孩子若無(wú)法擁有正常的作息，不僅會(huì)增加父母照顧上的困難，日后進(jìn)入幼兒園生活時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)，大家睡午覺(jué)的時(shí)候他偏偏想玩游戲，活動(dòng)時(shí)間和大多數(shù)人不同，人際關(guān)系也會(huì)受到影響。穩(wěn)定性：時(shí)間不易產(chǎn)生變化，且具有一定的穩(wěn)定性，穩(wěn)定到幾乎讓人能察覺(jué)時(shí)間的流動(dòng)，甚至是忘了時(shí)間的流逝。在你活動(dòng)當(dāng)中，時(shí)間也是一點(diǎn)一點(diǎn)地在流逝。但是，年齡太小的孩子則無(wú)法感覺(jué)時(shí)間的流逝，只會(huì)將注意在眼前的活動(dòng)上。反復(fù)性：時(shí)間就像是白天、夜晚、氣候的變化，周而復(fù)始，具有反復(fù)的特性，孩子如不知道時(shí)間有這種周而復(fù)始的流動(dòng)特性，則很容易產(chǎn)生混淆的感覺(jué)。比如，爸爸、媽媽在星期三時(shí)，答應(yīng)孩子星期日帶他到動(dòng)物園玩，但他不知道從當(dāng)天起還要經(jīng)過(guò)好幾個(gè)反復(fù)的夜晚及白天才會(huì)到星期日，就會(huì)感到相當(dāng)?shù)囊苫?，而覺(jué)得大人在騙他，或是不帶他去。可預(yù)測(cè)性：時(shí)間的可預(yù)測(cè)性對(duì)我們來(lái)說(shuō)相當(dāng)重要，譬如，我們會(huì)在固定的時(shí)間出門(mén)去幼兒園，因?yàn)槲覀儠?huì)預(yù)測(cè)幾點(diǎn)可搭到校車(chē)，幾點(diǎn)可以到達(dá)幼兒園，小朋友會(huì)知道幾點(diǎn)會(huì)下課，幾點(diǎn)媽媽會(huì)到學(xué)校接他因而形成安全感。如已養(yǎng)成固定的活動(dòng)時(shí)間規(guī)律，就算小朋友沒(méi)有辦法辨別幾點(diǎn)鐘，可是時(shí)間對(duì)他而言就是可預(yù)測(cè)的，如大概什么時(shí)間該用餐，什么時(shí)間可以玩游戲等。 以后每到固定的時(shí)間，他的腦海中會(huì)自動(dòng)浮現(xiàn)大略的行程表。在有了預(yù)期時(shí)間心理后，小朋友會(huì)變得安穩(wěn)得多，而相對(duì)不會(huì)有不安全感。04強(qiáng)化訓(xùn)練 ① 時(shí)間概念教學(xué)目的是讓孩子了解時(shí)間的概念與發(fā)生順序，學(xué)習(xí)正確使用時(shí)間詞，并通過(guò)時(shí)間概念教學(xué)，滲透數(shù)學(xué)，培養(yǎng)數(shù)感。時(shí)間概念包括年、月、日、時(shí)、分、秒、星期、上午、中午、下午、今天、明天、昨天、后天、前天、過(guò)去、將來(lái)等。年：時(shí)間的單位，公歷一年是地球繞太陽(yáng)一周的時(shí)間，平年365日，閏年366日，每四年有一個(gè)閏年。
季：一年有4季——春夏秋冬，每季3個(gè)月。北半球春季為2、3、4三個(gè)月，夏季為5、6、7三個(gè)月，秋季一般為8、9、10三個(gè)月，冬季為11、12和第二年的1月共三個(gè)月。季度：一年有四個(gè)季度，1～3為第一季度，4～6為第二季度，7～9為第三季度，10～12為第四季度。月：計(jì)時(shí)單位，公歷—年分十二個(gè)月，農(nóng)歷以月亮的一次盈虧周期為一個(gè)月。旬：每個(gè)月有三旬，每個(gè)月的1～10號(hào)為上旬，11～20號(hào)為中旬，20號(hào)以后為下旬。日：地球自轉(zhuǎn)一周所需的時(shí)間（24小時(shí)）泛指某一天，例如：10月1日，1個(gè)月有28天～31天不等。每天由白天和夜晚組成。一般早晨6點(diǎn)天亮，晚上6點(diǎn)天黑。 ② 認(rèn)識(shí)鐘面老師可以利用教具，讓孩子撥3時(shí)、6時(shí)、9時(shí)、12時(shí)并觀察分針時(shí)針?biāo)傻膱D形，調(diào)動(dòng)孩子多種感官參與學(xué)習(xí)。激發(fā)其參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了其動(dòng)手實(shí)踐能力。根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)一些具體事件如：提問(wèn)學(xué)生早上6時(shí)你在做什么，下午4時(shí)你在做什么，晚上9時(shí)呢？豐富了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念，既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。“我的一天”是怎樣安排的？老師和孩子一起制作作息時(shí)間表。 ③ 感受“一分鐘能干什么”通過(guò)“一分鐘能干什么”的實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)1分的長(zhǎng)短，估計(jì)1分有多長(zhǎng)。從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)各種形式多樣的、學(xué)生熟悉的活動(dòng)，如口算、讀書(shū)、寫(xiě)字、拍球、托球等，來(lái)進(jìn)一步體驗(yàn)一分時(shí)間的長(zhǎng)短，讓學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)系動(dòng)活動(dòng)中來(lái)，嘗試把隱性的時(shí)間概念變成看得見(jiàn)、摸得著的具體東西。
