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一款工具,提升你的邏輯思維能力

 汕頭能率 2020-06-21


內(nèi)容來(lái)源:本文為六人行圖書(shū)出品書(shū)籍《培養(yǎng)你的邏輯腦》書(shū)摘,作者為宋欣桐,筆記俠作為合作方,經(jīng)出版社審核授權(quán)發(fā)布。

作者簡(jiǎn)介:宋欣桐,個(gè)人發(fā)展學(xué)會(huì)專(zhuān)家合伙人,工商管理碩士,知名考研輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)一席私塾創(chuàng)始人,研究生考試、面試金牌講師;為百度、中航、中儲(chǔ)糧、新東方教育等知名企事業(yè)單位上萬(wàn)人做過(guò)時(shí)間管理、思維導(dǎo)圖等課程培訓(xùn)。

  責(zé)任編輯 | 小姝
第  4930 篇深度好文:5550 字 | 10 分鐘閱讀

思維方式

筆記君說(shuō):

以邏輯思維能力為基礎(chǔ),我們能不斷提升思考力、表達(dá)力、執(zhí)行力、學(xué)習(xí)力和戰(zhàn)略力,幫助我們?nèi)〉寐殬I(yè)成果,打造職業(yè)品牌,從而擁有真正的無(wú)可取代的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

讓我們開(kāi)始學(xué)習(xí)吧!

思維導(dǎo)圖從何而來(lái)?這要從發(fā)明者東尼·伯贊的大學(xué)時(shí)代說(shuō)起。 

大學(xué)時(shí)代的東尼·伯贊,一度感到課業(yè)非常繁重,筆記越做越多,同時(shí),他發(fā)現(xiàn)自己記不住內(nèi)容,經(jīng)常遺漏信息,對(duì)課程的理解也不夠透徹。 

于是,他到圖書(shū)館去,希望能夠找到一本書(shū),可以教會(huì)他如何更好地使用自己的大腦,卻一無(wú)所獲。伯贊并沒(méi)有因此沮喪,反而興奮起來(lái)。他想,如果目前這個(gè)領(lǐng)域一本書(shū)都沒(méi)有,就說(shuō)明這是一片待開(kāi)發(fā)的“藍(lán)?!薄R苍S,自己的研究會(huì)成為這一領(lǐng)域的奠基之作。 

于是,東尼·伯贊開(kāi)始了尋找解決方案的旅程。他翻閱了大量的大師筆記——達(dá)·芬奇、達(dá)爾文、愛(ài)因斯坦…… 

他發(fā)現(xiàn),大師筆記最大的特點(diǎn)就是有各種圖像、符號(hào)、連線,與我們從上到下書(shū)寫(xiě)文字的線性筆記形式很不相同。 

與此同時(shí),他學(xué)習(xí)了腦科學(xué)的相關(guān)知識(shí),了解到大腦一些本能的特點(diǎn),例如,大腦思考問(wèn)題是發(fā)散性的,而不是線性的;大腦喜歡邏輯清晰的內(nèi)容;大腦具備超強(qiáng)的聯(lián)想能力,不需要冗余的信息,僅需要關(guān)鍵詞就能夠領(lǐng)會(huì)意思;大腦喜歡豐富的圖形和鮮艷的顏色…… 

結(jié)合大師筆記和腦科學(xué)的相關(guān)理論,東尼·伯贊發(fā)明了思維導(dǎo)圖這一思維工具——一種能夠提升大腦思考和學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)邏輯思維的筆記法。 

一、從線性筆記到圖像筆記

為什么思維導(dǎo)圖可以做到提升大腦思考和學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)邏輯思維呢?你可以先直觀地感受一下。

上面是一張典型的思維導(dǎo)圖,東尼·伯贊把我之前花了400多字講的故事用一張圖清晰、明確地表現(xiàn)了出來(lái),是不是非常清晰易懂呢?相比繁多的文字,它是不是更讓你印象深刻呢? 

觀察一下,相較傳統(tǒng)的線性筆記方法,思維導(dǎo)圖筆記法有哪些特征呢?

1.中心明確 

我們的大腦非常擅長(zhǎng)聯(lián)想,如果沒(méi)有一個(gè)明確的主題,很容易一味地“天馬行空”,而思維導(dǎo)圖的中心主題則以終為始,強(qiáng)調(diào)目標(biāo)導(dǎo)向,始終提醒你要圍繞主題進(jìn)行思考。 

2.主干發(fā)散 

我們大腦的思考方式本身就不是線性的,而是發(fā)散性的。聯(lián)想一下大腦神經(jīng)元和突觸的結(jié)構(gòu),你會(huì)更容易理解這一點(diǎn)。

越是復(fù)雜的問(wèn)題,大腦處理的時(shí)候負(fù)擔(dān)就越重,與主題相關(guān)的、新穎的想法總是不斷地冒出來(lái),而研究表明,大部分人的大腦“短時(shí)記憶”容量非常有限,每次最多只能思考四個(gè)方面。

所以在思考問(wèn)題的同時(shí),把信息記下來(lái),可能會(huì)考慮得更加全面。 

但是,由于大腦思考并非線性,所以,如果以線性筆記記錄,反而可能會(huì)限制大腦思考。 

而思維導(dǎo)圖式筆記以一個(gè)主題為中心,四散向外,這種網(wǎng)狀的結(jié)構(gòu)很好地契合了大腦的思維方式,使用思維導(dǎo)圖輔助思考,能夠大大減輕大腦負(fù)擔(dān),激發(fā)更有創(chuàng)意的思考。 

3.層次分明 

我們的大腦喜歡邏輯清晰的信息,并且在處理信息時(shí)本能地想將其組合為能夠被認(rèn)知的框架,以反映對(duì)事物的理解。 

如果信息容易被組織為框架,那么大腦就容易理解并產(chǎn)生愉悅感;如果信息難以被組合為框架,那么大腦就會(huì)覺(jué)得這些信息晦澀難懂,并進(jìn)而產(chǎn)生頭疼、厭惡等感覺(jué),有時(shí)甚至?xí)苯印傲T工”。 

我們來(lái)看一下下頁(yè)這兩張圖,明明里面的線條完全一樣,但后者進(jìn)行了結(jié)構(gòu)化的排序,組成了我們可以認(rèn)知的框架,馬上就覺(jué)得容易記憶了。 

使用線性筆記,對(duì)信息的結(jié)構(gòu)性要求并不高,因?yàn)槟呐陆Y(jié)構(gòu)不清晰,邏輯混亂,也并不容易被識(shí)別。 

但是,思維導(dǎo)圖由于層次分明,所以很容易識(shí)別同一個(gè)層次的內(nèi)容支架,并且當(dāng)我們聯(lián)想到新的信息后,可以將信息放入某一個(gè)框架之中,如果信息放置有誤,也可以快速被發(fā)現(xiàn)。

所以,思維導(dǎo)圖輸出的內(nèi)容往往邏輯清晰,也更容易被大腦記憶。 

4.使用關(guān)鍵詞 

我們的大腦具備強(qiáng)大的聯(lián)想能力,因此往往不需要過(guò)多的信息。 

但線性筆記往往存在著大量的冗余信息,而思維導(dǎo)圖卻以關(guān)鍵詞為主,從而減少了大量的冗余信息,無(wú)論是記錄筆記,還是過(guò)后的復(fù)習(xí)反思,都節(jié)約了大量的時(shí)間。 

5.加入圖像和顏色 

“一圖勝千言”,比起抽象信息,我們的大腦更喜歡可視化信息。而且,人腦的左右腦分工不同,因此左腦也叫“邏輯腦”,負(fù)責(zé)語(yǔ)言、推理、邏輯、分析;右腦則叫“藝術(shù)腦”,喜歡圖畫(huà)、想象和創(chuàng)造。 

我們平時(shí)使用的黑色調(diào)的線性筆記,幾乎不會(huì)調(diào)用右腦功能,而思維導(dǎo)圖充滿色彩、線條、圖像,則會(huì)刺激左右腦聯(lián)動(dòng)思考,自然更有利于大腦潛能的開(kāi)發(fā)。

回顧一下思維導(dǎo)圖圖像筆記的五大特征:

這些特征與大腦的本能思考習(xí)慣和喜好高度契合,難怪它可以大大提升大腦思考和學(xué)習(xí)的效率。 

進(jìn)階一:從圖像筆記到思維工具 

值得注意的一點(diǎn)是——由于思維導(dǎo)圖有著層次分明的特點(diǎn),所以,對(duì)每一張導(dǎo)圖內(nèi)容之間的邏輯有著很高的要求。持續(xù)輸出合格的思維導(dǎo)圖,自然也就能夠培養(yǎng)出清晰的邏輯思維能力。

換言之,思維導(dǎo)圖不僅是圖像筆記,更是一種重要的思維工具。

二、用思維導(dǎo)圖,提升邏輯思維能力

很多人在和咨詢(xún)公司的顧問(wèn)開(kāi)會(huì)后都有這樣的疑惑——往往會(huì)議一結(jié)束,他們就能夠快速完成一份優(yōu)質(zhì)的報(bào)告,感覺(jué)他們整合信息的速度快得嚇人。 

事實(shí)上,咨詢(xún)顧問(wèn)們的秘訣之一,就是思維導(dǎo)圖。 

我線下授課的一家公司曾邀請(qǐng)過(guò)麥肯錫咨詢(xún)公司的顧問(wèn)為其做企業(yè)戰(zhàn)略咨詢(xún)。這個(gè)公司的高管們發(fā)現(xiàn),麥肯錫的工作人員有個(gè)特點(diǎn),就是會(huì)議期間,會(huì)高度集中注意力做記錄。并且,他們使用了一種高效的工具,把甲方領(lǐng)導(dǎo)含義模糊的發(fā)言快速地、結(jié)構(gòu)化地加以處理,并用清晰的邏輯重新整合信息,落實(shí)在筆記中。 

有時(shí)候,發(fā)言者所講的本身就不明就里,但是,他們依然可以邊聽(tīng)邊做邏輯性的整理,提取發(fā)言人要表達(dá)的關(guān)鍵內(nèi)容,并將其整理得層次分明。 

后來(lái),參加了思維導(dǎo)圖培訓(xùn),他們才知道,這些咨詢(xún)顧問(wèn)們使用的工具原來(lái)就是思維導(dǎo)圖。 

從此,這家公司的員工也養(yǎng)成了用思維導(dǎo)圖做會(huì)議記錄的習(xí)慣。有一次,他們公司與某地方政府談旅游項(xiàng)目開(kāi)發(fā)合作,政府方領(lǐng)導(dǎo)由于時(shí)間緊迫,沒(méi)有提前準(zhǔn)備稿件,發(fā)言的邏輯有些混亂,但是指導(dǎo)的內(nèi)容方向性和價(jià)值性非常高。于是,公司員工用思維導(dǎo)圖對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言做了翔實(shí)的記錄,并將邏輯梳理得十分清晰。 

會(huì)后,這份會(huì)議記錄被第一時(shí)間發(fā)到工作群里,得到了政府方面的高度認(rèn)可,認(rèn)為該企業(yè)完全領(lǐng)會(huì)了政府的指導(dǎo)方向,并且高度認(rèn)可公司人員的工作能力——這為他們最終贏得這一項(xiàng)目起到了至關(guān)重要的作用。 

、怎樣通過(guò)思維導(dǎo)圖來(lái)提升邏輯思維能力 

如果希望通過(guò)思維導(dǎo)圖的繪制提升邏輯思維能力,我們?cè)诶L制思維導(dǎo)圖時(shí)就要遵循3個(gè)流程,遵守4個(gè)原則。3個(gè)流程?4個(gè)原則?沒(méi)錯(cuò),如果你對(duì)自己沒(méi)有這些要求,那么你的思維導(dǎo)圖就是沒(méi)有靈魂的,即使做再多的圖,也無(wú)法幫助你提升邏輯思維能力。 

接下來(lái),我們會(huì)具體說(shuō)明3個(gè)流程和4個(gè)原則分別是什么。

思維導(dǎo)圖繪制的3個(gè)流程:

第一步,在思考問(wèn)題時(shí),你最好能夠有一個(gè)基礎(chǔ)思考框架來(lái)引導(dǎo)思考,例如黃金圈框架——思考一件事的what(問(wèn)題是什么),why(產(chǎn)生原因),how(解決方案),很多問(wèn)題都可以使用黃金圈進(jìn)行思考。 

這些基礎(chǔ)思考框架從哪里來(lái)呢?最有效的方式就是——積累。前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn),就是最好的基礎(chǔ)思考框架。 

例如,做企業(yè)戰(zhàn)略分析時(shí)使用的SWOT(優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)、威脅)分析法,做宏觀環(huán)境分析時(shí)使用的 PEST(政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、技術(shù))分析法等。 

可以說(shuō),這就是我們讀書(shū)學(xué)習(xí)的重要意義之一——不斷積累自己的基礎(chǔ)思考框架。 

在第三節(jié)的用法里,我梳理了一些職場(chǎng)常用的基礎(chǔ)思考框架,這樣,我們的思考“武器庫(kù)”中,就會(huì)有一些基礎(chǔ)的積累。之后,你可以不斷地累積這樣的基礎(chǔ)思考框架,這是思維能力得到提升的高效方式之一。 

為什么年紀(jì)輕輕的麥肯錫顧問(wèn)可以給眾多的企業(yè)做咨詢(xún)?就是因?yàn)樗麄冋莆樟吮姸嗟幕A(chǔ)思考框架,在這些框架的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行進(jìn)一步的思考,就會(huì)讓思考的脈絡(luò)更清晰,內(nèi)容更完備。 

第二步是發(fā)散性思考,基于基礎(chǔ)思考框架,結(jié)合實(shí)際情況和具體問(wèn)題,進(jìn)行發(fā)散性思考。這里也會(huì)用到創(chuàng)新思維,例如,利用“六頂思考帽”思維訓(xùn)練法來(lái)激發(fā)更多的新想法。 

第三步是結(jié)構(gòu)化梳理。基礎(chǔ)思考框架只能夠保證你的第一層級(jí)層次分明、條例清晰,而思維導(dǎo)圖要求每一個(gè)層級(jí)都如此,所以,發(fā)散性思考后,一定要做結(jié)構(gòu)化梳理。而做結(jié)構(gòu)化梳理時(shí)就要遵循我們之后所說(shuō)的4個(gè)原則。 

值得注意的是,這三個(gè)步驟并非一定要按照一、二、三的順序進(jìn)行,有時(shí),即使你無(wú)法在第一時(shí)間想到好的基礎(chǔ)思考框架,也可以先進(jìn)行發(fā)散性思考和結(jié)構(gòu)化梳理,二者交替往復(fù)進(jìn)行,也許在某個(gè)節(jié)點(diǎn)上,你就能夠找到合適的思考框架。 

在第二節(jié)思維導(dǎo)圖技法的部分,我們會(huì)用具體的案例更詳細(xì)、生動(dòng)地解讀這3個(gè)流程。 

最后,輸出的思維導(dǎo)圖既要內(nèi)容充實(shí),也要邏輯清晰。 

結(jié)構(gòu)化梳理的4個(gè)原則:

結(jié)論優(yōu)先、以前啟后、歸類(lèi)分組、邏輯排序,養(yǎng)成使用這4個(gè)原則對(duì)你制作出的思維導(dǎo)圖進(jìn)行檢查的習(xí)慣,你就實(shí)現(xiàn)了思維導(dǎo)圖進(jìn)階的第一步——從圖像筆記到思維工具的轉(zhuǎn)化。 

在這四大原則中,結(jié)論優(yōu)先和以前啟后容易理解,你可能會(huì)有些困擾的是歸類(lèi)分組和邏輯排序。那就是——我應(yīng)該根據(jù)什么來(lái)歸類(lèi)和排序呢? 

在這里,我想介紹6種最基礎(chǔ)、最常用的歸類(lèi)方式: 

1.時(shí)間結(jié)構(gòu) 

2.比較結(jié)構(gòu) 

3.線性結(jié)構(gòu) 

4.因果結(jié)構(gòu) 

5.范疇結(jié)構(gòu) 

6.評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)

在這6種歸類(lèi)方式中,時(shí)間結(jié)構(gòu)、比較結(jié)構(gòu)、線性結(jié)構(gòu)和因果結(jié)構(gòu)更加強(qiáng)調(diào)邏輯順序;而范疇結(jié)構(gòu)和評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)的順序則沒(méi)有那么重要。 

下面,我們用一張思維導(dǎo)圖來(lái)展示不同結(jié)構(gòu)恰當(dāng)?shù)捻樞蚝褪纠?/p>

一旦掌握了這六種歸納方法,經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的訓(xùn)練后,你的邏輯思維能力一定會(huì)得到明顯提升。 

進(jìn)階二:從思維工具到高效工作法 

當(dāng)你真正開(kāi)始應(yīng)用思維導(dǎo)圖,你會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn),它又不僅僅是一款思維工具,更是一種高效工作法。 

麥肯錫等大型咨詢(xún)公司總是會(huì)呈現(xiàn)出非常精美的PPT,你可知道,其實(shí)大多數(shù)麥肯錫的咨詢(xún)顧問(wèn)是不會(huì)端坐在電腦前制作PPT的。

對(duì)于麥肯錫的顧問(wèn),他們的核心價(jià)值不是制作出精美的PPT,而是邏輯清晰地思考出問(wèn)題的解決方案,并且有力地說(shuō)服甲方。 

一般,麥肯錫的顧問(wèn)們會(huì)將邏輯清晰的筆記發(fā)給外包公司,第二天上班時(shí),外包公司便會(huì)用郵件發(fā)來(lái)制作得漂漂亮亮的PPT文件。 

沒(méi)錯(cuò),你會(huì)發(fā)現(xiàn),思維導(dǎo)圖可以用在職場(chǎng)的很多領(lǐng)域,它能極大地提升工作效率——頭腦風(fēng)暴、項(xiàng)目與流程管理、業(yè)務(wù)和戰(zhàn)略規(guī)劃、 信息知識(shí)管理、會(huì)議規(guī)劃與管理、演示創(chuàng)建等,不一而足。 

當(dāng)然,經(jīng)過(guò)不斷地探索,你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的驚喜。 

而本書(shū)后面的章節(jié),也會(huì)頻繁使用思維導(dǎo)圖,用思維導(dǎo)圖提升表達(dá)力、用思維導(dǎo)圖進(jìn)行時(shí)間管理、用思維導(dǎo)圖輔助高效學(xué)習(xí)、用思維導(dǎo)圖打造個(gè)人戰(zhàn)略,等等。 

*文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn),不代表筆記俠立場(chǎng)。

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