適用地區(qū)：

山東、廣東、山西、江西、河南、湖南、河北、湖北、福建、安徽（除：安徽歙縣）

情況說明：

作文材料：

春秋時期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首?？鬃诱f：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也?！彼抉R遷說：“天下不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也。”

班級計劃舉行讀書會，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？請結合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。

要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2020年的高考作文題創(chuàng)設了相關寫作情景——班級讀書會。規(guī)定了寫作者身份和寫作對象，要求談談考生對齊桓公、管仲、鮑叔三個人物哪個感受最深，限定文體是發(fā)言稿。

在這三個歷史人物中，選擇哪一個人物來寫都可以，應具體說出為什么對某一人物感觸最深。比如齊桓公志向高遠、心胸寬闊、唯才是用，所以能成就霸業(yè)；鮑叔不計私利、審時度勢、謙虛禮讓，對齊桓公任用管仲起到了重要的作用；管仲才能出眾、恪盡職守、功勛卓著，有力輔佐齊桓公成就霸業(yè)；他們的品行、格局、人格境界、為國為民的情懷，不但讓他們在歷史上發(fā)揮了重要作用，展現(xiàn)出獨特的人格魅力和思想價值，在今天也仍有現(xiàn)實意義，值得人們尊重和學習，能夠讓我們從歷史人物中獲得啟發(fā)，可以從他們的人格、品行、為國為民的情懷等角度思考。

適用地區(qū)：

作文材料： 

適用地區(qū)：

四川、廣西、貴州、云南、西藏

作文材料：

人們用眼睛看他人、看世界，卻無法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我們需要尋找各種“鏡子”、不斷繪制“自畫像”來審視自我，嘗試回答“我是怎樣的人”“我想過怎樣的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意義”等重要的問題。

畢業(yè)前，學校請你給即將入學的高一新生寫一封信，主題是“如何為自己畫好像”，與他們分享自己的感悟與思考。

要求：結合材料，選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

點評：

全國卷三中的作文是以書信的形式來考查的，縱觀2019年的漫畫，作文以“最后一課”的形式考查對學生和老師之間關系的理解，本次作文雖然與上次作文考題形式差異巨大，但是，涉及的感情仍舊是校園情感，其主題與學生生活密切相關，學生可以聯(lián)系實際生活，抒寫真情實感即可，但要注意書信格式。

適用地區(qū)：上海全市

題目要求：

適用地區(qū)：天津全市

題目要求：

適用地區(qū)：浙江全省

題目要求：

適用地區(qū)：江蘇全省

題目要求：

根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；除詩歌外，文體自選。

同聲相應，同氣相求。人們總是關注自己喜愛的人和事，久而久之，就會被同類信息所環(huán)繞、所塑造。智能互聯(lián)網(wǎng)時代，這種環(huán)繞更加緊密，這種塑造更加可感。你未來的樣子，也許就開始于當下一次從心所欲的瀏覽，一串惺惺相惜的點贊，一回情不自禁的分享，一場突如其來的感動。