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1、疫情間廣泛地初涉網(wǎng)課成果喜憂參半 突如其來的新冠疫情帶來的不僅是奪走無(wú)辜的生命，舉國(guó)上下，眾志成城，全力投入到抗擊新冠疫情的戰(zhàn)斗中。學(xué)校也“停學(xué)不停課”，開始了網(wǎng)上教學(xué)。對(duì)于這種師生不見面的網(wǎng)上教學(xué)，都是第一次“摸著石頭過河”。老師使出了渾身解數(shù)試圖教會(huì)學(xué)生，學(xué)生到底學(xué)得怎么樣？確實(shí)不好把握。這其間，對(duì)于自制力好的和家長(zhǎng)監(jiān)督到位的學(xué)生，應(yīng)該是收到了和課堂差不多的收獲；那些自制力差的，本來就不夠自覺學(xué)習(xí)的，肯定沒有學(xué)好。加上網(wǎng)課都是用手機(jī)電腦學(xué)習(xí)，難免有學(xué)生借機(jī)走神，沉溺于游戲、視頻，學(xué)習(xí)效果更難保障。 開學(xué)之后，摸底檢測(cè)結(jié)果不出預(yù)料，“有人歡喜有人憂”少部分聽話的學(xué)會(huì)學(xué)好了，大部分都學(xué)的不盡人意，整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)狀況處于兩極分化狀態(tài)，十分普遍。 2、家長(zhǎng)老師的期望造成學(xué)生壓力增加 疫情期間，很大一部分家長(zhǎng)在網(wǎng)課開始初期，對(duì)孩子管理監(jiān)督十分到位，耐心細(xì)致。隨著網(wǎng)課常態(tài)化開展，孩子調(diào)皮好動(dòng)，注意力不集中等上課壞毛病越來越突出，家長(zhǎng)反復(fù)地管束與孩子不斷地“壞”毛病展現(xiàn)，使家長(zhǎng)失去了約束孩子的耐心，于是，大聲嚷孩子，高壓管理，甚至最后打罵并放棄孩子。急切的等待疫情結(jié)束，快點(diǎn)開學(xué)，好把孩子趕緊送回學(xué)校，交給老師教育管理。正是因?yàn)橐咔閷W(xué)習(xí)間，孩子在家里無(wú)形間與家長(zhǎng)產(chǎn)生了對(duì)抗心理，這種對(duì)抗，同時(shí)也加大了學(xué)生心理壓力。 疫情過后，面對(duì)成績(jī)兩極分化的整班級(jí)學(xué)生，老師不得不開始“溫剩飯”，對(duì)網(wǎng)課教學(xué)內(nèi)容從頭再來，一個(gè)月過后，期中考試，老師們突然發(fā)現(xiàn)，時(shí)間不夠用了。原本想著放暑假日期可能會(huì)延遲，沒想到暑期放假時(shí)間和往年一樣，會(huì)如期而至。僅剩下不到一個(gè)月時(shí)間，去完成課本余下的一半教學(xué)任務(wù)，還要保證質(zhì)量，無(wú)疑是十分艱巨的。于是，不少學(xué)校采取措施，放棄午休，上午四節(jié)課，下午五節(jié)課，甚至還加上早晚自習(xí)。不惜一切就是為了爭(zhēng)分奪秒，爭(zhēng)取時(shí)間。某小學(xué)校長(zhǎng)自曝，他們從早上五點(diǎn)開始，到晚上七點(diǎn)多放學(xué)。多漫長(zhǎng)的時(shí)間呀！小小學(xué)生，如何能承受如此之重？ 3、質(zhì)量意識(shí)給教師的壓力傳遞，使學(xué)生無(wú)處可逃 “質(zhì)量最有說服力”。一所學(xué)校，質(zhì)量上不去，社會(huì)不認(rèn)可，家長(zhǎng)不滿意，領(lǐng)導(dǎo)不欣賞，千真萬(wàn)確！最終會(huì)生源萎縮，學(xué)校走向沒落。家長(zhǎng)們都喜歡教學(xué)質(zhì)量高的學(xué)校，擠破頭也要把孩子往這樣的學(xué)校送。就像咱縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)，今年一高課改實(shí)驗(yàn)班總招生300名，實(shí)驗(yàn)中學(xué)錄取就達(dá)107名。據(jù)說前十名該校占了9名，前五名，該校占了4名。如此驕人的成績(jī)，家長(zhǎng)們能不羨慕這樣的學(xué)校？ 雖說素質(zhì)教育是不允許排名次的，但高考指揮棒依然是按分?jǐn)?shù)高低錄取。既然按分?jǐn)?shù)錄取，不排名是不可能的。其實(shí)不排名家長(zhǎng)也是不愿意的，畢竟家長(zhǎng)想看到自己學(xué)生究竟成績(jī)?nèi)绾?，看了排名才知道。除非有一天，高考不按成?jī)，把一個(gè)成績(jī)不好的學(xué)生錄取到清華北大，那才是素質(zhì)教育的春天。 既然素質(zhì)教育形同一個(gè)中看不中用的假命題，那按成績(jī)排名自然成了比學(xué)校、比教師、比學(xué)生成績(jī)好與孬的一把鋼尺子。評(píng)比排名無(wú)形中使教師壓力倍增。加之今春教學(xué)時(shí)間大大縮短，教師的求成績(jī)的急躁與學(xué)生的“恨鐵不成鋼”的現(xiàn)實(shí)激烈沖撞，正比上升，焦急中的教師直接傳遞給學(xué)生壓力可想而知。 疫情期間呆在家里上網(wǎng)不時(shí)受到家長(zhǎng)的責(zé)難，返回課堂因時(shí)間縮短任務(wù)大，每天除了高強(qiáng)度長(zhǎng)時(shí)間煎熬，還要承受來自老師的各項(xiàng)任務(wù)重壓，小小學(xué)生，身心疲憊！無(wú)處可逃的學(xué)生無(wú)理由逃課，或許就是這樣無(wú)法忍受心態(tài)的最好詮釋。開學(xué)以來，不少學(xué)校上課找學(xué)生的事，屢屢發(fā)生。重壓下的小學(xué)生，從未有承受過如此沉重的壓力，急需一種方式緩解迫在眉睫。說到這里，個(gè)別生命意識(shí)淡薄的，在學(xué)校、教師生命健康教育不夠強(qiáng)化下，選擇墜樓應(yīng)該解釋得通。 二、當(dāng)前小學(xué)生急需心理疏導(dǎo)與生命健康教育 鑒于今春教學(xué)時(shí)間緊任務(wù)重的事實(shí)，學(xué)校過分延時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)，家長(zhǎng)也無(wú)可厚非，絕大多數(shù)家長(zhǎng)甚至也持歡迎態(tài)度。因?yàn)楹⒆幽芏鄬W(xué)一點(diǎn)，畢竟是好事。 但是，一味地強(qiáng)調(diào)孩子能多學(xué)一點(diǎn)而忽視孩子所承受的壓力絕對(duì)是家長(zhǎng)和學(xué)校不明智之舉。因?yàn)檫@樣的每天十幾個(gè)小時(shí)長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)壓力，帶給孩子的不僅是生理的折磨，同時(shí)還兼具著心理摧殘。隨著這種孩子無(wú)法適應(yīng)的痛苦不斷持續(xù)，此時(shí)，學(xué)校、家長(zhǎng) 又不能及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，緩解放松，最終將導(dǎo)致孩子精神緊張加劇而崩潰。當(dāng)孩子決定放棄生命并為之行動(dòng)之后，恍然醒悟的師長(zhǎng)悔之晚矣。 （1）針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，西城雜事給家長(zhǎng)們介紹如下的如何減輕孩子學(xué)習(xí)壓力的方法： 1、認(rèn)真傾聽孩子的心聲 要想幫助孩子首先要了解孩子，了解他們的心理壓力是什么、壓力來自何處。所以，父母首先要聆聽孩子的傾訴，要抽出時(shí)間和孩子面對(duì)面地交談，要專心認(rèn)真地聽孩子說話。只有父母肯把自己的心交給孩子，孩子才肯把心交給父母。這樣，你才能了解孩子的真實(shí)情況，也才能針對(duì)問題給孩子以實(shí)際的幫助。 2、幫助孩子克服恐懼 有時(shí)候，孩子會(huì)因?yàn)樽约汉陀行┩瑢W(xué)做得不一樣而被孤立，比如有的男孩子不愿跟著別人一起逃學(xué)、不愿在考試時(shí)跟同學(xué)一起作弊、不愿偷著學(xué)抽煙等等。他們會(huì)因此而受到嘲笑，甚至被孤立，也會(huì)由此感到恐懼、不知所措。這時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)教育孩子堅(jiān)持原則，不對(duì)的事就一定不能做；要讓孩子知道，能夠做到不隨波逐流是很不容易的，這正是一個(gè)人成熟勇敢的表現(xiàn)，也是有主見、有頭腦的表現(xiàn)。 3、讓孩子分享自己的經(jīng)驗(yàn) 要培養(yǎng)孩子從小具有抗挫折與困難的能力。要孩子知道，壓力人人都會(huì)有，父母也常常會(huì)有煩惱的時(shí)候。這樣，可以避免說教之嫌，孩子對(duì)父母的話也就比較容易聽進(jìn)去了。同時(shí)，父母也應(yīng)該告訴孩子自己是怎樣應(yīng)對(duì)困難、克服壓力的，給孩子樹立一個(gè)實(shí)際的榜樣，以增強(qiáng)孩子的勇氣和信心。 4、培養(yǎng)孩子的自尊 這樣可以加強(qiáng)孩子抗拒各種不良誘惑的能力，也有助于他們勇敢地面對(duì)逆境與挫折。在遇到一些具體事情時(shí)，多讓孩子發(fā)表自己的意見；把一些適合孩子做的事交給他們，鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手去做；尊重孩子的想法，在對(duì)一些是非問題的討論中多讓孩子發(fā)表意見等等；這些都是培養(yǎng)孩子自尊的好辦法。孩子有自尊就會(huì)有勇氣、有膽量，就會(huì)有較強(qiáng)的明辨是非的能力。 5、關(guān)心孩子的成長(zhǎng) 鼓勵(lì)孩子培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，平時(shí)多參加一些集體活動(dòng)，這對(duì)疏導(dǎo)緩解孩子的心理壓力是大有好處的。有些父母望子成龍心切，總是強(qiáng)迫孩子去學(xué)這個(gè)、學(xué)那個(gè)，結(jié)果往往事與愿違。正確的做法應(yīng)該是尊重孩子自己的意愿，根據(jù)他的興趣及所長(zhǎng)理性地進(jìn)行選擇和培養(yǎng)。 我們除了幫助孩子減壓，還需要對(duì)孩子進(jìn)行生命健康教育。生命如花，燦若朝霞。珍愛生命，學(xué)會(huì)感恩，這樣的理念從小就應(yīng)該在孩子心中扎下根。孩子應(yīng)該如何面對(duì)死亡？如何對(duì)待生命？怎樣度過一生？每位家長(zhǎng)都應(yīng)該給孩子補(bǔ)上這一課，讓孩子懂得生命的寶貴，學(xué)會(huì)感恩，積極生活。 （2）究竟如何對(duì)孩子進(jìn)行生命教育呢？ 生命教育的首要目標(biāo)就是安全，告訴孩子，危險(xiǎn)的東西很疼，不能去碰，哪里有危險(xiǎn)，都要說清楚。夏季天熱，遠(yuǎn)離水塘，預(yù)防溺水。 生命教育就是讓孩子們感悟到生命的有限性、唯一性，從一顆種子發(fā)芽，共一只小狗長(zhǎng)大。從一片樹葉落下......感知生命的存在與消逝，從而思考個(gè)體生命的存在價(jià)值， 并在人生實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)其意義。當(dāng)孩子遇到死亡事件或者孩子問起死亡，當(dāng)家長(zhǎng)的千萬(wàn)不要因?yàn)樗劳隹植蓝乇芑卮?。相反要抓住時(shí)機(jī)，告訴孩子，死亡其實(shí)從一出生就已經(jīng)開始面對(duì)了。生命來之不易，要學(xué)會(huì)感恩。任何生命有其存在的價(jià)值與意義，不能自己結(jié)束生命。只有珍惜生命、敬畏生命，才能以博大的胸懷和堅(jiān)韌的毅力去實(shí)現(xiàn)個(gè)體生命的價(jià)值，為社會(huì)造福。 三、特殊時(shí)期下，如何對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng) 面對(duì)洶涌而來的疫情，全國(guó)放棄一切集中面對(duì)，即使經(jīng)濟(jì)受到損傷也在所不惜，畢竟生命誠(chéng)可貴，這也充分彰顯了國(guó)家以人為本，生命至上的原則。家長(zhǎng)和學(xué)校在此特殊時(shí)期，當(dāng)然也應(yīng)該考慮到孩子健康成長(zhǎng)，不能一味只注重孩子成績(jī)提高。家長(zhǎng)要理解按時(shí)放暑假，學(xué)生在校時(shí)間縮短也是不得已而為之，畢竟學(xué)生生命大于一切。 家長(zhǎng)如果能領(lǐng)會(huì)到這一點(diǎn)，就應(yīng)該想開去面對(duì)。假如學(xué)生本期因?yàn)闀r(shí)間短，內(nèi)容多確實(shí)無(wú)法完成學(xué)習(xí)任務(wù)，也大可不必?fù)?dān)憂，利用假期時(shí)間，自己能講解就自己給孩子輔導(dǎo)；實(shí)在不行，可以假期請(qǐng)老師單獨(dú)輔導(dǎo)。這樣的小范圍學(xué)習(xí)在疫情當(dāng)下，還是相對(duì)安全的。你也可以對(duì)此置之不理，待秋季開學(xué)，老師發(fā)現(xiàn)孩子跟不上，肯定會(huì)逐步幫你孩子趕上全班同學(xué)的。因?yàn)槔蠋熞惨獏⑴c成績(jī)排名的。 為防止學(xué)生墜樓事件發(fā)生，學(xué)校應(yīng)注重安全設(shè)施建設(shè)，對(duì)于開放的教學(xué)樓、寢室樓等陽(yáng)臺(tái)，除了加高加固之外，盡可能封閉，確保師生安全。 總之，面對(duì)孩子學(xué)習(xí)，千萬(wàn)不要急躁，要慢慢來，因人而異。如果因?yàn)橐咔槎斐傻牡臅r(shí)間緊，任務(wù)重。學(xué)校逼孩子，會(huì)增加學(xué)習(xí)時(shí)間；老師逼孩子，會(huì)加重學(xué)習(xí)任務(wù)；家長(zhǎng)逼孩子，會(huì)動(dòng)輒惱怒發(fā)火。這終將使孩子身心倍受煎熬，摧殘孩子身心。為了我們的孩子健康成長(zhǎng)，社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)，應(yīng)該同心協(xié)力，給孩子減壓，讓孩子有一個(gè)輕松自在的心境，自由地投入到學(xué)習(xí)中去，開心學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)！
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