作者｜李玉紅

       花開花落，寒來暑往，又是一年將遠(yuǎn)去。這一年，經(jīng)歷了多少苦與樂，賺取了多少毀與譽，如今想來，都統(tǒng)統(tǒng)不重要了。重要的是，這一年，在楓葉，我們收獲了成長。

       艱難的籌備期

       2月3日（農(nóng)歷正月初七），1+5團(tuán)隊成員從天南海北奔赴濰坊校區(qū)，開始了艱難的創(chuàng)業(yè)之旅。

       說艱難，難在以下幾個方面：

       一是辦公條件簡陋。正月初七早上，我第一個來到年前就說好的籌備辦公室，發(fā)現(xiàn)除了地面已鋪，室內(nèi)一片狼藉：磚頭瓦片，推車鐵鍬，水泥袋子……建筑材料可謂“琳瑯滿目”，唯獨辦公桌椅不見蹤影。無奈，我們便在北京宮館的門衛(wèi)房開始了辦公。十天后，在灃瑞置業(yè)和我們的共同努力下，籌備處搬到了北京宮館一座上下兩層的門頭房里，辦公條件和環(huán)境大大改善；4月中旬，第一批老師到位，學(xué)?；I備辦公室又增加上下兩層；5月份，第二批老師到位，辦公室又處在了擁擠之中——三張桌子坐十人，辦公都困難了。這樣的狀況一直持續(xù)到 8月24日，學(xué)校強行搬入并未完全竣工的教學(xué)樓內(nèi)，開始了長達(dá)月余的無網(wǎng)絡(luò)辦公生活。開學(xué)后三個月，學(xué) 校的上下課鈴聲是體育老師的哨音。

       二是證件辦理之難。進(jìn)駐校區(qū)后的 第一件事，便是證件辦理。在大連時，集團(tuán)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)明確告知，證件辦理是灃瑞置業(yè)的任務(wù)，校方只負(fù)責(zé)配合?？墒钦嬲k理的過程中卻全然不是這么回事——灃瑞置業(yè)屬招商引資項目，對當(dāng)?shù)厍闆r不熟悉。于是，我們便接手開始了手續(xù)辦理。先是市民政局核名，市教育局審批?！盀H坊楓葉國際學(xué)?！卑藗€字的名稱及批復(fù)，直到3月1日才在濰城區(qū)教育局主要領(lǐng)導(dǎo)的親自出馬下通過；3月13日，初小辦學(xué)許可證拿到手；然后是“民非證”，一趟趟的跑市民政局，一會告訴你缺這，一會告訴你少那……總之是千般的不對付，萬般的難辦理！在多方溝通和協(xié)調(diào)下，終于在3月31日獲取了“民非證”。這前后，跑各委局， 辦理單位公章、法人章、銀行開戶、驗 資申請、幼兒園審批等系列手續(xù)……繁 瑣又刁鉆的程序讓人欲哭無淚，緊迫感、 無助感、甚至厭煩感無時無刻不在折磨 著人……

       三是各種關(guān)系協(xié)調(diào)的艱難。一是內(nèi)部關(guān)系的協(xié)調(diào)。除我本人之外，集團(tuán)內(nèi)部外派干部兩人，招聘干部兩人。外派干部熟悉楓葉理念，但對地方情況不了解；招聘干部雖然來自本地，但長期駐外，且從事的工作與教育無關(guān)；我本人雖然有半年的外出學(xué)習(xí)經(jīng)歷，但還談不上深入了解楓葉。二是與開發(fā)商的關(guān)系處理。灃瑞置業(yè)負(fù)責(zé)學(xué)校工程建設(shè)，但經(jīng)層層轉(zhuǎn)包后，工程進(jìn)度極其緩慢。原來說好的3月完工，在4月交付行政樓、5月可見煥然一新的校園、6月中學(xué)部亮燈、7 月卻仍舊一片泥濘中一拖再拖，件件落空，直到8月24日，我們強行搬進(jìn)教學(xué)樓；8月25日，第一次校園開放日，濰坊楓葉國際學(xué)校終于向社會掀開了她神秘的面紗。三是與上級教育行政部門的關(guān)系協(xié)調(diào)。作為楓葉教育集團(tuán)的一所新校區(qū)，必須在集團(tuán)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下開展教育教學(xué)工作；而身處濰坊當(dāng)?shù)?，教育主管部門又有權(quán)力對校區(qū)進(jìn)行管理和監(jiān)督。所以，集團(tuán)的要求、教育局的要求、濰坊楓葉自身的獨特性，交織在一起，各種關(guān)系不斷協(xié)調(diào)，主次的不斷理順，都需要時間和花費精力。

       感謝集團(tuán)的信任，感謝教育局的支持，感謝老師們的付出！經(jīng)過七個月的緊張籌備，濰坊楓葉國際學(xué)校于2017年8 月 31 日如期開學(xué)！

       緊張的招生期

       任何一件新事物的發(fā)展，都需要一個循序漸進(jìn)的過程。在對教育高度重視的山東，作為省內(nèi)第一家楓葉國際學(xué)校，被人們認(rèn)可更是需要一個過程。

       早在 2016 年下半年，我加盟楓葉之初，便開始了市場調(diào)查和宣傳策劃；2月3日入駐濰坊后，我們圍繞網(wǎng)站、微信、車體、LED 屏、報紙、廣播、自媒體多種方式展開調(diào)研，選擇其中性價比較高的22家媒體和平臺進(jìn)行了廣告投放；3月28日召開新聞發(fā)布會，向社會宣布濰坊楓葉國際學(xué)校正式開始招生；半年期間，先后在濰坊大酒店、藍(lán)海大酒店、富華大酒店、富豪酒店、南大營1789、濰坊市圖書館等市內(nèi)不同方位組織召開招生說明會16場、公益家庭教育活動 3場、楓葉體驗課55節(jié)；走進(jìn)幼兒園、小學(xué)30余家，社區(qū)、游樂園32家，到訪商業(yè)區(qū)4665家；采用地推的方式走訪濰坊市內(nèi)商戶5萬余戶，發(fā)放宣傳單頁10萬份。

       半年來，濰坊團(tuán)隊全面走訪了濰坊市區(qū)及周邊縣市區(qū)；山東省17地市中的12個地級市有我們楓葉人的足跡。

       宣傳過程中，我們牢記自己的社會責(zé)任，將招生與公益活動相結(jié)合。母親節(jié)之際，與濰坊市圖書館聯(lián)合舉辦了“感恩慈母 · 孝行天下”活動；父親節(jié)期間，在萬達(dá)影城舉辦了“我?guī)О职挚措娪啊钡募彝ビH子教育公益活動，同時也為公益晚會和比賽冠名并提供獎品；端午節(jié)，我們走進(jìn)社區(qū)，與小朋友一起包粽子；高考期間，我們派出校車，為高考生提 供免費服務(wù)。

       然而，遺憾的是，因為工程進(jìn)度緩慢、濰坊當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育實力雄厚和山東家長的觀念保守等諸多原因，2017年的招生工作十分不理想。

       適應(yīng)與提升

       經(jīng)歷過2016年下半年離家外出學(xué)習(xí)半年的我，似乎已經(jīng)有了對困難和窘境的免疫力，然而，工作性質(zhì)和內(nèi)容的變化讓我還是有些措手不及。

       一是要完成由執(zhí)行者到?jīng)Q策者的角色變化。從事教育工作 22年，在濰坊八中的21年，我教過10余年英語，當(dāng)過10年班主任、6年教研組長，干過4年教務(wù)副主任、9年業(yè)務(wù)校長，所有這些工作都是針對部分人，從來沒有全面主持過學(xué)校工作的經(jīng)驗。走進(jìn)楓葉，1+5團(tuán)隊中年齡最大的比我整整小十歲，且都幾乎沒有過管理的經(jīng)驗，充其量也就算得上一名優(yōu)秀的教師。所以，如何帶領(lǐng)這支年輕的干部隊伍去管理初出茅廬的老師，讓學(xué)校走上良性發(fā)展的道路，成為了擺在我面前的頭等大事。我想，只有通過學(xué)習(xí)，不斷地提升自己，別無選擇。

       二是要走出校門接觸形形色色的人和事。作為一所新建民辦學(xué)校，要生存，要發(fā)展，首先要有生源。招生的過程就是見識社會這個大染缸的過程。為孩子擇校而小心翼翼甚至有些敏感的家長們；為利益尋求合作卻又有些獨斷的各種媒介；為保生源而虎視眈眈的同行們；甚至為一己之私利敲詐勒索的無良分子；還有因工程而起爭端的乙方丙方……形形色色、各色人等，讓我大開眼界，在“斗智斗勇”中成長了不少！

       穩(wěn)定與發(fā)展

       扒開云霧見太陽。2017年8月31日，學(xué)校順利組織了開學(xué)典禮。在校生人數(shù)也由8月20日的77人增長到102人。 隨后，學(xué)校分別于9月29日、10月27日和11月3日組織了3次校園開放日； 聯(lián)合周邊幼兒園及早教機構(gòu)組織開展了4次親子活動，在校內(nèi)開展了21天口語養(yǎng)成計劃、職業(yè)日、單詞勇士大賽等活動。抓活動和招生的同時，校區(qū)不放松對教育教學(xué)的要求。開學(xué)以來，先后為全體老師做過《教育教學(xué)中存在的問題》《由作業(yè)說開去》《中考》《招生與教學(xué)》等四個主題培訓(xùn)。同時，積極參加并主動承辦濰城區(qū)科技節(jié)、中考研討會以及市區(qū)培訓(xùn)；由于濰坊校區(qū)工程結(jié)束較晚，校園文化創(chuàng)設(shè)也于開學(xué)后逐步展開。

       未來三五年乃至更長一段時間內(nèi)，將是濰坊楓葉逐漸成長的階段：學(xué)生數(shù)量逐步增加，生源質(zhì)量逐年提高，學(xué)校進(jìn)入良性發(fā)展的軌道。而這些點滴進(jìn)步，都需要我和我的團(tuán)隊耐得住寂寞、守得了清貧、經(jīng)得起磨礪，以堅定的信念和踏實的工作將濰坊楓葉做大做強。相信不久的將來，濰坊楓葉將會給廣大學(xué)子們提供更加優(yōu)質(zhì)的教育！

       ——本文刊載于2017年《北海道》冬季刊