對(duì)于爸爸媽媽來說，不希望自己的孩子是調(diào)皮搗蛋的孩子，也不希望自己的孩脾氣太過好，被別人欺負(fù)。父母總是想通過自己的教育，孩子最終可以成為一個(gè)擁有自己核心競(jìng)爭(zhēng)力的成年人。孩子在6歲以前的教育決定著他們的性格、智力和行為習(xí)慣，由此就能看出，6歲之前，是人生的重要階段。

孩子的一些行為在爸爸媽媽眼里好像是“壞習(xí)慣”。殊不知，爸爸媽媽人為的“破壞”，會(huì)干擾孩子大腦的良好發(fā)育，限制了孩子智力發(fā)展的空間。

孩子很“貪玩”。

一歲左右的寶寶，自己已經(jīng)很會(huì)玩了。一塊積木，一個(gè)皮球或者是家里的一只小寵物都是他們很好的玩伴。孩子一玩兒起來就很起勁兒，一條衛(wèi)生紙、一盆水都能玩半天。

家長(zhǎng)時(shí)時(shí)刻刻都在盯著孩子，怕孩子弄臟了地面，打濕了袖子，更生怕他們會(huì)稍有差池。還有的家長(zhǎng)喜歡在孩子玩的時(shí)候，讓孩子喝水、喝奶、吃水果。家長(zhǎng)覺得孩子一玩起來，都顧不上喝水、吃東西，怕他們會(huì)渴，會(huì)餓。

孩子“貪玩”的時(shí)候，只要沒有危險(xiǎn)，家長(zhǎng)就盡量少打擾孩子。一周歲左右，是寶寶注意力發(fā)展的敏感期。家長(zhǎng)隨意打斷孩子的探索，孩子的注意力被破壞，不利于孩子大腦的發(fā)育。

長(zhǎng)期處在被打擾的環(huán)境下，孩子將來可能存在注意力無法集中，學(xué)習(xí)產(chǎn)生障礙等問題。所以孩子玩就讓他玩，我們不要怕他這里不對(duì)，那里錯(cuò)了。陪孩子玩，家長(zhǎng)需要克制自己的這些打擾行為。

孩子喜歡設(shè)置游戲規(guī)則

喜歡制造游戲規(guī)則這說明孩子邏輯推理能力非常強(qiáng)大！孩子們?cè)介L(zhǎng)大，就越“不聽話”，因?yàn)樗麄冮_始有自己的想法和偏好。一些特別有想法的孩子，會(huì)擁有樂于制造游戲規(guī)則這種強(qiáng)項(xiàng)，它可以指導(dǎo)孩子去更深入地探索問題，還能鍛煉邏輯思維。

社會(huì)是需要人制定規(guī)則的，如果寶寶從小表現(xiàn)出這樣的“制定規(guī)則”能力，孩子能夠很好地管理自己，有很強(qiáng)的規(guī)章制度意識(shí)，將來更能夠有效地管理團(tuán)隊(duì)，具有一定的抗壓性。爸爸媽媽不要忽略了孩子這樣獨(dú)特的特質(zhì)，父母要用心栽培，沒準(zhǔn)兒孩子長(zhǎng)大后適合做領(lǐng)導(dǎo)。

我們常用“孩子王”來形容孩子中的帶頭人物，他可以帶孩子去探索各種各樣的東西，還具有一定的領(lǐng)導(dǎo)能力，讓孩子心甘情愿的跟在他后面跑。

能成為一個(gè)“孩子王”就說明他很會(huì)玩，會(huì)把孩子聚集在一起，探討出不同的游戲玩法，還制定規(guī)則，其他孩子樂意被他支配，這其實(shí)是“孩子王”的個(gè)人魅力，也證明了孩子擁有很強(qiáng)的邏輯思維能力。

邏輯思維能力是對(duì)事物進(jìn)行觀察、比較、分析、概括等綜合能力，雖然說這樣的孩子也有把大家搞得頭疼的時(shí)候，但是也不用太擔(dān)心，小時(shí)候就已經(jīng)有了領(lǐng)導(dǎo)能力了，長(zhǎng)大之后自然也差不了，多半是個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者。

其次鼓勵(lì)孩子的奇想和行動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)者有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是能夠勾勒出一幅藍(lán)圖，吸引伙伴為了這個(gè)藍(lán)圖和自己一同奮斗。想要成為領(lǐng)頭羊，孩子就要敢于夢(mèng)想，能夠提出許多奇思妙想，讓大家跟自己一起付諸實(shí)踐。