想來想去，還是用小說《小王子》里的故事講述著飛行員的話來開始我們今天的話題吧！他在開篇里說：“So  I  lived  my  life  alone,  without  anyone  that  I  could  really  talk  to,  ”聯(lián)系上下文大概的意思就是，他獨(dú)自一個(gè)人生活著，沒有一個(gè)可以談得來的人，因?yàn)榇笕说氖澜缍继珜?shí)際了。

這是孩子們的一本必讀書，但我不知道有沒有家長(zhǎng)能和孩子一起讀過。小說是寫給孩子們看的，似乎也在告訴我們家長(zhǎng)一個(gè)非常重要，而又被我們忽略的事情：人如果一旦長(zhǎng)大，也就沒有能力、也不再樂意去了解孩子的世界，甚至也意識(shí)不到，這個(gè)年齡段的孩子總是在用另一種方式，不同于我們大人的方式或眼光在看世界。

于是，我們對(duì)孩子的是否優(yōu)秀的很多衡量標(biāo)準(zhǔn)都改變了，關(guān)乎孩子以后幸福的空間被壓縮，關(guān)乎未來的能力被廢掉，對(duì)孩子的成長(zhǎng)定位發(fā)生了偏差，對(duì)孩子的栽培變成了拔苗助長(zhǎng)，因?yàn)槲覀兗庇诳吹胶⒆釉谖幕煽?jī)上的優(yōu)秀的表現(xiàn)，來慰藉我們做家長(zhǎng)的那份對(duì)孩子“未來”的焦慮、期盼、虛榮心……

其實(shí)，小學(xué)階段的教育，重要程度超出我們的想象，可做的事情也比我們想象的要寬闊，我們何不把教育孩子的眼光放遠(yuǎn)點(diǎn)，愛吃草莓沒問題，但千萬別把孩子培養(yǎng)成溫室里的“草莓”，成為別人嘴里的菜——看上去光鮮亮麗、可愛可人，拿手一捏便滿地狼藉。

自愛

聽同事講過這么一個(gè)故事：班里有個(gè)孩子前段時(shí)間上學(xué)總遲到，老師就找家長(zhǎng)談話唄。孩子的媽媽母親知道之后，沒直接超孩子，強(qiáng)忍住怒火。晚上等孩子寫完作業(yè)要睡覺的時(shí)候，她問兒子：“跟媽說，為什么這幾天你那么早就去上學(xué)，老師還是說你都遲到了？”孩子先是愣了一下神，知道隱瞞不了他媽媽了，就說：“我那天經(jīng)過河邊的時(shí)候，看到日出太美了！以前我從來沒看過，看著看著，就忘了上學(xué)的時(shí)間?！?/span>

母親聽到兒子的答案后，不怒反笑了。第二天是星期六，一大早，媽媽就叫醒兒子，一起又去河邊看日出，當(dāng)太陽(yáng)升起的那一剎，她發(fā)現(xiàn)，日出真是太美了：“兒子，你真有眼光！”那一刻，孩子的笑臉被霞光映的無比燦爛。那天晚上，兒子發(fā)現(xiàn)自己的書桌上放著一張散發(fā)著香氣的信紙：“因?yàn)樯钥v即逝的日出真的很美，所以我們要珍惜現(xiàn)在美好的時(shí)光和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，你說對(duì)嗎？愛你的媽媽！”信紙下面藏著一塊精致的手表，以后的一學(xué)期里，孩子上學(xué)再也沒遲到過。

我不知道故事里那位懂愛的母親有沒有打動(dòng)你，反正我是被打動(dòng)了（也或許我講得不夠煽情）。教育孩子最好的循環(huán)莫過于：大人愛孩子，孩子理解這份愛，愿意接受這份愛，然后懂得了自愛、上進(jìn)。為人父母，我們有沒有想過，如果我們收起乏味的說教，劈頭蓋臉的棍棒，拿出一點(diǎn)時(shí)間學(xué)會(huì)傾聽、拿出一點(diǎn)耐心靜待花開，孩子自然會(huì)呈現(xiàn)出他們各自不同的稚嫩的美，難道這不是您想要的嗎？

自信

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基有句話我非常之贊同，他說：“讓每個(gè)學(xué)生在校園里抬起頭來走路。”前幾年社會(huì)上有句話說“跪著的老師教不出站著的孩子”。我想不管是老師孩子、家長(zhǎng)，不管是教的、育的，還是學(xué)的，只要有一方是“跪著”的，都不能算是良性的教育。由于種種原因，現(xiàn)在的很多孩子有了一顆玻璃心，缺乏自信，甚至是自卑，使得他們的心靈很敏感，很脆弱，老師、家長(zhǎng)、同學(xué)不經(jīng)意間的一句話或一個(gè)動(dòng)作就足以擊碎他們。

這里我再分享一個(gè)故事，一個(gè)南非學(xué)者講的：幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，捉了一只鳥，打算考一考他們那位智慧的老師。他們的計(jì)劃是，其中一個(gè)同學(xué)將小鳥握在手中，藏在身后不讓老師看到，然后問老師“這個(gè)同學(xué)手中的小鳥是活的還是死的？”如果老師回答是活的，他就將小鳥掐死再拿給老師看；如果老師回答小鳥是死的，那么一只活的小鳥就可以讓老師顏面掃地。幾個(gè)孩子計(jì)劃的很得意，覺得勝券在握。于是，他們一起找到了老師：“請(qǐng)問智慧的老師，我手中的這只小鳥是活的還是死的？”幾個(gè)孩子得意地瞪大眼睛，憋住一臉的壞笑，等待老師出丑的畫面。老師看看他們，依然微笑著道：“答案不在我這里，而在你的手中??！”

我在跟很多家長(zhǎng)朋友分享這個(gè)故事的時(shí)候，很多人不是太明白，其實(shí)道理也沒有那么玄妙，只是想讓他們重視一件事情，孩童時(shí)代，善和惡在他們的心里都只是萌芽，自信和自卑亦然，但孩子的自信不是憑空說有就有，說來就來的，也不是充話費(fèi)送的依賴的是他身邊的環(huán)境、他所所遇到的人，自信來源于智慧，如果孩子能遇到故事里這樣睿智的老師，福兮；如果有朝夕相伴如此睿智的家長(zhǎng)，幸甚！

感恩

我不知道大家身邊有沒有這樣的現(xiàn)象或孩子，總有一些家長(zhǎng)背著書包，送孩子上學(xué)，每天還得給孩子買零食、買玩具的錢，稍有一點(diǎn)不順孩子的意，就大吵大鬧，甚至以不寫作業(yè)、不去上學(xué)相要挾。我就有個(gè)這樣的鄰居，孩子的父母都去蘇州打工，爺爺奶奶在家?guī)н@個(gè)孩子，平時(shí)接送上學(xué)，晚上、周六周日還要送補(bǔ)課班，那天是他奶奶送他上學(xué)，經(jīng)過學(xué)校門口的小店時(shí)，他要10塊錢，奶奶問他:“你要這么多錢干嗎？”孩子說:“你管我干嘛，說了你也不懂，趕快給我，不給我就不上學(xué)。”他奶奶一聽，默默地從兜里掏出一個(gè)小布包，從卷的緊緊的一疊零錢中抽出一張10元的給他。我看到這一幕很心酸，我也是為人父母，真的希望我們要想一切的辦法，務(wù)必讓孩子感受到父母給他們的愛，懂得父母為什么給他們愛，他們才配接受，才能理解，才會(huì)回饋給我們父母想要的結(jié)果。

我想，誰(shuí)都不愿意這一幕發(fā)生在您眼前，發(fā)生在自己身上，這也是我要說的第三個(gè)話題：讓孩子“懂得感恩”。如此，才是我們生養(yǎng)孩子一番最大的欣慰；所做、所辛苦一場(chǎng)最盼望的結(jié)果。而且，一個(gè)懂得感恩的孩子于家有益，于國(guó)有益。

“善歌者，使人繼其聲；善教者，使人繼其志”，即使孩子成不了我們心中的高材生，我覺得也不是最可怕的。如果你實(shí)在輔導(dǎo)不了孩子的學(xué)習(xí)，你也一定要教會(huì)孩子感恩，最起碼能在他們身上看到您善良的影子。

說到這里，這有一句掏心窩的話，就是從現(xiàn)在開始，我們做家長(zhǎng)、老師的，能不能在關(guān)注教育孩子的時(shí)候，多一些傾聽，學(xué)著用孩子的眼光，去發(fā)現(xiàn)他們身上的美，也許他們會(huì)成長(zhǎng)得比我們想像的還要優(yōu)秀！