“青春期叛逆”好像已經(jīng)成為父母口中的常見(jiàn)名詞，其實(shí)根本沒(méi)有“青春期叛逆”，只是孩子的認(rèn)知不再停留在兒童階段，即使有不成熟的行為和思想，孩子們也希望能夠以一個(gè)成人的身份被看待。不聽(tīng)話、叛逆孩子這些行為的背后，是在呼喊：“爸爸媽媽，請(qǐng)你們愛(ài)愛(ài)我吧！”只要父母做對(duì)了，孩子就不再折騰了，實(shí)際上，“叛逆”是個(gè)偽命題。

這里我想以一個(gè)家庭為例，當(dāng)然出現(xiàn)的問(wèn)題不能覆蓋所有的家庭，卻也是一個(gè)非常典型的“叛逆”。

因一周被老師投訴 6 次，家長(zhǎng)果斷沒(méi)收了女兒最最迷戀的手機(jī)。于是，各種叛逆在她身上更是體現(xiàn)的淋漓盡致：不寫(xiě)作業(yè)、拒吃早飯，不在家吃晚飯，各種發(fā)脾氣，天冷不加衣服，甚至于曠課……總之，越是家長(zhǎng)想要的，女兒就越是跟家長(zhǎng)對(duì)抗，完全一副自暴自棄的樣子，所有一切都在觸碰著家長(zhǎng)的忍耐底線。就這樣僵持了三周，她又一次因向家長(zhǎng)索取手機(jī)不成功而選擇了曠課。

女兒像個(gè)惡魔一樣在折磨著家長(zhǎng)，什么女兒，她明明就是一個(gè)討債鬼！頓時(shí)感覺(jué)到這個(gè)家是徹底沒(méi)有希望了，夫妻倆痛苦、無(wú)力，幾度崩潰，甚至于絕望……

可見(jiàn)家長(zhǎng)與孩子間長(zhǎng)期的對(duì)抗，不僅會(huì)導(dǎo)致孩子成績(jī)下降，更重要的是家長(zhǎng)和孩子間的距離越來(lái)越大，整個(gè)家庭都會(huì)開(kāi)始分崩離析。

我們不妨換一個(gè)角度去思考，一味的用懲罰教育的手段去限制孩子，去控制孩子是不是有用的呢？有很多家長(zhǎng)都會(huì)使用這類教育方式，比如：考試沒(méi)考好，放假就多學(xué)習(xí)。等等類似的方式，企圖控制孩子的行動(dòng)。也許這一類方式在青春期之前是有效的，可偏偏在“青春期叛逆”出現(xiàn)后受到了異常強(qiáng)烈的反抗。究竟是什么讓孩子變成了家長(zhǎng)眼中的壞孩子？

首先，孩子在青春期的改變是什么？孩子其實(shí)希望能夠得到自由，不在受父母的控制，所以才會(huì)做出他們眼中“個(gè)性”的事情。

其次，孩子渴望家長(zhǎng)能夠關(guān)注更多的方面的問(wèn)題，而不是只停留在學(xué)習(xí)成績(jī)上。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是孩子在通過(guò)“叛逆”，告訴家長(zhǎng)他/她需要更多方面的愛(ài)。

一直在事情表象的漩渦中打轉(zhuǎn)，全部活在自己的感受中，對(duì)孩子所有的要求其實(shí)都是為了要自己舒服，執(zhí)著自己的感受，根本不去感受孩子，看不到沉迷手機(jī)的根本原因。孩子在學(xué)校挨批、受到挫折和困難時(shí)，是多么希望回到家能感受到溫暖，得到理解和真正的幫助，可是回到家得到的卻是家長(zhǎng)更加嚴(yán)厲的指責(zé)。

孩子一直在渴望愛(ài)，渴望被家長(zhǎng)管接納、理解、認(rèn)可、信任，給孩子的都是批評(píng)、指責(zé)、否定、要求和控制。完全沒(méi)有任何出路，父母都不愛(ài)我，她內(nèi)心的壓力大到無(wú)法承受，除了自暴自棄，他/她還能選擇什么？

我相信，每一個(gè)孩子都是天使。一個(gè)溫暖的家庭，能夠教育出來(lái)的孩子一定不會(huì)是“魔鬼?！?/p>