近期被一位犯罪心理學(xué)教授李玫瑾教授的話刷屏了：孩子6歲前規(guī)矩不立好，以后就不好管了！

李玫瑾教授長期研究犯罪心理學(xué)和青少年心理問題，她認(rèn)為，對六歲前的孩子進(jìn)行教育，要抓住以下幾個關(guān)鍵問題：克制任性、防止壓抑、學(xué)會控制、學(xué)會忍耐、防止自私、經(jīng)歷挫折。

1、學(xué)會對孩子說不

李教授：

首先講第一個問題，對六歲之前的孩子說“不”。

這是一個需要非常強(qiáng)調(diào)的問題。

比如，很多男孩子在三四歲時都會跟家長鬧脾氣，作為家長你說不行就不行，那孩子還能怎么鬧呢，大不了地上打滾。

但如果他十四歲了，你再和他說不，那他還會鬧，這個時候他能怎么鬧呢，他可能會：

第一，離家出走，因為他長大了；

第二，他甚至?xí)鴺亲詺?，還有服毒自殺的……

孩子以自己的生命來威脅父母，就是因為他認(rèn)為父母的愛是沒有限制的，只是他不知道死亡的含義。

因此，在孩子六歲之前對他說“不”，實際上是對孩子最早的一個訓(xùn)練，非常重要。為什么呢？

因為孩子在兩三歲之前的哭聲一般都代表他們的痛苦，他難受，他哭。

但是到三歲以后就不是了，三到五歲的孩子是我要的東西你給不了我我就哭，變得有目的性了。

一旦有了目的性，你就應(yīng)該及時訓(xùn)練他。

如果孩子提的要求不合理，他們要的東西就不能給。

比如孩子在商場里看到一個小汽車，一定要買，而這樣的小汽車家里很多了。

你勸阻無效后，把他抱回家，然后放到臥室里，把門一關(guān)，看他哭。

這里要做到四不要：

一不要罵他；

二不要打他，這么個大人打小孩也不公平；

三不要說教，這個時候孩子在哭鬧，什么都聽不進(jìn)去；

四不要走開，孩子哭就是有目的性的，要表現(xiàn)給你看的，你就看著，不哄，可以適當(dāng)給他擦擦眼淚，但絕不“示弱”，要哭就接著哭，直到他停止。

你沒有對孩子打罵，只是用這方式告訴他：

沒有道理的發(fā)脾氣，沒有任何作用。

延伸

李教授的這個方法現(xiàn)實中我們很多時候都會做，在用這個方式的時候除了教授說的四不要以外，我們還要注意：

一是如果有老人在場，一定要和老人溝通好，堅持說不不示弱，一旦老人插進(jìn)來滿足要求，孩子是很聰明的，以后就會找他的爺爺奶奶、外公外婆了，他的目的可以通過轉(zhuǎn)換對象來完成。

二是克制大人自己的情緒，很多大人自己脾氣很暴躁， 孩子哭鬧，煩，打一頓就停了，但這樣會給孩子的心靈造成傷害，所以李老師也堅定提出不要打罵。如果大人覺得控制不了自己的情緒，那請你走開，讓其他人來堅持這個方式。

2、給孩子創(chuàng)造與父母交流的環(huán)節(jié)

李教授：

孩子發(fā)脾氣沒用，但也不能讓他太壓抑，家長可以和孩子商量：以后與什么要求可以合同溝通，如果你能說出說服我的理由，就可以考慮你的要求。

這樣的話鼓勵了孩子和你交流。

當(dāng)然不是說交流了就一定滿足了，一般遵循“三比一原則”，就是三次中有一次滿足，讓他知道交流有用。

這樣孩子就知道跟你交流了，這個關(guān)系建立起來了，等孩子到青春期，家長和孩子之間就會好相處了。

延伸

李教授這里提出了兩點：

一是要適當(dāng)滿足，這很關(guān)鍵。

不是說我們對孩子所有的要求都不滿足，就改掉他任性的毛病了。

如果孩子從小就生活在需求從不被認(rèn)可的環(huán)境下，他內(nèi)心的那種欲望慢慢堆積，長大后很有可能通過偷蒙拐騙的歪路子獲得他需要的，這樣的例子比比皆是。

二是家長要學(xué)會與孩子交流，我們往往覺得孩子小，沒有想法，只要按照我們的意志行事就好了。

其實不然，當(dāng)孩子接觸社會時，他就開始不停累積他的知識，建立他的想法，而通過我們與他們的交流可以幫助他們培養(yǎng)正確的觀念。

3、培養(yǎng)孩子克制誘惑的品質(zhì)

李教授：

我覺得可以通過一些具有誘惑力的東西，比如好吃的東西來培養(yǎng)。

剛開始給孩子喜歡吃的巧克力、魚片等，可以有意識地三天給他吃一次，堅持半個月到一個月，差不多養(yǎng)成習(xí)慣的時候，家長可以跟孩子提一個要求：這次給的東西如果你不吃，能保留三天，那三天過后我給你三份；但如果你吃了，三天后就不給了。

提出這么一個要求后，家長就不要管孩子了，東西給他，你走開。

但家長一定信守自己的承諾，如果孩子真的把吃的保留了下來，你就真的應(yīng)該給他三份。

這樣，孩子就知道用等待來獲取更大的滿足，這些都是克制孩子沖動的方法。

等孩子上學(xué)后也是這樣，家長要告訴孩子，現(xiàn)在的克制是為了今后的長遠(yuǎn)。

如果一個孩子做不到這一點，那以后一定會出問題。

延伸

李教授的這個方法也要因小孩而異。

因為很多孩子都是忍不了的，自己喜歡吃的，伸手就拿，你要是不給，他就要哭鬧了。

對于這樣的小孩，可以縮短克制和等待的時間，比如他剛拿到好吃的，你可以商量半個小時后吃，就可以吃兩樣，讓他先懂得稍微等一下就可以收獲更多，然后在慢慢延長他等待的時間，給予一個過程。

4、培養(yǎng)孩子忍耐和無私的品質(zhì)

李教授：

再接下來，就要教育孩子學(xué)會忍耐。

忍耐有時也涉及自私問題，所以這兩個問題可以放在一起講。

孩子在成長過程中自私是正常的，因為現(xiàn)在的孩子在小時候都是靠別人來幫助他，他用不著幫助別人。

當(dāng)然，我們也不會指望五、六歲的孩子來幫我們。

等到孩子慢慢長大，學(xué)業(yè)壓力也會慢慢增大，所以我們家長也一般都不會給孩子增加任何負(fù)擔(dān)。

這樣下來造成的后果就是，有的孩子到高中甚至大學(xué)都不用為父母負(fù)責(zé)任何事情，他覺得只要管好自己就行。

等他考上了大學(xué)，更會覺得他是憑借自己努力考上的，跟父母沒什么關(guān)系。

所以自私是怎么養(yǎng)成的呢？

就是家里不管有什么事都讓孩子只管好自己，不用管別人。

這一點在孩子小時候當(dāng)然是可以矯正的。

比如，孩子小時候吃飯一般先是由大人喂著吃，然后才是自己吃。

從孩子跟你吃飯開始，你就要給他立一個規(guī)矩：大人不動筷子之前你就不能先吃飯。

老人會怕孩子餓著，但我們要知道，人生最基本的痛苦就是饑餓。

他以后要走向社會、走向人生會面臨著很多痛苦，需要讓他有所體會。

人只有自己經(jīng)歷過一些痛苦才能體會別人的痛苦。

作為成年人我們都知道，當(dāng)你自己經(jīng)歷了某種痛苦后，別人再有類似的事情就能激起你的共鳴，其實孩子也一樣。

要極早通過這種小小的痛苦讓他學(xué)會去理解別人。

更重要的是，我們是一個家，一個整體，要讓他有一種整體意識。

延伸

中國的父母大多數(shù)都是包辦父母，為孩子鞍前馬后，而到頭來呢，可能培養(yǎng)出一個什么都不會的孩子，比如父母過世后不肯干活被活活餓死的23歲小伙，比如長大約會還要帶著老媽去剝蝦的極端案例，或者培養(yǎng)出一個拉黑父母6年的北大白眼狼。

相信所有的父母初衷都不想孩子變成這樣，那就趁他還小，多立規(guī)矩，凡事不能只考慮自己，要有家庭意識，心中要有別人。

5、讓孩子經(jīng)歷挫折

李教授：

最后是要讓孩子經(jīng)歷挫折。

我認(rèn)為，挫折訓(xùn)練也是性格訓(xùn)練中非常重要的，現(xiàn)在很多學(xué)生雖然讀到了大學(xué)、碩士、博士，但一旦遇到挫折，有的竟然選擇輕生。

這里面有的是因為論文被延遲答辯，有的是因為失戀……

他們一死了之，年紀(jì)輕輕就結(jié)束了自己生命，也沒有考慮自己父母怎么辦，這個首先是沒有做到我剛才講的克服自私，心中不會為別人考慮，然后就是沒有忍耐力。

其實，忍耐力是和意志力相關(guān)的，而意志力的培養(yǎng)不是靠智力培養(yǎng)出來的，而是靠體力培養(yǎng)出來的。

所以孩子小的時候要讓他吃點體力苦。

比如學(xué)校的吃苦訓(xùn)練，因為家長下不了這個狠心，比如讓孩子步行三天，學(xué)校就可以做得到。

還有就是帶孩子學(xué)游泳，到了游泳池，一般教練都會讓家長離開，因為孩子在家長面前一旦遇到點挫折就會去找家長了，那就永遠(yuǎn)學(xué)不會了。

在教練的訓(xùn)練下，孩子在水里體味那種不斷失敗又不斷進(jìn)步的感覺。

到最后家長把孩子領(lǐng)回來一定要問他一個問題：第一次下水是什么感覺？

他可能會說，我喝了好幾口水，嚇?biāo)牢伊恕?/p>

那后來怎么樣了？

還是上來了。

所以這就能讓孩子從小記住這種感受，無論在什么情況下，如果覺得自己快死了，只要你不放棄自己，用力折騰一下肯定就死不了。

有這種想法的孩子不管遇到什么挫折，他一定能堅持下來。

延伸

李教授的經(jīng)歷挫折其實家長們在日常生活中可以隨時可以運用，比如在和孩子玩游戲的時候，各類游戲，下棋、跑步、吃飯等等，可以控制節(jié)奏，讓他輸一次，輸了可以要求他在什么地方再努力，下次努力了再讓他贏，反復(fù)鍛煉他能忍受失敗，又能享受成功。

來源：公眾號“兒童幸福密碼”