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好書(shū)很多，愛(ài)讀書(shū)的人也多，但知道如何讀書(shū)的人卻不多，至少在我認(rèn)識(shí)的人中，真正能夠享受閱讀快樂(lè)并從閱讀中獲得成長(zhǎng)的人并不多，所以介紹大家讀一讀《如何閱讀一本書(shū)》是一件很有意義的事情，相信它一定會(huì)刷新你對(duì)書(shū)籍的認(rèn)識(shí)。
文|徐朋磊 約讀書(shū)房閱讀課老師
（一）
在開(kāi)始“如何閱讀一本書(shū)”的探討之前，我們先來(lái)了解一下本書(shū)的兩位作者。
莫提默·J·艾德勒是美國(guó)學(xué)界和出版界的傳奇人物。他是《西方世界的經(jīng)典》的主編，也是第十五版《大英百科全書(shū)》的編輯。他在1940年完成了《如何閱讀一本書(shū)》的初版，一時(shí)洛陽(yáng)紙貴，高居暢銷(xiāo)書(shū)榜首有一年多的時(shí)間。
查爾斯·范多倫出生于書(shū)香門(mén)第，博覽全書(shū)，才氣過(guò)人，父親是著名教授。他曾在哥倫比亞大學(xué)當(dāng)教授，后來(lái)因故離任，然后和艾德勒一起工作。初版發(fā)行30年后，范多倫大幅增補(bǔ)改寫(xiě)了這本書(shū)，再版發(fā)行。
如此兩位飽學(xué)之士來(lái)指導(dǎo)我們閱讀，想必是有說(shuō)服力的。
在探討讀書(shū)這一問(wèn)題的時(shí)候，兩位作者始終保持著一種極度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。有時(shí)我們甚至?xí)X(jué)得作者過(guò)于的小心謹(jǐn)慎，從而導(dǎo)致行文拖沓，言語(yǔ)枯燥無(wú)味 (也許這和翻譯也有關(guān)系)。但是，只要我們耐著性子讀進(jìn)去，就一定會(huì)有很大的收獲。
也正是出于這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，作者開(kāi)篇就先聲明了幾個(gè)問(wèn)題：
（二）
作者把閱讀由淺到深依次分成了四個(gè)層次，分別是：
基礎(chǔ)閱讀比較簡(jiǎn)單而基礎(chǔ)，是指讀者能夠保證認(rèn)識(shí)所讀的字詞，具備初步的閱讀技巧。一般基礎(chǔ)閱讀的學(xué)習(xí)在小學(xué)階段就完成了。
檢視閱讀分為兩種：
第一種檢視閱讀方法是有系統(tǒng)的略讀，包括：1.看書(shū)名頁(yè)，2.讀序言，3.讀目錄，4.檢閱索引，5.選讀與主題相關(guān)的篇章，6.隨意翻閱，留意最后兩三頁(yè)。
第二種檢視閱讀方法是粗淺的閱讀，即第一次面對(duì)一本難讀的書(shū)時(shí)，從頭到尾先通讀一遍，碰到不懂的地方也不要停下來(lái)查詢(xún)和思索。
檢視閱讀的目標(biāo)是從表面觀察一本書(shū)，解決一本書(shū)所探討的問(wèn)題、基本結(jié)構(gòu)、組成部分三個(gè)問(wèn)題。
（三）
在本書(shū)第五章，作者談到如何做一個(gè)自我要求的讀者。
如何在閱讀中始終保持主動(dòng)性呢？你必須在閱讀時(shí)提出問(wèn)題來(lái)，并且在閱讀的過(guò)程中去嘗試回答這些問(wèn)題。作者提出，關(guān)于一本書(shū)至少要提出四個(gè)問(wèn)題，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是這本書(shū)是：
另外，讀書(shū)過(guò)程中要合理利用圈、畫(huà)、記的技巧，還要適當(dāng)?shù)刈龉P記。
總之，本書(shū)所講的閱讀不是一個(gè)簡(jiǎn)單的事情，而是一個(gè)由復(fù)雜的技巧和環(huán)節(jié)組成的過(guò)程，需要讀者長(zhǎng)期以往不斷運(yùn)作練習(xí)，才能學(xué)會(huì)閱讀的技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
（四）
本書(shū)第二篇用七章的內(nèi)容論述分析閱讀。這是本書(shū)最核心的部分。
分析閱讀要求讀者對(duì)一本書(shū)的完全理解，要全盤(pán)、完整、透徹地閱讀，要咀嚼與消化一本書(shū)。
作者以論說(shuō)性的書(shū)籍為例，把分析閱讀分為三大階段，十二個(gè)部分。分別是：
第一階段：理解一本書(shū)
（1）給一本書(shū)分類(lèi)——虛構(gòu)類(lèi)VS論說(shuō)類(lèi)、實(shí)用性VS理論性、哲學(xué)VS科學(xué)VS歷史。
（2）概括一本書(shū)——用一個(gè)單一的句子或最多幾句話來(lái)敘述整本書(shū)的內(nèi)容。
（3）找出框架，列舉提綱，并且能夠敘述整本書(shū)的大意。
（4）找出作者要討論的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)作者的意圖。
第二階段：詮釋一本書(shū)
（5）準(zhǔn)確把握關(guān)鍵詞，與作者達(dá)成共識(shí)。
（6）抓出作者的重要主旨。
（7）找出作者的論述，明白作者的主張。
（8）找出作者對(duì)所提出的問(wèn)題的答案。
第三階段：評(píng)論一本書(shū)
（9）不要輕易批評(píng)，除非你已經(jīng)真正讀懂了。
（10）理性表達(dá)意見(jiàn)，避免無(wú)理的辯駁或爭(zhēng)論。
（11）批評(píng)時(shí)要分清普遍知識(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)的不同。
（12）批評(píng)的四個(gè)角度——知識(shí)不足、知識(shí)錯(cuò)誤、邏輯不通、分析與論據(jù)的不完整。
三大階段緊密相連，層層遞進(jìn)。如果高質(zhì)量地完成這三大階段的每一項(xiàng)內(nèi)容，讀者一定可以完全吃透一本書(shū)了。
（五）
本書(shū)第三篇介紹了閱讀不同類(lèi)型的讀物的方法，分別介紹了如何閱讀：
在分門(mén)別類(lèi)地討論這些的時(shí)候，作者又帶領(lǐng)我們重新回顧了第五章所提出的四個(gè)基本問(wèn)題，然后根據(jù)閱讀不同類(lèi)型書(shū)籍的需要對(duì)這四個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了合理的變形。
另外，作者指出了不同類(lèi)型的書(shū)籍各自的特點(diǎn)，以及閱讀它們時(shí)所要注意的種種細(xì)節(jié)。
（六）
主題閱讀是最復(fù)雜最系統(tǒng)的閱讀。我們需要閱讀涉及同一主題的許多本書(shū)。主題閱讀也是所有閱讀活動(dòng)中最有收獲的。
在主題閱讀中，檢視閱讀扮演著重要的角色，因?yàn)槲覀冃枰ㄟ^(guò)檢視閱讀來(lái)厘清自己想要研究的概念，也需要由此來(lái)簡(jiǎn)化我們要閱讀的數(shù)目到一個(gè)合理的程度。
主題閱讀分為五個(gè)步驟：
（1）找到相關(guān)的章節(jié)——你關(guān)心的主題才是重點(diǎn)。
（2）帶引書(shū)的作者與你達(dá)成共識(shí)——讓作者跟你走，使用你的語(yǔ)言。
（3）厘清問(wèn)題——建立起一組不偏不倚的主旨。
（4）界定議題——確保議題是大家所共同參與的。
（5）分析討論——立足于順序清楚的討論，找到問(wèn)題的答案。
主題閱讀的目的，并不是給閱讀中發(fā)展出來(lái)的問(wèn)題提供最終答案，而是在于在追求理解的過(guò)程中，可以多貢獻(xiàn)一種不同的形式，而這樣的形式，必須是絕對(duì)客觀又公正的。
簡(jiǎn)單地說(shuō)，主題閱讀就是要能夠面面俱到，而自己并不預(yù)設(shè)立場(chǎng)。
（七）
主動(dòng)閱讀是良好的閱讀的基礎(chǔ)。而主動(dòng)閱讀的第一個(gè)要求就是要讀好書(shū)，而不是摸到任何書(shū)都讀。
“一本爛書(shū)不值得花時(shí)間努力去讀，因?yàn)槟阕x半天還是一無(wú)所獲。讀一本好書(shū)，卻會(huì)讓你的努力有所回報(bào)，你不只更懂得如何讀書(shū)，還更懂得生命，你不只變得更有知識(shí)，還變得更有智慧。”
人的身體發(fā)育到30歲就到了巔峰，之后便每況愈下。而我們的頭腦卻能無(wú)限地成長(zhǎng)與發(fā)展下去。但是，心智亦跟肌肉一樣，如果不經(jīng)常運(yùn)用就會(huì)萎縮，這是在懲罰我們不經(jīng)常動(dòng)腦。
好的閱讀，主動(dòng)的閱讀，不只對(duì)閱讀本身有用，不只對(duì)我們的工作或事業(yè)有幫助，更能幫助我們的心智保持活力與成長(zhǎng)。
（本文圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)）
閱讀課的作用
a、對(duì)學(xué)科的作用 閱讀是智力和思維發(fā)展的源泉，閱讀的意義在于構(gòu)建和拓展學(xué)生的智力背景，進(jìn)一步提高學(xué)生的全面素養(yǎng)。
b、理解力 學(xué)習(xí)的過(guò)程就是理解的過(guò)程。提高學(xué)生的理解力，真正有效的方法，應(yīng)該是閱讀。理解是閱讀的核心。理解力的高低直接決定一個(gè)人接受知識(shí)的快慢、深淺。
c、情緒管理 情緒是可以學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的，除了向身邊的長(zhǎng)輩學(xué)習(xí)，閱讀也是一種很好的方式。書(shū)中可以學(xué)到有如何控制、管理情緒，能夠幫助孩子揭開(kāi)情緒的奧秘，閱讀需要安靜的心境，有利于審視自我，控制情緒。
d、注意力 注意力是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)某個(gè)知識(shí)的時(shí)候，必須集中注意力。閱讀必須要有注意力，才能跟上文字的節(jié)奏。
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