研究過孩子英語學(xué)習(xí)路徑的都清楚：學(xué)前階段，我們靠大量的聽說讀物來營造語言氛圍，俗稱磨耳朵；而進(jìn)入學(xué)習(xí)階段后，英美的老師會(huì)通過音素和自然拼讀讓孩子掌握拼讀規(guī)律，配以各種分級(jí)閱讀教材，讓孩子掌握初步的語言能力。
當(dāng)出現(xiàn)雙輔音字母的時(shí)候，輔音字母分別發(fā)音，這被稱之為雙音輔音組合（Consonant Blend）。
老師們會(huì)著重畫出一些常用的單詞，歸類整理，比如st輔音用了star,stop,stack，不是很常用的也會(huì)在海報(bào)下方列出，像是sp的spider，fr的frank，cr的crab。
跟雙音相對(duì)的就是單音了，有的兩個(gè)輔音在一起，只發(fā)一個(gè)音。最常見的就是ch了，只發(fā)/ch/，同樣的，th，sh，wh也是如此。
為了對(duì)使用這種發(fā)音的單詞進(jìn)行分類，老師們也是費(fèi)盡心機(jī)，給每個(gè)單音輔音做了一張圖文結(jié)合的海報(bào)進(jìn)行歸類。
有時(shí)候同一個(gè)字母會(huì)有兩種發(fā)音，我們會(huì)用hard和soft來區(qū)分。
當(dāng)“c”后面跟的是"a,o,u"，發(fā)音為/k/，像cookie；當(dāng)后跟“i,e,y”的時(shí)候，發(fā)音就是/s/，像是circle。
而海報(bào)是怎么做的呢，老師們把這兩種發(fā)音各自歸類對(duì)照，在不同情境下的不同發(fā)音一目了然。
再比如hard g 和soft g，后跟“a,o,u”，發(fā)音為/g/，如game；后跟“e,i,y”，發(fā)音為/d?/，如germ。同樣的，這種分類老師們也是把海報(bào)分成了對(duì)照的兩個(gè)區(qū)域，以便孩子們理解二者的不同。對(duì)于一些特別的字母，像是R這種，老師們總結(jié)規(guī)律后，再編成簡易的詩句，來幫助孩子記憶。
Bossy r comes with a vowel.But he takes control and starts to howl.When he is in a word, he is the only one heard.So be careful of the sound, and decide which one is around.有一種單詞，它們不符合任何自然拼讀的發(fā)音規(guī)律，這是需要孩子進(jìn)行獨(dú)立記憶的。也正因?yàn)闊o規(guī)律可言，所以很多英美家長，是讓孩子在學(xué)齡前就開始記憶這些單詞的，這就是視覺詞（sight words）。而方法就是把這些詞做成精美的生活小物件，比如圖中的鑰匙鏈，讓孩子在平時(shí)多接觸，見得多讀得多自然就能記憶了。
還有很多專門學(xué)習(xí)這種視覺詞的網(wǎng)站，比如Dolch word Lists，它列出了220個(gè)視覺詞，可以打印出來多練習(xí)。
還有一個(gè)叫做Sight Word bingo的游戲，是一種抽卡片讀單詞的玩法，對(duì)于年齡稍稍大一些的孩子，還加入了讀對(duì)單詞獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)棋子，率先用棋子排成一行（類似于五子棋）的獲勝。
對(duì)于視覺詞，各種方法其實(shí)都是為了增加記憶的趣味性，因?yàn)檫@種無規(guī)律單詞，確實(shí)是需要大量重復(fù)記憶來掌握的。
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