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最近看到一位媽媽在要不要送孩子上幼兒園的問(wèn)題上有這樣的疑慮：“我聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在幼兒園總折騰家長(zhǎng)，而且，有人說(shuō)想去好的幼兒園費(fèi)用也非常貴，那我想我問(wèn)問(wèn)各位，可不可以不讓孩子上幼兒園，3歲之前當(dāng)然是在家和一般孩子一樣正常生活，3歲～6歲的這個(gè)階段，我可以帶他（她）去旅行。到了年齡，直接上小學(xué)，會(huì)對(duì)孩子有什么樣的影響呢？

別人家說(shuō)的話，這位媽媽不要太當(dāng)回事。也許其他家長(zhǎng)就是隨口跟你抱怨抱怨，完了就屁顛屁顛跑去陪孩子完成家庭作業(yè)了。畢竟這個(gè)時(shí)代，父母比誰(shuí)都擔(dān)心自己的孩子輸在起跑線上。

我妞也是幼兒園階段，對(duì)于他們幼兒園開(kāi)展的一些活動(dòng)，我覺(jué)得還是很能夠理解的，目的之一無(wú)非就是增加親子互動(dòng)，為孩子展開(kāi)多一些有父母陪伴的活動(dòng)。而且就算是一些戶外活動(dòng)，收費(fèi)也是很低的，甚至很多情況都是費(fèi)用自理。盈利目的這么不強(qiáng)，還讓老師勞心勞累地利用周末時(shí)間組織我們出來(lái)玩，不知那些家長(zhǎng)為何不心存感激，反倒還埋怨上了。

我們也跟所有父母一樣，在妞妞3歲時(shí)，就開(kāi)始擔(dān)心她排斥幼兒園的新環(huán)境，畢竟之前一直是有家人全天守候著的。為了讓她在上學(xué)前，有個(gè)過(guò)渡期，我們給她報(bào)了一個(gè)幼兒英語(yǔ)啟蒙班，每次上課時(shí)長(zhǎng)一兩個(gè)小時(shí)。

妞妞在陌生環(huán)境，還是有些怯場(chǎng)的。第一天上課，她一直在外面不肯進(jìn)去，抱著她爸爸的腿委屈得吧嗒吧嗒地抽咽著?？赡芩?yàn)橛邪职謰寢屧趫?chǎng)，依賴性就更強(qiáng)些吧，于是我們決定讓奶奶送她去上課。那天下課前，我跟妞爸早早去門(mén)口等候，她一出來(lái)，就頂著張傲嬌的小臉得意地跟我們說(shuō)：“我會(huì)自己上課啦”。這兩天下來(lái)，她也很得意自己終于克服了新環(huán)境。

孩子每一次小小的進(jìn)步，都會(huì)換來(lái)父母大大的欣慰，這是當(dāng)媽后感觸最深的。

之后幼兒園開(kāi)學(xué)，就很順利了。剛開(kāi)學(xué)一星期，在其他小朋友還不適應(yīng)，在校門(mén)口哭鬧不肯讓家人離開(kāi)的時(shí)候，她已經(jīng)能夠每天都開(kāi)開(kāi)心心地背著小書(shū)包拎著小書(shū)袋去上課了。

妞妞一個(gè)特別大的轉(zhuǎn)變，是在她開(kāi)始上中班之后。幼兒園中班，換了一個(gè)班主任。這個(gè)班主任特別嚴(yán)格，不像小班那樣，圍著一群小孩子打轉(zhuǎn)，而是開(kāi)始使用小學(xué)教學(xué)的那套教學(xué)方式，對(duì)他們班的小朋友有了很多要求。

之后每天放學(xué)回家，她都很主動(dòng)地給我們講述幼兒園發(fā)生了哪些好玩的事情。而她的語(yǔ)言表達(dá)能力，也是在這段時(shí)間，突飛猛進(jìn)。我想可能是因?yàn)橛變簣@豐富的生活，讓她的表達(dá)里有個(gè)更多的故事元素，老師都連連跟我們說(shuō)她進(jìn)步特別大。

其實(shí)妞妞的語(yǔ)言表達(dá)能力，從小就好，也許這得益于我們從小給她聽(tīng)音頻故事，讀繪本，使得她的語(yǔ)言詞匯比同齡小朋友要多。之前之所以沒(méi)有這么明顯，可能是因?yàn)橹暗募彝キh(huán)境太簡(jiǎn)單，沒(méi)法激發(fā)她更多的表達(dá)欲。一般在家里，孩子都嫌父母愛(ài)嘮叨，但是在我家，我才是被嘮叨的那個(gè)，她就是個(gè)話癆兼管事的，嘴巴里嗶哩吧說(shuō)個(gè)不停啦，還經(jīng)?？缃绮傩奈业氖隆?/p>

中班后，我經(jīng)常感嘆，孩子的進(jìn)步真大，錢(qián)砸到水里，終于有了大大的回響。她在幼兒園的主動(dòng)性變得更強(qiáng)了，會(huì)主動(dòng)融入集體，也有了自己社交小圈子，而且變得開(kāi)朗樂(lè)觀，還經(jīng)常一本正經(jīng)地向我們傳達(dá)老師各種“教條”：

“我們是中班的小朋友了，已經(jīng)長(zhǎng)大了，不能再像小班弟弟妹妹那樣，整體哭哭啼啼的?！?/p>

“我們遇到事情，不要哭，要學(xué)會(huì)自己解決，解決不了了再找老師?！?/p>

“摔一跤沒(méi)什么的，一點(diǎn)點(diǎn)痛沒(méi)關(guān)系。”

... ...

孩子的這種種表現(xiàn)，是他們呆在父母身邊永遠(yuǎn)都沒(méi)有機(jī)會(huì)學(xué)到的東西。因此，要問(wèn)小朋友有沒(méi)有必要上幼兒園？幼兒園對(duì)小朋友的哪些能力起到了鍛煉？我總結(jié)了一下，認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

鍛煉獨(dú)立能力

不是孩子離不開(kāi)父母，而是父母離不開(kāi)孩子。想要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，就必須先讓他們踏出第一個(gè)臺(tái)階，這個(gè)臺(tái)階就是幼兒園。像很多生活、社交、學(xué)習(xí)等技能，孩子都可以在幼兒園日常生活中學(xué)習(xí)。說(shuō)實(shí)話，如果讓她一直這樣跟我在家，我不能保證我能想到要教這么多。而且幼兒園教的內(nèi)容，比我想象得豐富，實(shí)用得多。

開(kāi)闊眼界，學(xué)會(huì)跟環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng)

幼兒園提供了一個(gè)集體性的生活環(huán)境，不僅讓小朋友間學(xué)會(huì)如何相處，也讓他們學(xué)習(xí)如何在集體環(huán)境中學(xué)會(huì)自處。這兩點(diǎn)能力的培養(yǎng)，我認(rèn)為很重要。因?yàn)槲覀兊纳?，也一直是在與他人相處和自處的環(huán)境中，不斷轉(zhuǎn)變和適應(yīng)的生活的。

這個(gè)課題，不要等到孩子上小學(xué)，再來(lái)修煉，這樣門(mén)檻一下子會(huì)上升很多，甚至可能影響到孩子的求學(xué)心態(tài)。

學(xué)規(guī)矩，建立秩序感

作為一枚新手媽媽，在看到女兒中班性格的明顯轉(zhuǎn)變后，我經(jīng)常感嘆，幼兒園就像一個(gè)大熔爐，讓我妞做事情開(kāi)始變得很有規(guī)章了 。入園第一件事向門(mén)口保安叔叔、老師園長(zhǎng)彎腰問(wèn)好，排隊(duì)接水，排隊(duì)玩游戲等等。連家里的書(shū)桌收拾得整整齊齊，自己鋪被子疊被子，還經(jīng)常糾正我們這樣做那樣做不對(duì)。有時(shí)我會(huì)問(wèn)，變得這么規(guī)規(guī)矩矩好嗎？是不是太沒(méi)個(gè)性了？

后來(lái)我發(fā)現(xiàn)不是這樣的，我們?nèi)粘Ｉ钪校B個(gè)被子，買(mǎi)東西排隊(duì)等這種行為不就是隨時(shí)存在的嗎？為什么放到孩子身上就覺(jué)得是限制他們的個(gè)性了呢？是不是我們對(duì)孩子太縱容了？

但是往往很多父母都這樣，覺(jué)得自己孩子還小，這些學(xué)不學(xué)都沒(méi)有關(guān)系。但是孩子3歲前不好好教，3歲后會(huì)很難教。

所以如果父母沒(méi)有時(shí)間管教他們，選個(gè)合適的幼兒園，讓老師培養(yǎng)一些好習(xí)慣，也是一種不錯(cuò)的選擇。學(xué)習(xí)規(guī)矩并不就意味著失去個(gè)性，而是讓孩子在成長(zhǎng)道路上更加獨(dú)立。