音樂家的杰作
——《放牛班的春天》(一名《歌聲伴我心》) 文/金儂
導(dǎo)演:克里斯·巴哈蒂 主演:杰勒德·尊諾、雅克·佩蘭、戴迪亞·費拉蒙 一九四九年,法國有一所寄宿學(xué)校,叫做“池塘之底”,是專門對不良少年進(jìn)行再教育的。一個叫馬修的半老頭兒來到這所學(xué)校,他應(yīng)聘前來擔(dān)任該校的學(xué)監(jiān)。 年過半百,居然到這樣一所學(xué)校當(dāng)學(xué)監(jiān),按現(xiàn)在的觀點看,這個男人也實在夠不成功的了。馬修對此也有自知之明,他知道從踏進(jìn)“池塘之底”大門的那一刻起,他人生的低谷就隨之到來了。 難道不是嗎?學(xué)校里都是一些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,他們因為種種原因在性格和人格上都有缺陷,與這樣的學(xué)生相處,說嚴(yán)重一點,甚至連人生的安全都不一定有保障。事實上也是,馬修剛一到校,他就親眼看到校役馬桑大叔被某個學(xué)生弄傷了眼睛。馬修第一次去上課,也被學(xué)生使惡作劇絆了一跤,手里的皮包也被搶走,他費了好大的勁兒才把包奪了回來。 對付這樣的學(xué)生,校長有招兒,他的招兒就是所謂“行動-反應(yīng)”,即學(xué)生一有不良的行動,校方就即時體罰——關(guān)禁閉、鞭撻等。眼見校長怒不可遏地對學(xué)生揮舞著鞭子,馬修看不下去了。他是善良和富有同情心的,盡管他對學(xué)生們的品行也有看法,但他看不慣由此對學(xué)生施行的暴力。 這畢竟不是勞改營,這是給孩子們傳播知識的學(xué)校;那一張張稚嫩的臉,充滿著無知和懵懂,卻并不代表罪惡;用如此不人道的手段對付不懂事的孩子,起碼是有違良知的。這是校長在抽打?qū)W生時,我從馬修驚悸的目光中讀到的他的內(nèi)心讀白。 失意的音樂家馬修利用業(yè)余時間譜曲,他把譜好的曲子放在手包里,再把手包鎖進(jìn)了柜子。我喜歡導(dǎo)演對這一情節(jié)的處理。藝術(shù)家對自己作品的珍愛,就是像馬修這樣的。何況,面對這樣的學(xué)生,這樣做更應(yīng)該。然而,對于心眼兒老往歪處想的學(xué)生來說,馬修的這一舉動無疑引起了他們極大的好奇。這禿頭老師的包里藏的是什么?一定是女人的照片,或者是見不得人的淫穢圖片。這是學(xué)生們的判斷。站在學(xué)生的角度作如此猜測,當(dāng)屬合情合理。 接下去的事是可以想象得到的,那便是學(xué)生們把他那只包里的東西偷了。結(jié)果,讓他們大失所望,原來是一些畫出來的大大小小的蝌蚪在幾根直線上跳舞。學(xué)生們看不懂這些五線譜。這是什么呀?莫非禿頭老師是間諜,他在用密碼傳遞情報? 當(dāng)馬修看到學(xué)生們面對樂譜那一雙雙好奇的眼光時,我想他可能已經(jīng)意識到,把他們組織起來辦一個合唱團(tuán),可能是一個不錯的主意。 馬修組織了一個學(xué)生合唱團(tuán),一有空就教他們唱歌,這到底是馬修在為學(xué)校和學(xué)生做好事,還是他在實現(xiàn)自己的藝術(shù)夢想?我本人更傾向于后者。這也是本片深得我心之處——它沒有人為地拔高人物,而只是表達(dá)了合乎這個人物人性的東西。他是一個音樂家,他的生活里不能沒有音樂和歌聲,他把孩子們組織起來歌唱,首先是他自己想要聽,其次,才是對孩子們進(jìn)行音樂教育,讓歌聲伴隨著他們的心靈成長。 懂得旋律和節(jié)奏之美的耳朵,要聽美的音樂;知道色彩和線條之美眼睛,要看美的畫面;當(dāng)環(huán)境不能給予視聽這些美的享受的時候,有創(chuàng)造美的能力的藝術(shù)家,難道不能親自動手去創(chuàng)造美嗎? 這就是人對現(xiàn)實世界的主觀能動——人不但是環(huán)境的產(chǎn)物,人更是環(huán)境的改造和創(chuàng)造者;藝術(shù)家的創(chuàng)造就是在改造客觀現(xiàn)實,包括現(xiàn)實中人的心靈。 所以,依我的理解,我并不把馬修當(dāng)作一個老師,也并不把他組織合唱團(tuán)當(dāng)作是一項教育活動;我把馬修此舉看成是藝術(shù)創(chuàng)作,是他實現(xiàn)自己未盡音樂夢想的一個創(chuàng)舉。他不是在教育孩子們做什么,而是與他們一起在創(chuàng)作一件作品。惟其是創(chuàng)作,馬修才充滿激情和熱愛,把自己忘我地投身進(jìn)去,不知疲倦,快樂無比。 把音樂寫在樂譜上流傳下來的固然是成功的音樂家,把音樂直接譜寫進(jìn)少年的心靈,從而打開孩子們心智的天窗,把他們引向美好前程,這是一個叫馬修的自稱是失敗的音樂家所做的一切。 你承認(rèn)他失敗嗎?除非你一丁點兒也沒被這部電影所打動。 ——原載《大眾電影》雜志 |
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