序

然而，現(xiàn)代的很多家長發(fā)現(xiàn)，搬進了學區(qū)房，為什么孩子的成績一直沒有變好？

之所以產(chǎn)生這樣的問題，是因為大多數(shù)的家長受到一些社會成功人士們畫餅充饑的影響，心里形成了一個美好的人生公式：學校好=老師好=同學好=孩子學習好=考入好大學=找到好工作=高收入=美妙人生

而現(xiàn)實卻是：學校好≠老師好≠同學好≠孩子學習好≠考入好大學≠找到好工作≠高收入≠美妙人生

首先，教育是有內(nèi)在核心驅(qū)動力的，這個驅(qū)動力，就是教育的終極目標。

所以家長要先想清楚教育孩子的終極目標是什么，再去分析每一個環(huán)節(jié)之間的因果關(guān)系是否成立。上述的公式，其教育的終極目標無形中變成了：名牌大學+高收入。

孩子的人生軌跡不一定按照家長精心設計的去走，但孩子的人格與心理的成長一定會受到家長培養(yǎng)方式與教育理念的影響。

很多家長都把時間和精力花在了看房子，挑學校，給老師送禮，尋找好的家教……這些無關(guān)痛癢的事情了，而沒有仔細花時間去思考一下教育的初心是什么。

古人云：“學貴大成，不貴小用。大成者參于天地，小用者謀利計功?！?/p>

強調(diào)學習是為了塑造人的品性，以為將來有大器之用。

根據(jù)著名心理學家馬斯洛提出的需求理論分析，人同時有生理、安全、愛/歸屬、尊重、自我實現(xiàn)這樣5個層次的需求。

生理（呼吸、水、食物、睡眠、內(nèi)分泌等）和安全需求，僅僅是初級需求。

如果家長剛開始就把對孩子的教育目標定位成未來能夠找到好工作獲得高收入，就是把孩子的初級需求當成了最高的教育目標，忽視了更為重要的愛的需求，尊重的需求，和孩子自我實現(xiàn)的需求。

家長付出的越多，孩子越會認為家長在乎的是成績，而不是自己。這也是為什么明明家長付出很多，但是好多孩子卻與家長卻異常緊張的原因。

孟母通過改變環(huán)境，成功的教育孟子成為一代亞圣，是因為她從一開始就要培養(yǎng)孟子的人格與志向。我認為教育的核心應該是人格培養(yǎng)與心性陶冶。

以前我教過一段時間英語，我在課堂中閑聊時問大家，“學而時習之，不亦樂乎？”，孔子在2000多年前學的是什么? 是英語，還是數(shù)學？學生們都不說話了。

這是一句人人都會背誦的話，但是沒有人去思考這句話背后的意義。沉默一會，一個學生問我，那老師你知道嗎？

我說，我猜孔子當時學習的是如何成為圣人。

前塵隔海，古塾不在。但我慢慢的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代教育任何一門學科的設立，也都有其精神價值。

英語是為了培養(yǎng)學生創(chuàng)新探索的精神；數(shù)學是培養(yǎng)學生的抽象思維與嚴謹理性的思考方式；語文是為了培養(yǎng)學生的溝通表達能力，審美與人文情懷等。

如果孩子英語不好，可能在以后的工作中沒有太大影響，但是如果創(chuàng)新和探索的能力不足，在當代這個快速變化的社會中，慢慢就會變成一個落后守舊的人，跟不上時代的發(fā)展，如果孩子的英語成績不好，那家長就更應該把精力花在培養(yǎng)孩子創(chuàng)新探索的興趣與能力上。

如果孩子的數(shù)學不好，可能在未來的生活與工作中也沒有太大的影響，但是如果孩子做事不嚴謹，不理性，勢必將來會吃很多苦頭。

如果孩子語文不好，可能在未來不從事文案類型工作，但是如果她/他的溝通能力，理解能力，審美能力，與人文精神高度不夠的話，其情商會受到影響，從而影響到未來的方方面面。

朝著這個方向去思考，提升內(nèi)在修養(yǎng)的同時，會讓學習成績也得到顯著提高，因為當你的思想與學科精神相吻合的時候，就一定程度上與學科本身合而為一，找到其精髓。

而孩子也會受到這種思想的影響，慢慢的認為家長不再只是關(guān)注冷冰冰的成績，而是給予了自己更多的溫暖和愛，以及尊重。對自己的期盼也不再是成績的進步，而是人格的陶冶。

成績本身并無太大意義，孩子的心性與修養(yǎng)才是其終身的財富。

您在教育孩子的時候，有沒有遇到類似的問題呢？又有怎么樣的思考呢？歡迎下方留言大家一起聊一聊看法。

（下一篇文章，想寫一寫“家長如何正確陪伴孩子寫作業(yè)”。喜歡的朋友就點擊關(guān)注公眾號，一起探索財富健康，心靈健康，和身體健康的奧秘～）