為深入推進基于標準的教學改進行動，正確使用好統(tǒng)編教材，聚焦語文教學要素，準確定位學習目標，化解家長焦慮，減輕學生負擔，回歸快樂語文學習生活，濰坊市教科院組織舉行小學語文統(tǒng)編教材學習使用培訓活動?；顒佑?月21日啟動，為期三天。全國10萬多名老師、家長、學生和學校領(lǐng)導參加此次培訓活動。

      ??云端相聚，同心同德同夢想??

       濰坊市小學語文教研員薛炳群科長主持該活動，濰坊教育科學研究院副院長逄凌暉出席活動，并致開幕詞。逄院長指出，居家學習期間，老師們始終堅持兩個初心。其一為學生服務不斷；其二老師教學中堅持落實國家課程標準。本次會議的主題就是引領(lǐng)全市的老師如何落實國家課程標準，開展基于課程標準的教學。根據(jù)國家規(guī)定，我市對教學進行不斷改革。其中，基于課程標準教學的核心就是讓老師明白為什么教，怎么教，教到什么程度；學生明白怎么學，學到什么程度等。因此，我市小學語文老師進行不斷探索，努力實現(xiàn)“教學評”一致性。對此，老師們也面臨著任務。其中就是要學習國家課程標準，在此基礎(chǔ)上依據(jù)目標進行教、學、評。并且還要學會觀察，觀察自己課堂、他人課堂等。希望家長、學生、老師一起努力，珍惜時光，好好學習。同時希望學生們不斷追求，做到德智體美勞全面發(fā)展。薛科長也指出，要落實課程標準，要做好課程學習與研究工作，做好語文教材的挖掘，做到“教學評”有機結(jié)合。

      ??云端盛宴，共研共享共成長??

 ?一年級：生活即語文，能力漸次升?

　　濰坊市日向友好學校的姚磊老師針對一年級的語文教學做了“生活即語文”的分享。姚老師與我們分享了她的識字教學小竅門，從書寫姿勢、基本筆順、獨體字講解、合體字講解四個方面對寫字教學的策略進行了介紹，真正做到了在生活中學語文，在學語文中懂生活?？膮^(qū)明德學校的李蓓蓓老師，關(guān)注要素的梯度訓練，學生能力的漸次提升。從語文要素總體框架、語文要素對應教學要點、語文要素教學策略三大方面展開，對教材進行解讀。李老師介紹的作文集是落實學生核心素養(yǎng)的經(jīng)驗分享。一本本作文集，是點滴生活的記錄；一個個作文集的名字，正是孩子們學語文的興趣所在。

 ? 二年級：教材深解析，要素詳解讀?

　　21日下午，昌樂縣齊都實驗學校的魏允安老師和昌樂丹河小學的程鑫老師，從教材主要內(nèi)容、教學目標、教材特點及使用建議、教學評價四個方面，從識字與寫字、閱讀、口語交際、寫話四個維度對二年級下冊全冊教材的使用進行了詳細解讀。兩位老師為我們解讀了單元要素如何在每一課落地，真正做到了教學評一致，實用性強。

         ?三年級：閱讀·整合·實踐?

        諸城市明誠學校紀永梅老師和董璐老師對三年級教材作了詳細的解析并提出了一些寶貴的教學建議，更新了我們對統(tǒng)編教材的認識。紀永梅老師首先向我們介紹了三年級下冊整冊教材編排“雙線組織、合力、系統(tǒng)、三位一體”的特點?；诖思o老師繼續(xù)詳細講解了語文要素落實的指導策略、方法以及案例。董璐老師最后針對識字寫字、閱讀、習作、口語訓練四大方面，從不同維度進行了總結(jié)。對于每一方面的落實提出了具體的要求，為以后教學工作提供了思路引領(lǐng)，讓我們對于孩子知識的掌握程度有了更好的參考。

     ? 四年級：語文要素，落地開花?

        昌邑市奎聚小學姚向杰和宋莊小學周曉梅兩位老師為大家解讀統(tǒng)編版四年級下冊教材。兩位老師圍繞單元語文要素，緊扣課時核心目標，對每一課的重要教學環(huán)節(jié)設(shè)計進行了細致的分析，同時關(guān)注要素的梯度發(fā)展。第六單元的習作要求是“按一定順序把事情的過程寫清楚?！敝芾蠋熉?lián)系四年級上冊三個習作單元的要求，指出這次習作是對上冊三個要求的綜合運用，既要按一定的順序?qū)懀忠咽虑榈倪^程寫清楚，還要寫出學做這件事情的體會，學生習作能力由淺入深，由易到難，逐步提升，讓語文要素真正落地開花。

     ? 五年級：解碼教材，發(fā)現(xiàn)路徑?

　　23日上午，高密市第一實驗小學的張寧老師和楊菲老師針對五年級下冊語文教材的教與學進行了交流。張老師在解讀1-4單元時，以回顧統(tǒng)編教材的總體特點、循教材之變，思學習方式之變、聚焦問題，案例解讀尋路徑三方面，對教與學進行了詳細的解讀。從統(tǒng)編教材欄目的變化、練習設(shè)計活動化等對教材變化做了整理介紹，并且對缺學與補學、基于診斷聚焦問題，補齊短板落實要素等方面進行了歸納與整理。楊菲老師基于問題，確定重點。第五單元為習作單元，老師們在授課時，往往會當成普通單元進行教學?；诖耍瑮罾蠋煆母靼鎵K功能定位與實現(xiàn)策略以及習作單元要素落實的有效路徑兩方面進行重點講解。同時結(jié)合案例提出習作單元的兩種教法，先學后教和先教后學，形成讀寫融合新格局。解讀第六單元時，楊老師提出本單元的重點是在閱讀中提升，在表達中建構(gòu)，讓老師們?nèi)菀缀雎缘乃季S教學落地生根。最后楊老師指出，我們要想解碼統(tǒng)編教材，發(fā)現(xiàn)最佳路徑還需要多維教研共促成長、通研深鉆提升素養(yǎng)。

      ? 六年級：要素落地，貼近教學?

　　23日下午，濰坊外國語的法雯珺和陳利利老師進行了統(tǒng)編版六年級下冊語文教材的解讀。法老師從統(tǒng)編教材單元要素的解讀、單元要素在課文教學中的具體體現(xiàn)及教學策略、利用單元相關(guān)內(nèi)容助力落實語文要素、單元要素在習作教學中的指導與運用四個方面闡述了六年級下冊1-3單元語文要素在教學實踐中的落實及相關(guān)策略。其中，在解決課后題時，她通過設(shè)計表格來幫助學生解決問題，對我們來說是很好的借鑒。陳老師對4-6單元的單元要素進行了解析，緊扣單元要素提出了教學策略，在部分習作、口語交際、語文園地中落實各單元語文要素。陳老師呼吁老師們反復閱讀教材和教師用書，重視人文主題和單元要素，利用課后習題，采取小組合作的方式，緊抓人文要素，使用好統(tǒng)編教材。

     ?? 云端效應，得力得心得未來??

       本次培訓采取集中培訓與分散培訓相結(jié)合的方式進行，老師們學習熱情高漲。培訓過程中，老師們認真聆聽，專心筆記。培訓在意猶未盡中結(jié)束，老師們對統(tǒng)編怎樣教怎樣學有了深入的認識。對此，老師們寫下了自己的學習心得，在思考中繼續(xù)探索前行。不斷充實自己，努力提升自己！

      家長和學生也積極地參與到這次活動中來。孩子們一個個端正坐姿，就像在課堂中一樣認真聽講，跟隨老師認真讀自己年級的語文教材。家長們耐心傾聽，對孩子所在年級教材深入了解，收獲滿滿。

     瞧，我們的家長多用心，認真記錄的筆記真清楚！

       濰坊市小學語文教研員薛炳群科長最后對活動做總結(jié)報告，薛老師的點評肯定了12位講課老師的付出，課課精彩，同時也對為此次會議順利召開付出辛勤勞動的工作人員表示感謝。指出此次活動的目的是為廣大普通一線教師提供具體的、可操作的方法、策略指導，讓教師、學生、家長都明白各年級段學什么，學到什么程度。以此次活動為契機，他對老師們在以后教學中提供活動策略。其一學習好、探究好、使用好、拓展好統(tǒng)編教材；其二堅守常識、尊重規(guī)律、創(chuàng)新融合、知行統(tǒng)一；其三回到學習上來，用辯證唯物主義看待事物；其四重視興趣和習慣，堅持閱讀與表達并重；其五注重分級閱讀的研究和評價的研究，回歸評價的本質(zhì)；其六將質(zhì)量牢牢地落實在課堂上，將能力扎實地長在學生身上。

       擁有一套好教材是我們教師和學生的福音，用好這套好教材是我們語文老師的使命和擔當。教材的研讀我們邁出了堅實的一步，遠方還有更旖旎的風景，期待疫散花開，我們能盡快捧起厚重的教材，走向神往已久的校園，一起酣暢淋漓地研、一起深入淺出地教，一起深度思考地學！讓我們不負韶華，敢于擔當，長風破浪，直掛云帆。