糊里糊涂(tú)

    嚇呆  霎時(shí)  戒(jiè)尺  厲(lì)聲  挨(ái)打  清楚(chǔ)  咿(yī)咿呀呀

   （2）讀多音字。

      bèi 背誦                quān 畫圈

背                        圈

       bēi背包                juàn 羊圈         

3.讀課文。

（1）讀句子。

◎先生，您剛才讓我背的這段書/是什么意思？請(qǐng)您跟我講講吧！

◎這一問，把/正在搖頭晃腦/高聲念書的同學(xué)嚇呆了，課堂/霎時(shí)變得鴉雀無聲。

（2）讀課文。

自由讀課文。要求：多字、漏字、錯(cuò)字、疙瘩的地方，反復(fù)讀；注意段落的停頓。

1.選擇讀音，我秒殺。

背（bèi √ bēi)誦       圓圈（quān√ juàn)    

背（bèi  bēi√)包       豬圈（quān  juàn√)   

2.選擇答案，我拿手。

私（塾√   熟）         照（例√   列）    

（攻   功√）課         （戒√   戎）尺  

（道√   到）理          一（斷  段√）話

清（楚 √   夢(mèng)）        （厲 √   歷）聲

3.句子訓(xùn)練，我能行。

（1）孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？（換一種說法，意思不變）

孫中山想：這樣糊里糊涂地背，沒有用。

（2）現(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧?。ㄓ眉狱c(diǎn)的詞語寫一句話）

你既然答應(yīng)他了，就要說話算數(shù)。

1.讀課文。

要求：多字、漏字、疙瘩的地方，反復(fù)讀；注意段落的停頓。

2.讀段落。

（1）讀第1～3自然段。

A.自由讀第1～3自然段。要求：邊讀邊畫有新鮮感的句子。

B.讀句子。

◎那時(shí)候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。

◎?qū)O中山想，這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”

◎這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無聲。

（2）讀第4～7自然段。

A.自由讀第4～7自然段。要求：邊讀邊畫有新鮮感的句子。

B.讀句子。

◎我原想,書中的道理,你們長大了自然會(huì)知道的。現(xiàn)在你們既然想聽,我就講講吧!

（3）讀第8～9自然段。

A.自由讀第8～9自然段。要求：邊讀邊畫有新鮮感的句子

B.讀句子。

◎?qū)O中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”

3.讀課文。

（1）老師引讀“私塾里這樣讀書”，學(xué)生接讀第1自然段。

（2）老師引讀“孫中山不懂就問”，學(xué)生接讀第2自然段。

（3）老師引讀“先生仔細(xì)講解”，學(xué)生接讀第6～7自然段。

4.背句子。

◎?qū)W問學(xué)問，不懂就要問。

讀板書：勤學(xué)好問。

1.思維導(dǎo)圖，我喜歡。

2.課文填空，我最行。

3.片段理解，我專心。

一天，孫中山來到學(xué)校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。先生聽了，連連點(diǎn)頭。接著，先生在孫中山的書上又圈了一段，他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會(huì)讀了，就回到座位上練習(xí)背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來了。可是，書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想，這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”

這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無聲。

先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會(huì)背了嗎？”

“會(huì)背了?！睂O中山說著，就把那段書一字不漏地背了出來。

4.拓展閱讀，我最行。

解題小貼士：不讀熟不動(dòng)筆。