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? 小飛老師說： 我在逛街的時(shí)候，經(jīng)?？吹竭@種現(xiàn)象。 有些孩子，家里有很多差不多的玩具，但還是要買，不給買就躺在地上不起來，撒潑打滾，哭鬧尖叫。 一開始家長還能堅(jiān)持原則，會(huì)說家里已經(jīng)有很多了，不必非要買的。但孩子根本不聽，越是跟他好好說話，他就哭的越大聲，最后，家長還是妥協(xié)... 但我們不知道的是，這一次次看似無關(guān)緊要的縱容，會(huì)害了孩子。 ?
這兩年，有一個(gè)非常有意思的形容詞，叫窮人家的“富二代”。 懶惰、自私、無知、傲慢、沒教養(yǎng)，不知天高地厚。 這些詞，曾是富二代常有的惡劣品質(zhì)。然而，現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)，不管窮人富人二代，都染上了這些惡習(xí)。 2009年，河南羅山縣一名23歲的小伙楊鎖，活活的被餓死在家中。 據(jù)村民透露，這楊鎖四肢健全、精神正常，在幾個(gè)堂兄弟里，數(shù)他最聰明，他就是懶死的！ 這孩子懶到什么程度呢？ 他連大便都懶得走到屋外，就在旁邊挖個(gè)坑，扒點(diǎn)土蓋蓋，屋里臭氣熏天。 有人給他介紹工作，他嫌苦嫌累不干，蹲著討飯。 有人給他送肉送菜，他連動(dòng)都懶得動(dòng)，眼看著肉壞掉，也不做來吃。 楊鎖餓死后，他的事跡被改編成紀(jì)錄片《罪愛》，驚呆了觀眾。 當(dāng)然，沒有人天生就這么懶，楊鎖的父母是真的把他當(dāng)成皇帝供著，8歲時(shí)父母還挑著他，不讓他走路，他想要幫忙做點(diǎn)什么就會(huì)被父母阻止。 村里小伙伴一年才能吃上幾次的豬油饃，他一天可以吃兩次，甚至咬一口就扔掉。 楊鎖13歲時(shí)，父親去世了，母親才發(fā)現(xiàn)不對(duì)。 母親想讓他幫自己干活，竟然被他直接拒絕，多說幾句還要被打。 楊鎖18歲時(shí)，母親也去世了。5年后，楊鎖終于在一個(gè)大雪天，被餓死。 在楊鎖獨(dú)自生活的5年間， 有無數(shù)的人幫助他，但他就像一灘爛泥，誰也無法改變，父母死了，他依舊是皇帝...... 孩子的性格形成，是不可逆的，幼年時(shí)期沒有養(yǎng)成良好的生存習(xí)慣，長大之后，他們就會(huì)擁有非常痛苦的一生。 ?
犯罪心理學(xué)家李玫瑾教授說：父母若在孩子6歲之前不對(duì)孩子說不，那以后，就非常不好管了。 如果6歲前沒來的及，那最多，也不要超過10歲。 因?yàn)椋?歲以內(nèi)的孩子，是非常弱小的，他們的一切情緒，就只能用哭來表達(dá)，這時(shí)候我們想糾正孩子的壞習(xí)慣，給孩子樹立規(guī)則，他們?cè)俨辉敢猓簿椭粫?huì)哭而已。 但，如果是12歲的孩子，那就不得了了。如果那時(shí)候才對(duì)孩子說，你已經(jīng)是個(gè)大孩子了，需要好好學(xué)習(xí)了，今天不能再去網(wǎng)吧，我不會(huì)給你錢的。 這時(shí)候的孩子，會(huì)做出多樣的反抗，比如離家出走，再比如跳樓，因?yàn)閠a已經(jīng)有了自己的價(jià)值觀，和反抗能力。 這不是李教授危言聳聽，她曾經(jīng)在焦點(diǎn)訪談中就遇到過例子，一個(gè)12歲的孩子，只因?yàn)楸粙寢屃R了一頓，便跳樓輕生。孩子?jì)寢尣幻靼?，一個(gè)12歲的孩子，怎么知道要自殺呢？ 她當(dāng)然不知道，其實(shí)是自己給的愛太多太沒有限制了，多到令孩子認(rèn)為，傷害自己可以威脅到父母。 他知道父母愛自己，只是不知道死亡的含義...... 正如前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說：”人們時(shí)常說，我是母親，我是父親，一切都應(yīng)讓著孩子，為他犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，但這恐怕是父母送給孩子最可怕的禮物。“ ?
跟兩歲左右的孩子不同，三四歲的孩子哭鬧，已經(jīng)不僅僅是表達(dá)痛苦，而是開始帶有目的性。在他們產(chǎn)生目的性的瞬間，我們就要開始訓(xùn)練孩子的規(guī)則意識(shí)，讓他們知道，什么是可以做的，什么是不可以做的。 李玫瑾教授說，只需要抓住孩子的一件事，給他做個(gè)訓(xùn)練，便能讓孩子明白，無理取鬧行不通了。 比如像小飛老師開篇所說的孩子在商場無理取鬧的情況，家長不用跟孩子多說，抱走就好。 回家之后，把孩子和自己關(guān)在安全的臥室里，不要有其它家庭成員。 不要罵，不要打，不要走開，也不要說教，只告訴孩子，我說不行就是不行。 然后就看著孩子哭，等到孩子哭的聲音越來越小時(shí)，就給他點(diǎn)溫暖，用毛巾擦擦臉，幫他緩解一下，但是不要讓孩子覺得你回心轉(zhuǎn)意，一定要堅(jiān)持到底。 這個(gè)過程可能要持續(xù)幾個(gè)小時(shí)，但這一次之后，孩子就知道，沒道理的哭鬧是威脅不了大人的，以后他們便不會(huì)再這樣。 相反，如果你沒能堅(jiān)持到底，每次都抱著他妥協(xié)，那孩子就知道，你總會(huì)妥協(xié)的，他會(huì)一次次的試探你的底線，對(duì)你說的”不“字根本沒有感覺，孩子也就越來越不聽話。 當(dāng)然，這么狠心的對(duì)待孩子，可能讓孩子跟大人疏離，走向另一個(gè)極端。 對(duì)此，李玫瑾教授還有應(yīng)對(duì)辦法。 在這樣嚴(yán)厲的訓(xùn)練孩子一次之后，就要引導(dǎo)孩子跟自己交流了。 當(dāng)孩子再提出看似不太合理的要求時(shí)，家長可以跟孩子說，家里已經(jīng)有那么多類似的玩具，你跟我說說為什么還要買下它？你要是能說服我，那就買給你。 這時(shí)孩子會(huì)覺得，原來不是所有要求都不行，原來是可以商量的，他就會(huì)跟你說為什么需要它。 當(dāng)然，你不能每次都被孩子”說服“，要保持三次滿足孩子一次的頻率，這樣孩子就會(huì)養(yǎng)成對(duì)你說理的習(xí)慣，這能讓孩子養(yǎng)成理性對(duì)待欲望的習(xí)慣，而不是腦子一熱，就不講理。 ?
除了對(duì)孩子說不，還有很多良好習(xí)慣，也必須在6歲之前訓(xùn)練孩子掌握。 1、學(xué)會(huì)自我控制 學(xué)會(huì)自我控制的目的，是為了讓孩子對(duì)自身有掌控力，讓孩子明白，暫時(shí)的控制住自己，能得到更大的好處，這也叫”延時(shí)滿足能力“的訓(xùn)練。 李玫瑾教授對(duì)此提出了一個(gè)很實(shí)用的方法——零食訓(xùn)練。 你可以買些孩子喜歡吃的東西，比如巧克力，薯片等。三天給孩子吃一次，這樣持續(xù)一個(gè)月左右，等孩子養(yǎng)成了習(xí)慣，你就可以對(duì)孩子說，這次媽媽給你的零食，如果你能忍住不吃，三天后，媽媽就給你三倍的巧克力。但是，如果你沒忍住吃掉了，那三天后的零食就沒有了。 言出必行，父母要嚴(yán)格執(zhí)行訓(xùn)練結(jié)果。 這種訓(xùn)練，可以讓孩子非常直觀的了解到，原來控制住自己，可以得到更大的好處。 這樣的孩子，才有耐性，等孩子大一點(diǎn)，面對(duì)學(xué)業(yè)壓力，你對(duì)他講，現(xiàn)在的忍耐，會(huì)換來以后輕松一點(diǎn)的生活，孩子才知道你在說什么，因?yàn)樗麑?duì)這個(gè)是認(rèn)同的，也是習(xí)慣的。 相對(duì)比，沒有耐性的孩子，別說長時(shí)間忍耐學(xué)習(xí)的枯燥，就是坐四十分鐘，他們也做不到，因?yàn)榕R時(shí)的滿足，總是更有誘惑力。 2、讓孩子體味痛苦 有的家長，一點(diǎn)苦都不愿意讓孩子受苦，恨不能全部幫孩子代勞，一切以孩子為優(yōu)先。這樣的教育方法，最容易養(yǎng)出自私的孩子。 因?yàn)樗麄儚男￠_始，就是只對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，他們眼中沒有過別人，自然也沒有同理心。 避免孩子自私，李玫瑾教授說，可以用吃飯這件小事而去訓(xùn)練。 在飯桌上，要有個(gè)規(guī)矩，大人沒有吃飯時(shí)，孩子再餓，也不能讓他自己先吃。 很多孩子，下午四五點(diǎn)鐘就餓了，但吃飯時(shí)間是六點(diǎn)多，家里老人不舍得孩子餓著，經(jīng)常讓孩子先吃。這樣是不妥的。餓一兩個(gè)小時(shí)，對(duì)孩子的身體根本構(gòu)不成影響。 讓孩子體味體味饑餓這種最基本的痛苦，能讓孩子有同理心，只有他知道餓是難受的，他才能對(duì)饑餓的人，有同情心。 同時(shí)也能讓孩子心存家庭其他成員，知道他們也要一起吃飯，并且要給沒回家的家庭成員留飯，要讓長輩先吃飯。 一個(gè)小小的吃飯訓(xùn)練，能在給孩子灌輸規(guī)則意識(shí)的同時(shí)，讓他更加的有人情味，這樣長大的孩子，不容易成為心中只有自己的自私狂。
3、要教孩子經(jīng)歷挫折 前幾天，武漢理工大學(xué)又有一個(gè)研究生自殺了，自殺的原因，是被導(dǎo)師刁難侮辱，導(dǎo)師讓他喊自己爸爸。 對(duì)這件事，我是心痛的，這位導(dǎo)師非常惡劣，他沒有資格為人師。 但反觀這位學(xué)子，他自身也是有一些問題的。人生很痛苦，我們經(jīng)常會(huì)遇到像這種惡劣導(dǎo)師一樣的人，經(jīng)常遇到無論如何也解決不了的事。 經(jīng)常，我們覺得無力、委屈、憤怒、走投無路。我們覺得自己快要死了，再也堅(jiān)持不住了，有的人就真的放棄了生命。但其實(shí)還是可以堅(jiān)持的，他們只是沒有體味過起死回生的感受而已。
為了應(yīng)對(duì)這種情況，李玫瑾教授說，可以對(duì)孩子做一次挫折教育。 她建議父母帶孩子去游泳，自己走開，讓教練來。 沒有人學(xué)游泳不用喝幾口水的，有時(shí)教練會(huì)對(duì)一幫孩子做訓(xùn)練，碰到不敢下水的孩子，可能一把就推下去了，孩子會(huì)極力掙扎，會(huì)被嗆水，體味到瀕臨絕望的窒息。 等孩子學(xué)會(huì)游泳回家之后，一定要趁機(jī)問孩子，你今天學(xué)游泳，什么感覺？ 孩子一定會(huì)說，我喝了幾口水，當(dāng)時(shí)感覺都要死了，然后拼命掙扎，竟然可以了。 這時(shí)你可以對(duì)孩子說，要記住這種感覺，牢牢地記住，當(dāng)你覺得非常痛苦，覺得快要死了時(shí)，其實(shí)還沒有絕望，只要拼命掙扎，一定會(huì)活過來。 經(jīng)歷這種引導(dǎo)的孩子，在未來的人生中會(huì)更加堅(jiān)強(qiáng)，他們會(huì)知道，沒有絕路，只有放棄走路！ ========= 老板說 每點(diǎn)一個(gè)贊都給小飛老師一塊錢獎(jiǎng)金呢！ 一條評(píng)論兩塊！ 我加班的宵夜就靠泥萌了 拜托拜托
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