“孩子今年高三，隨著全省高三年級(jí)正式開(kāi)學(xué)，他終于可以進(jìn)入校園備戰(zhàn)最后的沖刺了，可對(duì)于語(yǔ)文科目，感覺(jué)知識(shí)點(diǎn)太多，復(fù)習(xí)的時(shí)候還是掌握不好重難點(diǎn)”。日前，多位上高三的孩子家長(zhǎng)向本報(bào)反映。

　　就此，采訪了西安部分高三的任課老師，請(qǐng)他們結(jié)合語(yǔ)文科目現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文閱讀、作文三大板塊為廣大考生分析講解重難點(diǎn)，幫助廣大考生查漏補(bǔ)缺、穩(wěn)定心態(tài)、專項(xiàng)提升，有條理地打好7月高考這場(chǎng)“硬仗”。

　　現(xiàn)代文閱讀

　　要建立文體意識(shí)和文本意識(shí)

　　“老師，關(guān)于現(xiàn)代文閱讀，是不是做到博覽群書就夠了？”

　　陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)高級(jí)教師王磊認(rèn)為，現(xiàn)代文閱讀是全國(guó)卷試題的第一大題。現(xiàn)代文板塊的復(fù)習(xí)備考要建立兩個(gè)意識(shí)，即文體意識(shí)和文本意識(shí)。

　　關(guān)于文體  論述類文本閱讀重點(diǎn)考查考生篩選并整合文中信息的能力、分析原文論證的能力以及綜合運(yùn)用文中信息進(jìn)行推斷的能力，實(shí)用類文本閱讀是包含圖表在內(nèi)的非聯(lián)系性文本閱讀，大多以新聞、報(bào)告和知識(shí)性讀物為考查文本，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生理解文本，篩選、概括整合的能力。文學(xué)類文本選材大多具有經(jīng)典性或時(shí)代性等特點(diǎn)，考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)、散文等文體的理解分析、鑒賞表達(dá)的能力！考生應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握高考考查的側(cè)重點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)備考！

　　關(guān)于文本   讀懂文本是答題的出發(fā)點(diǎn)，不要停留在掌握“套路”這一層面，應(yīng)該變“套路”為“思路”，也不能機(jī)械的將選項(xiàng)與文中語(yǔ)句對(duì)照，應(yīng)在整體理解文本、準(zhǔn)確理解文本的前提下答題！既不能過(guò)度解讀文本，又不能“以辭害意”，拘泥于個(gè)別字眼而導(dǎo)致出錯(cuò)失分。

　　王老師建議：高考試題中的現(xiàn)代文，本身就是非常好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)材料，不能止步于“做過(guò)”“會(huì)做”這一層面，應(yīng)該反復(fù)揣摩，體會(huì)命題角度、語(yǔ)言表述、選項(xiàng)設(shè)置等特點(diǎn)，對(duì)于文本的出處等一些細(xì)節(jié)也要關(guān)注！

　　作文

　　“老”“新”兼顧 勤思考多積累

　　2019年高考作文題有一個(gè)值得注意的特點(diǎn)是話題“老”。 全國(guó)二卷為“青年奮斗”話題，并非新鮮話題。

　　陜西省西安中學(xué)特級(jí)教師  李亮認(rèn)為，高考作文訓(xùn)練要充分重視一些始終有思考價(jià)值的老話題，例如奉獻(xiàn)精神、求實(shí)態(tài)度、合作意識(shí)等，進(jìn)行深入的、現(xiàn)實(shí)的思考，尋找其時(shí)代意義及個(gè)人價(jià)值。需要強(qiáng)調(diào)的是，對(duì)一些作文老話題，新形勢(shì)下要有新的思考、新的觀點(diǎn)，例如在人工智能迅猛發(fā)展的背景下思考熱愛(ài)勞動(dòng)的問(wèn)題，要有新的事實(shí)材料，以凸顯時(shí)代風(fēng)貌，增強(qiáng)文章的現(xiàn)實(shí)意義。

　　當(dāng)然，除了老話題，社會(huì)熱點(diǎn)話題當(dāng)然也要關(guān)注，作文要“老”“新”兼顧。2019年高考作文題所給材料信息量大，這是近幾年高考作文題的一個(gè)重要特點(diǎn)。全國(guó)二卷提供了多樣化背景，涉及歷史、現(xiàn)實(shí)和未來(lái)，限定了具體的條件寫作，需要將背景、想象與思考聯(lián)系，面對(duì)這樣的材料，考生需要在讀清信息、整合信息的基礎(chǔ)上進(jìn)行全面思考，這對(duì)考生的綜合思維能力有很高的要求。所謂的“任務(wù)”實(shí)質(zhì)就是材料給出的提示和要求，而隱性要求容易被忽視。

　　高考復(fù)習(xí)作文訓(xùn)練要重視以下四個(gè)方面：立意訓(xùn)練、結(jié)構(gòu)訓(xùn)練、表達(dá)訓(xùn)練和寫作積累。立意首先要保證不偏，其次是力求有深度、廣度；結(jié)構(gòu)顯出的是整體思路，要清晰、合理，這是作文流暢的保證；表達(dá)體現(xiàn)的是語(yǔ)言能力，是文采最基本的體現(xiàn)；而寫作積累包括素材、觀點(diǎn)以及具體的經(jīng)驗(yàn)，如開(kāi)頭方法等，豐厚的積累可以提升應(yīng)試作文能力，更可以增強(qiáng)作文信心。

　　李老師認(rèn)為：高考復(fù)習(xí)后期每次作文都要反復(fù)思考，分點(diǎn)修改，落實(shí)訓(xùn)練，做好積累。不建議押題，注意2017版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫作的一些要求。

　　古詩(shī)文閱讀

　　應(yīng)正本清源 回歸梳理教材

　　西安交通大學(xué)附屬中學(xué)高級(jí)教師張燕萍指出，備考應(yīng)正本清源，回歸梳理教材。古代詩(shī)文閱讀又分為三部分：文言文閱讀、古代詩(shī)歌閱讀、名句名篇默寫。

　　文言文閱讀  2019年全國(guó)三套試題文言選文均來(lái)自《史記》，均為人物傳記。所有文言分?jǐn)?shù)從課本“長(zhǎng)”出來(lái)。以2019年全國(guó)二卷文言翻譯為例。涉及到重要實(shí)詞“循”，古今同義“可以”，使動(dòng)詞“強(qiáng)、利”，詞性活用“法、故”，狀語(yǔ)后置“于民”等，都可以在教材中找到明確對(duì)應(yīng)點(diǎn)。參考120個(gè)實(shí)詞和18個(gè)虛詞，把知識(shí)內(nèi)化為能力。文言文斷句，從操作層面講，關(guān)注謂語(yǔ)、句首發(fā)語(yǔ)詞、句末語(yǔ)氣詞、對(duì)稱句式、專有名詞的位置等。

　　古代詩(shī)歌閱讀   2019年三套全國(guó)卷的詩(shī)歌鑒賞主觀題提供最新最精確的備考范式。全國(guó)二卷采用的《投長(zhǎng)沙裴侍郎》問(wèn)法新穎。聯(lián)系新課改以來(lái)的高考題，有這樣幾個(gè)點(diǎn)需要我們師生備考留心。新情感的出現(xiàn)?！督鹆晖麧h江》考到“頌揚(yáng)盛唐天下一家、國(guó)運(yùn)興盛”，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是新奇的。提到李賀，我們想到的是“詩(shī)鬼”哀憤孤激，“嘔心”晦僻幽冷，高考真題中的李賀也可以是“寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濛濛”的“樂(lè)觀自勉”。新的題目問(wèn)法?！锻堕L(zhǎng)沙裴侍郎》題目是“ 詩(shī)歌的頸聯(lián)描寫了兩個(gè)具體場(chǎng)景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用？”，這個(gè)設(shè)問(wèn)方式從未出現(xiàn)過(guò)，需要同學(xué)在考場(chǎng)即時(shí)完成概念的交叉判斷。

　　名句名篇默寫   除了根據(jù)字義記準(zhǔn)字形，掌握篇章的內(nèi)容和寫法，掌握有表現(xiàn)力的名句外，備考還有一點(diǎn)值得注意：體現(xiàn)中國(guó)人的民族性格和精神品質(zhì)的佳句。

　　張老師建議：學(xué)生每天早晨讀十分鐘文言，把單音詞、文言句讀變成語(yǔ)流。文化常識(shí)關(guān)注教材出現(xiàn)的和出題文本語(yǔ)境“擠兌”出來(lái)的兩部分。內(nèi)容理解題是在理解全篇的基礎(chǔ)上，精準(zhǔn)“切割”時(shí)間、地點(diǎn)、事件、官職變遷等“比照點(diǎn)”。