作者：一顆榴蓮（爸媽進(jìn)化論主筆）

近日，英國(guó)的一個(gè)視頻引發(fā)眾議，視頻中一位39歲的媽媽帶著2歲半的女兒在服裝店挑選貨物，女兒因?yàn)閶寢尣辉试S她買成人的鞋子而鬧脾氣，趴在地上大哭不止。

母親接下來的動(dòng)作讓我們感到驚訝。她趴在地上，微笑著與女兒四目相對(duì)，而小朋友的哭泣竟然瞬間停止，甚至還發(fā)出了可愛的笑聲。

經(jīng)典的蒙式理論研究表明：

當(dāng)幼兒處于某個(gè)敏感期的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)在的無法抑制的動(dòng)力，稱之為“敏感力”，這種動(dòng)力驅(qū)使他們對(duì)感興趣的事物產(chǎn)生嘗試的狂熱，直到滿足需求或者敏感力減弱，力量才會(huì)消退。

0-6歲是孩子的敏感期，2歲多的孩子進(jìn)入物權(quán)意識(shí)敏感期。

他們開始有自己的想法，開始有自己的喜惡，他們常常說著“這是我的”“那是我的”的言語(yǔ)，甚至一部分出現(xiàn)什么東西都不肯和別人分享的現(xiàn)象。

這時(shí)候父母的做法或許會(huì)影響著孩子的一生。

當(dāng)暴力代替理解

孩子的內(nèi)心將變得封閉與自卑

在我們的身邊經(jīng)常能聽到“我家那孩子經(jīng)常無理取鬧，到超市就要買這買那，不給買就坐在地上耍賴”“我孩子這一兩年，情緒化特別嚴(yán)重”等類似抱怨的話，因此，很多家長(zhǎng)選擇以暴力的方式去制止孩子惹人心煩的行為。

2019年，信陽(yáng)市男子將哭鬧的孩子綁住雙手，脫光衣服，在陽(yáng)臺(tái)上用手拍打孩子屁股約一分鐘。

在《超級(jí)育兒師》里，一個(gè)爸爸叫孩子起床，沒想到孩子哭鬧不愿起，這時(shí)，媽媽的做法是：沒有安撫孩子，上來就大吼大叫，對(duì)孩子進(jìn)行呵斥；

起床后刷牙時(shí)，孩子鬧脾氣直接把水杯扔在地上，徹底激怒了媽媽，這位母親一邊怒吼，一邊直接拿起晾衣服的衣架朝孩子的手打去，如此熟練的動(dòng)作可想而知已經(jīng)在家中上演過無數(shù)次。

美國(guó)兒童教育學(xué)家海姆 吉諾特曾說過“懲罰不能阻止不良行為，它只能使罪犯在犯罪時(shí)變得更加小心，更加巧妙地掩飾罪行，更有技巧而不被察覺。

孩子遭受懲罰時(shí)，他會(huì)暗下決心以后要小心，而不是誠(chéng)實(shí)和負(fù)責(zé)?！?/span>

“打罵孩子時(shí)，雖然孩子表面誠(chéng)惶誠(chéng)恐，內(nèi)心深處對(duì)自己的錯(cuò)誤行為根本沒有反省，更不會(huì)去思考該如何修正自己的錯(cuò)誤行為，甚至在長(zhǎng)大以后出現(xiàn)更叛逆的行為。”

曾經(jīng)一則新聞報(bào)道過，一個(gè)小男孩是單親家庭，他跟著父親居住，當(dāng)小男孩哭鬧時(shí)，父親就對(duì)小男孩又打又罵，甚至恐嚇?biāo)f以后遲早要進(jìn)監(jiān)獄。父親變相的教育給小男孩的內(nèi)心駐扎了一顆種子。

有一次，他們小區(qū)著火，警察調(diào)取監(jiān)控才發(fā)現(xiàn)，放火的竟然就是這個(gè)孩子，面對(duì)警察的質(zhì)問，小男孩居然坦然地承認(rèn)了自己的行為，并說道：“既然我父親說我會(huì)進(jìn)監(jiān)獄，那我就進(jìn)給他看?！?/span>

小男孩的一系列行為和回答讓警察震驚。

可見，家長(zhǎng)的正確教育和情緒引導(dǎo)對(duì)孩子來說是多么重要。

大聲的訓(xùn)斥可以使父母得到想要的安靜效果，但如果在沒有了解孩子內(nèi)心的情況下，一味地訓(xùn)斥，甚至是在超市等一些公共場(chǎng)所對(duì)孩子動(dòng)手，更有可能導(dǎo)致孩子在未來變得膽小自卑，缺乏主見。

我表妹麗麗小時(shí)候曾是一個(gè)非常外向的孩子，但是，當(dāng)一次在商城得不到自己想要的東西而被我朋友當(dāng)場(chǎng)“教育”后，從此變得小心翼翼，去超市也不敢再提自己想要的東西，常常回答：“你買就好，我沒有想要的”。

隨著年齡的增長(zhǎng)，麗麗不僅不愿意同別人交流，還變得膽小，自卑，在一次運(yùn)動(dòng)會(huì)中，本來跑步是強(qiáng)項(xiàng)的她不敢報(bào)名，一心認(rèn)為“沒有人會(huì)愿意要我參加”，這樣的自卑讓麗麗失去了很多機(jī)會(huì)，也讓我的朋友束手無策。

殊不知，孩子的改變其實(shí)就是從那一次不經(jīng)意的訓(xùn)斥開始。

當(dāng)情緒引導(dǎo)變?yōu)槟鐞?/span>

孩子將變成你不可知的模樣

愛和規(guī)則并存，給予孩子選擇的權(quán)利也并不意味著毫無原則地妥協(xié)，溺愛常常成為孩子反抗的保護(hù)傘。

法國(guó)教育家盧梭說：“你知道運(yùn)用什么方法一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎？那就是對(duì)他百依百順。”

《變形計(jì)》里的王境澤可以說是被寵壞的代表，從小的時(shí)候無論他需要什么，家里人都會(huì)為他準(zhǔn)備好，即使犯了任何的錯(cuò)誤，家里人也不會(huì)兇他，在這樣的家庭教育下，王境澤在學(xué)校里可以說非常霸道，遇到事情都用拳頭解決，早已被學(xué)校拉入黑名單。

我朋友的女兒因?yàn)楦改搁L(zhǎng)期在外工作，由家里的長(zhǎng)輩帶大，因此耍耍賴就能得到自己想要的東西，有一次，我朋友帶她到親戚家玩，這個(gè)孩子竟然因?yàn)闋?zhēng)搶玩具而咬傷了其他的孩子。

隨著生活水平的逐步提高，每個(gè)家庭都想把最好的留給孩子，但在寵愛的同時(shí)也要有適度的原則，不要讓寵愛變成溺愛。

當(dāng)孩子處于情緒激烈時(shí)，訓(xùn)斥，打罵會(huì)使孩子自卑，叛逆；溺愛又會(huì)使孩子變得驕縱任性，不可一世。

孩子的情緒需要抒發(fā)，但如何引導(dǎo)情緒？是為人父母應(yīng)該學(xué)習(xí)的一個(gè)課題。

理解或許是引導(dǎo)孩子情緒的最好方式

父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)，適當(dāng)?shù)那榫w引導(dǎo)和家庭教育，是給孩子成長(zhǎng)最好的禮物。

在《媽媽是超人》里，霍思燕就向我們展現(xiàn)了一種良好的教育方式。

在節(jié)目錄制時(shí)，霍思燕和自己的兒子嗯哼遇到了一場(chǎng)慈善義賣活動(dòng)，愛玩是孩子的天性，對(duì)于自己喜歡的玩具，每個(gè)孩子都愛不釋手。

所以，當(dāng)霍思燕提出要把嗯哼玩具捐給需要的人時(shí)，嗯哼不愿意而且鬧起了脾氣，霍思燕沒有一味的出現(xiàn)“我是你媽”的強(qiáng)硬態(tài)度，而是在了解孩子想法后，立馬轉(zhuǎn)移話題，等嗯哼情緒好轉(zhuǎn)時(shí)進(jìn)行一次次說服。

最終，霍思燕選擇以退讓的方式，與嗯哼商量帶到捐贈(zèng)現(xiàn)場(chǎng)，如果嗯哼覺得可以就捐，不可以再帶回來。

最終，嗯哼捐出了自己的玩具并且很開心自己能帶給別人幫助。

在整個(gè)事件中，霍思燕完全沒有出現(xiàn)逼迫嗯哼的任何舉動(dòng)和語(yǔ)言，而是一步步了解他的內(nèi)心，安撫他的情緒，尊重嗯哼自己的選擇。

用孩子能接受的方式去對(duì)待，潛移默化引導(dǎo)，最終在一件平凡的小事中給予了孩子一定的教育。

多變的情緒標(biāo)志寶寶步入成長(zhǎng)的另一階段

家長(zhǎng)該這樣對(duì)待

2歲左右的寶寶情緒化嚴(yán)重，是因?yàn)樗麄冋幱谌松摹暗谝淮巍迸涯嫫冢麄兦榫w化的原因是第一次想獨(dú)立自主，但還要連接依靠他人。

這時(shí)候的寶寶們，由于語(yǔ)言表達(dá)能力和人際交往能力不強(qiáng)，時(shí)常表達(dá)不出來或遇到自己解決不了的事情，容易生氣，因此，常常用哭鬧的方式希望家長(zhǎng)能認(rèn)真對(duì)待自己的想法。

孩子的否定行為表明孩子開始產(chǎn)生自主意識(shí)，開始試圖了解周圍的環(huán)境，表達(dá)自己的個(gè)人需求，形成自己的處世觀點(diǎn)，身體和動(dòng)作的發(fā)育使他們可以通過動(dòng)作表示反抗，也是成長(zhǎng)中必不可少的第一次獨(dú)立。

但是，這時(shí)候的孩子思想意識(shí)并不成熟，不知道行為的后果，也不能預(yù)見可能發(fā)生的危險(xiǎn)。

中國(guó)人民大學(xué)李玟瑾教授曾提出“情緒性殺人”，當(dāng)一個(gè)人處在腦子一熱的狀態(tài)下，沒有任何的控制能力，很容易滋生“情緒性犯罪”；

一個(gè)沒有情緒管理能力，不會(huì)表達(dá)自己，更不懂得控制自己的孩子容易出現(xiàn)打架斗毆，校園暴力等行為。

當(dāng)孩子情緒激動(dòng)時(shí)，我們也需要平緩自己的情緒，去了解哭聲背后孩子對(duì)外界的表達(dá)；

當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，我們可以向孩子說出自己此刻的感受，讓孩子知道你對(duì)他剛才行為的不滿，比如“我不喜歡你這樣沒禮貌”等描述自己的心理感受。

學(xué)會(huì)考慮他人的感受，學(xué)會(huì)和別人友好的溝通與商量，也是教給寶寶重要的一課。

如同剛開始的那位母親一樣，我們可以用一些動(dòng)作去減緩孩子成長(zhǎng)期本身存在的敏感力，轉(zhuǎn)移孩子的注意力。

父母要做的，不是阻止孩子，而是了解孩子哭聲背后的渴望，讓孩子生活在被理解，被疼愛的環(huán)境中，才是給孩子最溫暖的禮物！