1.學(xué)習(xí)沒(méi)條理性，不知道先做什么

為了孩子能安心學(xué)習(xí)，父母每天都把孩子的生活安排得面面俱到。可孩子寫(xiě)作業(yè)總是慢騰騰，有時(shí)候甚至不知道老師都布置了什么作業(yè)。這類(lèi)孩子往往自理能力也較弱，每次等到寫(xiě)錯(cuò)了，才發(fā)現(xiàn)沒(méi)有準(zhǔn)備橡皮;鉛筆折斷了，才發(fā)現(xiàn)沒(méi)有準(zhǔn)備削筆刀。一會(huì)兒拿這個(gè)一會(huì)兒拿那個(gè)， 這中間磨磨蹭蹭就花去好多時(shí)間。即使花去了不少時(shí)間，作業(yè)依然亂無(wú)章法，有些題經(jīng)常會(huì)做錯(cuò)或漏做。

對(duì)策

對(duì)于這樣的情況，父母要教會(huì)孩子先做什么，后做什么，從學(xué)習(xí)做家務(wù)訓(xùn)練起，讓孩子慢慢學(xué)會(huì)規(guī)劃和條理。心理學(xué)上有種說(shuō)法，叫100%理論。如果我們有20%不做，孩子就能完成20%，如果我們有80%不做，孩子就能做80%。如果父母都幫孩子做了，孩子的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)實(shí)際上就被父母剝奪了。當(dāng)然，孩子在做事的過(guò)程中，父母可以適當(dāng)指導(dǎo)孩子做事的順序和條理。

2.過(guò)度完美主義

有的孩子作業(yè)工整，成績(jī)優(yōu)秀，缺點(diǎn)就是寫(xiě)作業(yè)慢， 寫(xiě)的字稍微有不整齊或者不干凈的地方，他就馬上擦掉重寫(xiě)，所以花的時(shí)間就更長(zhǎng)了，這類(lèi)孩子是天生的“完美主義者”。

但是有些孩子寫(xiě)作業(yè)慢卻是父母?jìng)冇?xùn)練出來(lái)的，許多父母都希望孩子是完美的，樣樣都要求孩子做到最好。比如作業(yè):即使有一丁點(diǎn)兒不好的地方，母都嚴(yán)格要求孩子改好寫(xiě)工整，這樣要求的最終結(jié)果，不是孩子寫(xiě)作業(yè)慢是對(duì)學(xué)習(xí)害怕。

對(duì)策

對(duì)于這種喜歡使用橡皮不停地擦來(lái)擦去的現(xiàn)象，心理學(xué)上稱(chēng)之為“橡皮綜合征”。原因是孩子學(xué)習(xí)壓力大，心情焦慮不安，怕出錯(cuò)。對(duì)患有橡皮綜合行從孩子，父母不要過(guò)多指責(zé)，也不要用打罵來(lái)糾正其不良行為，而要用獎(jiǎng)勵(lì)手的進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練來(lái)達(dá)到目的。孩子做作業(yè)時(shí)盡量少用橡皮，如果作業(yè)本保持清出在一定時(shí)間內(nèi)迅速準(zhǔn)確地寫(xiě)好字，就有一定獎(jiǎng)勵(lì)。如果孩子離不開(kāi)橡皮，最好把橡皮沒(méi)收，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，孩子依賴(lài)橡皮的壞習(xí)慣會(huì)逐漸得到糾正。

3.對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣

有的孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，作業(yè)不會(huì)做，寫(xiě)作業(yè)自然而然就慢了。還有的孩子，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，即使會(huì)做也不想去做。

對(duì)策

如果遇到不會(huì)做的題目，可以先做其他的題目，最后再做不會(huì)的題目，這樣可以節(jié)省時(shí)間，也不會(huì)打斷孩子的思路。在輔導(dǎo)孩子不會(huì)的題時(shí)，重思維引導(dǎo)，而非知識(shí)點(diǎn)答案。孩子知識(shí)儲(chǔ)備夠了，速度自然就快了。

4.被逼無(wú)奈，故意磨蹭

這是一種被動(dòng)的磨蹭，是被父母逼出來(lái)的磨蹭。許多家長(zhǎng)總是希望孩于做完學(xué)校的作業(yè)后再做一些家庭補(bǔ)充習(xí)題。所以，每天加了許多“媽媽作業(yè)”。孩子們會(huì)說(shuō):“我為什么要快呀?寫(xiě)完了我也不能出去玩，寫(xiě)完了老師布置的作業(yè)，我還要寫(xiě)媽媽布置的作業(yè)， 還不如慢點(diǎn)寫(xiě)呢!”

對(duì)策

把老師每天布置的作業(yè)做一個(gè)大概的估計(jì)，將孩子需要完成的任務(wù)進(jìn)行一個(gè)時(shí)間預(yù)計(jì)。一定要給孩子留下休息的時(shí)間(自由支配的時(shí)間)。

5.時(shí)間觀念差，不會(huì)管理時(shí)間

孩子如果沒(méi)有時(shí)間的概念，寫(xiě)作業(yè)、做事磨蹭也就是自然的事了。

許多家長(zhǎng)總是什么都替孩子想好、安排好，“該寫(xiě)作業(yè)了。”“到練琴時(shí)間了，別看電視了!”“該洗澡了!”常常能聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣一遍一遍地提醒孩子、催促孩子，家長(zhǎng)總是替孩子安排好時(shí)間，孩子當(dāng)然不用操心怎么安排時(shí)間了，也就很難有時(shí)間觀念了。

對(duì)策

生活中注意培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。一個(gè)時(shí)間觀念不強(qiáng)的孩子，不僅做作業(yè)慢，在任何事情上都會(huì)磨磨蹭蹭。所以在平時(shí)的生活中，凡事就要多提醒，讓孩子知道時(shí)間的緊迫性，循循善誘。

一 分鐘專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，讓孩子感受一分鐘可以做多少事。如，(1)每天準(zhǔn)備幾十個(gè)簡(jiǎn)單的加減法口算題(年級(jí)不同，難度不同)。(2)一分鐘寫(xiě)漢字訓(xùn)練，找一些筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)難度相當(dāng)?shù)纳帧?/span>(3)一分鐘寫(xiě)數(shù)字訓(xùn)練。每天讓孩子練習(xí)一分鐘寫(xiě)“0123456789”的快速書(shū)寫(xiě)。通過(guò)以上的訓(xùn)練能夠讓孩子了解到時(shí)間的寶貴，一分鐘是可以做很多事情的。同時(shí)也提高了孩子的寫(xiě)字速度和做題速度。訓(xùn)練時(shí)以1分鐘為一組，每天練二到三組，還要注意記錄孩子的成績(jī)，并進(jìn)行對(duì)比。

6.注意力不集中，小動(dòng)作多

小健活潑、可愛(ài)，但是小健的父母卻一直揪心著他的學(xué)習(xí)。因?yàn)樾〗?xiě)作業(yè)時(shí)總是東看西看，一會(huì)兒玩橡皮，一會(huì)兒吃鉛筆，一會(huì)兒咬手指， 注意力不集中，這樣寫(xiě)作業(yè)怎么能快起來(lái)?這是屬于典型的注意力不集中的案例。三年級(jí)孩子的注意力時(shí)間一般在15~20分鐘，如果讓他們連續(xù)做作業(yè)超過(guò)20分鐘，他就會(huì)走神，如果寫(xiě)一個(gè)字走神5分鐘，作業(yè)當(dāng)然就拖拖拉拉了。

對(duì)策

作業(yè)分段。你先了解孩子當(dāng)天的作業(yè)量，然后規(guī)定在一定時(shí)間內(nèi)必須完成，如完成得好可以給予獎(jiǎng)勵(lì)。如果作業(yè)太多，可以把作業(yè)分割成兩個(gè)或三個(gè)階段。如第一次規(guī)定做15分鐘，完后休息一會(huì)，然后再規(guī)定一個(gè)15分鐘，再休息。當(dāng)孩子的注意力提升之后，往后所定時(shí)間就可以慢慢延長(zhǎng)，等養(yǎng)成高度集中學(xué)習(xí)的好習(xí)慣時(shí)就不用再分割時(shí)間了

為孩子提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)的地方要簡(jiǎn)潔、整齊，尤其是書(shū)上不要堆放玩具等會(huì)分散孩子注意力的東西。孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境還需要安靜，不要在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，為孩子送水果倒水。

7.協(xié)調(diào)性差

孩子磨蹭的原因有可能是生理方面的。由于感統(tǒng)原因影響了作業(yè)速度的還不少，主要表現(xiàn)為:(1)思維和手不能同步，思維快于書(shū)寫(xiě)就會(huì)經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)漏寫(xiě)、跳字甚至串行。(2)手眼不協(xié)調(diào)，經(jīng)常會(huì)寫(xiě)字出線(xiàn)、出格，還會(huì)出錯(cuò)。由于不協(xié)調(diào)所以寫(xiě)作業(yè)就會(huì)很費(fèi)勁、很慢，這樣總會(huì)挨老師和家長(zhǎng)的批評(píng)，慢慢地就會(huì)很討厭甚至恐懼寫(xiě)作業(yè)。

對(duì)策

如果遇到這種情況，一要包容理解，二要科學(xué)訓(xùn)練，采取專(zhuān)業(yè)正確的方法指導(dǎo)孩子，一味埋怨批評(píng)， 會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

由此可見(jiàn)，孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭這個(gè)看起來(lái)很平常的小問(wèn)題，卻往往包含著很多原因，更別說(shuō)學(xué)習(xí)和生活上的各種磨蹭了。所以，孩子的小心思，家長(zhǎng)要懂得。

摘自《家長(zhǎng)必讀（小學(xué)中年級(jí)分冊(cè)）》

執(zhí)行家庭“限時(shí)令”，培養(yǎng)孩子好習(xí)慣

我的孩子身上最主要的毛病就是性子慢，寫(xiě)作業(yè)拖拖拉拉，精神不夠集中，做起事來(lái)也磨磨蹭蹭，還常常留個(gè)“小尾巴”。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的仔細(xì)觀察，我了解到造成孩子拖拉的主要原因是做事缺乏時(shí)間觀念。他希望快點(diǎn)把作業(yè)寫(xiě)完，之后騰出更多的時(shí)間做想做的事情，但一旦實(shí)施起來(lái)，常常會(huì)忘記時(shí)間。于是，我結(jié)合孩子的實(shí)際情況，幫他制訂了一份“家庭生活作息時(shí)間表”。時(shí)間觀念極強(qiáng)的愛(ài)人還給這張表起了半軍事化的名字——“ 家庭限時(shí)令”。在這張表中，我們明確規(guī)定了孩子起床、吃飯、睡覺(jué)和寫(xiě)作業(yè)所需要的大致時(shí)間，并提出明確要求。最初的“家庭限時(shí)令”里只規(guī)定五項(xiàng)簡(jiǎn)單的常規(guī)內(nèi)容，具體如下:

起床一(限定時(shí)間為6:20~6:40)要求做到:聽(tīng)鬧鈴自覺(jué)起床，自己洗漱、穿衣，不依賴(lài)大人。

早餐(限定時(shí)間為6:40~7:00)要求做到:自己用餐，細(xì)嚼慢咽，不弄臟衣服。

日常家庭作業(yè)(雙休日除外， 限定時(shí)間為16:30~17:30)要求做到:獨(dú)立完成，準(zhǔn)確率高，并主動(dòng)整理好學(xué)具。

晚餐(限定時(shí)間為18:00~18:20) 要求做到:同“早餐”。

就寢一( 限定時(shí)間為20:00~ 20:20)要求做到:按時(shí)洗漱，自行準(zhǔn)備好第二天要用的物品(服裝、紅領(lǐng)巾等),獨(dú)自入睡。

為了督促“家庭限時(shí)令”的有效實(shí)施，我還借助了班級(jí)發(fā)放小紅花的辦法對(duì)兒子實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì):每按時(shí)完成一項(xiàng)規(guī)定內(nèi)容，并達(dá)到要求，即可獲得一朵小紅花。每個(gè)周末統(tǒng)計(jì)一次，若當(dāng)周的小紅花總數(shù)達(dá)到22朵以上(以每天5朵計(jì)算，一周應(yīng)得25朵，最初允許有3次達(dá)不到要求)，孩子就可以在雙休日得到一個(gè)自己需要的大獎(jiǎng)勵(lì)，比如吃頓自助餐，駕車(chē)外出游玩，或購(gòu)買(mǎi)一個(gè)價(jià)值30元以下的小禮物。

其實(shí)，上述“限時(shí)令”規(guī)定的內(nèi)容都比較簡(jiǎn)單，只要孩子稍作努力就可以達(dá)到。如早餐20分鐘，孩子根本用不了;連寫(xiě)作業(yè)也是根據(jù)國(guó)家要求——中 年級(jí)學(xué)生作業(yè)不超過(guò)30分鐘確定的，并故意延長(zhǎng)了30分鐘，便于做好預(yù)復(fù)習(xí)工作。這樣做的目的，就是為了幫助中年級(jí)的孩子形成時(shí)間觀念，提高單位時(shí)間內(nèi)的做事效率。

“家庭限時(shí)令”的推行，引起孩子極大的興趣，僅僅半個(gè)月，便改掉了作業(yè)拖拉、做事磨蹭的陋習(xí)，并初步養(yǎng)成每做一件事都要查看時(shí)間的好習(xí)慣。更可喜的是，他的生活自理能力也隨之增強(qiáng)，家里家外都把自己收拾得干干凈凈。

摘自《少年兒童研究》2012年第9期，作者:于永江