導(dǎo)讀：每每要到了孩子們?nèi)雸@、開(kāi)始上學(xué)的時(shí)候就會(huì)有很多的家長(zhǎng)朋友們各種地?fù)?dān)心，擔(dān)心自己的孩子在學(xué)校里沒(méi)有朋友玩、會(huì)感到孤獨(dú)、陌生，擔(dān)心是否會(huì)得到幼兒園老師很好地照顧，因?yàn)樽约旱暮⒆映燥垥?huì)很慢等等問(wèn)題會(huì)時(shí)刻被家長(zhǎng)們掛在心里。就是對(duì)自己的孩子放心不下。

其實(shí)，父母的思維方式會(huì)對(duì)于孩子的影響蠻大的，很多時(shí)候是不需要等到20年之后才看明白，到了那個(gè)時(shí)候很多事情都太晚了。完全可以在孩子很小的時(shí)候就去做好一些事情，來(lái)起到正面、良性的作用。

那么，父母對(duì)孩子的思維方式的影響到底有多厲害？接下來(lái)，咱們就來(lái)說(shuō)道說(shuō)道這些事。

一、過(guò)多地傳達(dá)擔(dān)憂(yōu)的負(fù)面情緒

其實(shí)在生活中，會(huì)有一部分人會(huì)對(duì)于新的壞境、新的變化等需要挑戰(zhàn)和適應(yīng)的東西會(huì)表達(dá)出擔(dān)憂(yōu)的情緒，只要是客觀(guān)、中肯地表達(dá)個(gè)人情緒是蠻正常的。只是會(huì)存在這樣的消極思維方式就會(huì)影響到一個(gè)人不斷向前去嘗試、發(fā)現(xiàn)自己更多可以展現(xiàn)自我能力的機(jī)會(huì)，會(huì)往往形成過(guò)于保守、止步不前、不敢改變的行事作風(fēng)。

而在育兒上的表現(xiàn)就會(huì)更為明顯了，自己的小侄子在家附近的幼兒園上學(xué)，還有鄰居家的小朋友作伴。但是家里的大人怕孩子吃不好飯，每次都回家后就問(wèn)著幼兒園的飯好吃嗎？要不爸爸媽媽給你做些你愛(ài)吃的。其實(shí)小侄子是在幼兒園里學(xué)會(huì)了自己吃飯的，但是家里的爸爸媽媽還是心疼孩子，每次吃飯時(shí)候還是習(xí)慣性地喂飯吃。

本應(yīng)該是快到了學(xué)前班的孩子還會(huì)是家里的大人給其穿衣、吃飯、安排生活中的一切事情。也因?yàn)榧依锶藢?duì)于孩子的過(guò)多的擔(dān)憂(yōu)使得孩子開(kāi)始也變得會(huì)對(duì)某些事情過(guò)多地敏感，會(huì)感到幼兒園的飯菜不好吃，就會(huì)在下午加餐時(shí)間就不吃飯了，回到家中去吃準(zhǔn)備好的豐盛食物。

二、要有在錯(cuò)誤中積極學(xué)習(xí)的心態(tài)

與之消極的情緒、對(duì)待事物相反地是要有積極的思維方式。在生活中，人是難免會(huì)犯錯(cuò)誤的，可以說(shuō)大家都是在不斷地試錯(cuò)、犯錯(cuò)中成長(zhǎng)起來(lái)的。

很多時(shí)候，當(dāng)孩子們犯錯(cuò)誤的時(shí)候、沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果時(shí)，我們都應(yīng)該給以鼓勵(lì)、支持的態(tài)度。當(dāng)然在孩子并沒(méi)有認(rèn)真去完成一件事情的時(shí)候，也需要給予孩子正面地指出不足之處，讓孩子明白做什么事情是盡力去做好就是最好的表現(xiàn)，始終要保持努力的態(tài)度。

有的時(shí)候，當(dāng)孩子成績(jī)沒(méi)有考好、學(xué)習(xí)東西吃力的時(shí)候，我們都會(huì)希望孩子好好表現(xiàn)，但是表達(dá)的方式、傳遞出去的意思總是很負(fù)面、帶給孩子很多壓力。

在世界上每個(gè)人都是不完美的，我們也要有勇氣去改變我們對(duì)“不完美”的信念。我們?cè)诜稿e(cuò)誤時(shí)候并不是愚蠢、無(wú)能、壞蛋等不良信息的代名詞。

重點(diǎn)提示：只有在平時(shí)的日常陪伴中，家長(zhǎng)朋友們能以正面、積極地思維方式去影響到孩子們，才會(huì)使得孩子擁有自信、陽(yáng)光、積極地人生態(tài)度，這些是會(huì)受益終身的。

今日話(huà)題：您是會(huì)時(shí)常鼓勵(lì)孩子嗎？

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