和閨蜜一起出去吃飯時(shí)，兩個(gè)孩子在一邊玩，我倆聊一些心里話(huà)，說(shuō)到一些家里的事情時(shí)，她難過(guò)得忍不住掉眼淚，她女兒一回頭發(fā)現(xiàn)媽媽在哭，立馬走過(guò)來(lái)拉著媽媽的手說(shuō)：“媽媽?zhuān)銊e難過(guò)，我會(huì)聽(tīng)話(huà)的。”

看著她乖巧的樣子，我特別心疼，這本是閨蜜自己的心結(jié)，走不出來(lái)所以很難過(guò)，女兒卻以為是自己的錯(cuò)，是自己惹媽媽不高興了。這樣的孩子看似懂事的讓人心疼，其實(shí)是把別人的錯(cuò)都?xì)w咎于自己，用別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己，說(shuō)到底其實(shí)就是缺乏邊界感。

什么是邊界感？

《相處的藝術(shù)》中關(guān)于邊界感的描述是：人與人之間，內(nèi)心的自我界限。

簡(jiǎn)單的解釋就是我的就是我的，你的就是你的。家庭是不同的個(gè)體，會(huì)有交集，也有彼此獨(dú)立的部分，在家庭成員有交集的地方，可以彼此親密。

但同時(shí)也要有意識(shí)的，尊重這個(gè)獨(dú)立部分的存在，最親密的人也不隨意侵入，這就是“邊界”。包含物質(zhì)、生理、精神、情感等等多個(gè)維度。即便是我們和孩子，無(wú)論如何親密無(wú)間，伴隨他慢慢地長(zhǎng)大，總要灌輸他是獨(dú)立的個(gè)體，和我們之間是有界限的意識(shí)。

當(dāng)孩子明白，即使和父母之間都有必要的界限，他會(huì)很自然平順地將相似的認(rèn)知和做法推演到朋友、同事和陌生人的身上，從而能夠獨(dú)立思考和面對(duì)生活中遇到的問(wèn)題，而不是產(chǎn)生很?chē)?yán)重比如失戀、抑郁、焦慮等等問(wèn)題。

有邊界感的孩子，不會(huì)讓他人輕易攻破防線(xiàn)

昨晚看之前的綜藝節(jié)目《爸爸去哪兒》，有個(gè)場(chǎng)景讓我印象很深：陳小春和兒子在回家做飯的路上，陳小春一路都非常兇，一言不合就大聲吼，還嫌棄兒子走路慢，當(dāng)他再次發(fā)現(xiàn)兒子沒(méi)跟上的時(shí)候，怒氣達(dá)到了頂峰，音量陡然增大地喊：“哎！Hurry up！”

在爸爸暴怒的情況下，讓我驚訝的是，小小春竟然沒(méi)有被嚇哭，反而勇敢地問(wèn)爸爸：“你能不生氣嗎？”在晚上睡覺(jué)的時(shí)候，他還跟爸爸說(shuō)，“你今天生了很多氣。”

我們看到，小小春并沒(méi)有因?yàn)榘职值男袨槎?zé)怪自己，他說(shuō)的“你”，就是一種“邊界意識(shí)”。你生氣是你自己的問(wèn)題，我不會(huì)因?yàn)槟闵鷼饩驼J(rèn)為是自己的錯(cuò)。

相信很多人并沒(méi)有留意到這個(gè)細(xì)節(jié)的背后，是這個(gè)孩子已經(jīng)有了自己的判斷力，并且不懼怕家長(zhǎng)的“權(quán)威”而提出自己的想法。

他已經(jīng)有了自己的邊界意識(shí)，有邊界感的孩子，不會(huì)因?yàn)閯e人的觀(guān)點(diǎn)而改變自己，也不會(huì)讓別人的情緒影響到自己，會(huì)過(guò)的比別人更加輕松和幸福。

Tips：在未來(lái)的人生中，有邊界感的孩子不容易被別人，或者一些環(huán)境而影響情緒，如果要攻破他的心理防線(xiàn)，則需要翻過(guò)一座高墻。

不會(huì)劃定界限感的家庭，兩敗俱傷

小小春有自己的界限感，這讓人很慶幸，但同時(shí)也有很多的父母和孩子沒(méi)有邊界感，那么沒(méi)有邊界感的家庭會(huì)產(chǎn)生什么問(wèn)題呢？

網(wǎng)上曬出了一張“孩子為躲避回家相親而不回家過(guò)春節(jié)，老父親一人吃火鍋，也暖和不了凄涼的春節(jié)”的照片引發(fā)熱議。

這種現(xiàn)象的背后是一種共性的思維“我是為你好”，“你是我生的，你的事情就是我的事情”。父母為孩子的好，讓孩子帶上了一把枷鎖，順著父母自己不開(kāi)心，不順著心里又很愧疚，結(jié)果就是孩子躲避父母，甚至害怕面對(duì)父母，導(dǎo)致雙方雖然都愛(ài)對(duì)方，卻活的像敵人一樣。

如何正確的讓孩子擁有邊界感

讓孩子懂得劃定自我邊界感，是從2歲多，他剛剛萌發(fā)自我意識(shí)的時(shí)候開(kāi)始。在培養(yǎng)孩子的同時(shí)，家長(zhǎng)也要有意識(shí)的，避免“自己要為孩子包辦一切”的想法。

1、有意識(shí)的尊重孩子的物權(quán)

家長(zhǎng)混肴物權(quán)意識(shí)經(jīng)?？梢?jiàn)的現(xiàn)象是：帶孩子出門(mén)遇見(jiàn)小朋友，對(duì)方想玩孩子的玩具時(shí)，很多家長(zhǎng)并沒(méi)有征求孩子意見(jiàn)的意識(shí)，往往是拿過(guò)玩具就遞給對(duì)方。家長(zhǎng)在這種情況下，應(yīng)該征求下孩子的意愿，明確各自的物權(quán)，讓孩子明白，這是自己的東西，自己有權(quán)利拒絕。

2、有意識(shí)的樹(shù)立孩子的權(quán)利意識(shí)

經(jīng)常有意識(shí)地告訴孩子：”這是你的東西，你要自己收拾、保管好，弄壞了、丟了要自負(fù)責(zé)任。"他就會(huì)逐步建立“我”的東西我有權(quán)利保護(hù)好，如果產(chǎn)生了損失要自己承擔(dān)的初步意識(shí)。

到了一定年齡段，孩子要求有自己獨(dú)立的書(shū)桌和空間的時(shí)候，家長(zhǎng)要跟孩子有意識(shí)的強(qiáng)調(diào)，你是有隱私權(quán)的，父母偷看是不對(duì)的。如果發(fā)生這種情況，請(qǐng)一定要對(duì)爸媽說(shuō)“不”。

3、有意識(shí)的強(qiáng)調(diào)意識(shí)邊界，樹(shù)立孩子與他人的邊界

在生活中，家長(zhǎng)跟孩子強(qiáng)調(diào)“這是我的手機(jī)、電腦，你不可以隨意使用，必須經(jīng)過(guò)我的同意”等等。即便是父母，也不能隨意過(guò)界，隨意越過(guò)他人的邊界是不對(duì)的。孩子明白他人的邊界感，才能形成自己的邊界意識(shí)。

父母有意識(shí)的引導(dǎo)逐漸長(zhǎng)大的孩子不斷形成自我的意識(shí)，不包辦他的成長(zhǎng)、尊重他的獨(dú)立人格，才能培養(yǎng)出心理成熟的孩子，避免成年后產(chǎn)生各種心理問(wèn)題，無(wú)法獨(dú)立面對(duì)他自己的生活。

枕邊育兒寄語(yǔ)：

你是不是也曾經(jīng)因?yàn)閯e人的錯(cuò)誤而懲罰自己，認(rèn)為是自己的原因，希望通過(guò)讓孩子擁有邊界感后，他在未來(lái)的人生中不會(huì)有這樣的想法，能夠輕松自由的過(guò)屬于自己的人生。你家孩子有沒(méi)有邊界感呢？你又是怎么做的呢？

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