目前，我國博士生培養(yǎng)單位對博士生學(xué)習(xí)年限的規(guī)定大體一致，即實行基本學(xué)習(xí)年限為3~4年，最長修業(yè)年限不超過6年的彈性學(xué)制。通常情況下，對博士研究生超過基本學(xué)習(xí)年限畢業(yè)統(tǒng)稱為延期畢業(yè)，其中博士研究生如果超過最長修業(yè)年限稱為超期。
  
               

我國高校的辦學(xué)特色及發(fā)展思路各有千秋，但都在不同程度上存在著博士生延期畢業(yè)現(xiàn)象。為此，筆者選取了兩所有代表性的高校作了專門調(diào)查，其中一所為實行三年基本學(xué)習(xí)年限的文理基礎(chǔ)學(xué)科為主的綜合性大學(xué)，另一所為實行四年基本學(xué)習(xí)年限的學(xué)科特色鮮明、行業(yè)背景突出的工科大學(xué)。經(jīng)調(diào)查，兩所高校博士生在校攻讀學(xué)位所用時間存在很大差異（見圖1）。 

由上圖可見，某綜合性大學(xué)三年內(nèi)畢業(yè)博士生比例最高，為41.3%，延期畢業(yè)率58.7%，博士生大多能在最長修業(yè)年限以內(nèi)畢業(yè)，占比達(dá)到93.8%,超期畢業(yè)學(xué)生占比為6.2%。而某工科大學(xué)三年畢業(yè)博士生比例最低，僅為4.5%，四年基本學(xué)習(xí)年限內(nèi)畢業(yè)學(xué)生占比為24.0%，延期畢業(yè)率為76.0%。最長修業(yè)年限內(nèi)畢業(yè)學(xué)生占比74.0%，超期畢業(yè)學(xué)生占比達(dá)到26.0%。

比較上述兩所高校的博士生畢業(yè)所需時間，可以看出工科為主的高校博士生延期畢業(yè)情況更為嚴(yán)重。上述兩所高校按基本學(xué)習(xí)年限正常畢業(yè)的博士生最多為30~40%，大部分博士生需要花費更多的時間才能順利畢業(yè)取得學(xué)位。為進(jìn)一步驗證這一情況是否具有普遍性，筆者采取按學(xué)校類型抽樣調(diào)查的方式，對若干所高校博士生畢業(yè)情況做了調(diào)查（見表1）。

由此可見，基本學(xué)習(xí)年限為4年時，正常畢業(yè)博士生比例最高，但也僅占50%左右。博士生無法在基本學(xué)習(xí)年限內(nèi)畢業(yè)已經(jīng)成為一種普遍存在的現(xiàn)象。

影響因素

影響博士生正常畢業(yè)的因素較為復(fù)雜，本文擬從博士生培養(yǎng)的關(guān)鍵要素入手，重點考察博士生學(xué)制設(shè)置、成果要求、培養(yǎng)過程及博士生自身因素等，以便選擇合適的治理策略。

              

1 學(xué)習(xí)年限設(shè)置

據(jù)調(diào)查，多數(shù)高校目前的博士生基本學(xué)習(xí)年限為三年。較短的學(xué)習(xí)年限不僅影響著博士生的正常畢業(yè)，也容易導(dǎo)致博士學(xué)位論文出現(xiàn)水平相對較低以及質(zhì)量問題較多的情況，影響著博士生的培養(yǎng)質(zhì)量。

為此，我們選取博士學(xué)位論文在相同的學(xué)位論文送審平臺進(jìn)行匿名評審的兩所高校進(jìn)行調(diào)查。

基本學(xué)習(xí)年限為3年的某綜合性大學(xué)，三年畢業(yè)博士生比例為41.3%，是調(diào)查高校中按期畢業(yè)率相對較高的學(xué)校，近三年，該校博士學(xué)位論文送審一次性通過率約為75%左右，也就是說，約有25%左右的博士生在第一次申請學(xué)位時未能獲得答辯資格。而基本學(xué)習(xí)年限為4年的某工科大學(xué)，近三年博士學(xué)位論文送審一次性通過率達(dá)到87.9%，遠(yuǎn)高于前面提到的綜合性大學(xué)（見圖2）。

         

2 發(fā)表學(xué)術(shù)成果要求

我國絕大部分高校對博士生在讀期間須產(chǎn)出學(xué)術(shù)成果有明確要求，博士生必須達(dá)到規(guī)定的學(xué)術(shù)成果要求方可申請學(xué)位論文答辯。

             

這一要求主要基于三方面考慮：一是將發(fā)表學(xué)位論文作為考察博士生學(xué)術(shù)訓(xùn)練水平的重要指標(biāo)，考察其獨立自主進(jìn)行科學(xué)研究的能力；二是借此督促博士生嚴(yán)格要求自己，勤奮努力；三是將博士生作為學(xué)?？蒲辛α康闹匾M成部分，促進(jìn)科研成果產(chǎn)出，提升學(xué)校的學(xué)術(shù)競爭力、學(xué)科排名及社會聲譽(yù)等。

但在實際執(zhí)行過程中，由于從博士生開展研究到最終產(chǎn)出成果需要較長的周期，沒有經(jīng)過較長時間的學(xué)術(shù)訓(xùn)練和積累，很難達(dá)到成果的要求，這對博士生如期畢業(yè)產(chǎn)生了一定的影響。

經(jīng)調(diào)研，目前各培養(yǎng)單位對博士生在讀期間發(fā)表學(xué)術(shù)成果的要求大多體現(xiàn)在公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文方面，一般對發(fā)表論文數(shù)量、類別及刊物影響因子分區(qū)等方面有明確規(guī)定，其中不少學(xué)校的要求偏高甚至不太合理。
   

例如有些學(xué)校規(guī)定工科博士生須發(fā)表2篇SCI論文才能申請學(xué)位，有些學(xué)校規(guī)定文科博士生發(fā)表3篇甚至3篇以上CSSCI論文才能申請學(xué)位。由于學(xué)術(shù)論文從撰寫到發(fā)表需要較長的周期，博士生在基本學(xué)習(xí)年限內(nèi)達(dá)到這些成果要求非常困難。

為此，本文進(jìn)一步調(diào)查了某綜合性大學(xué)近五年延期畢業(yè)博士生的情況，其中超過60%的博士生延期畢業(yè)的原因是與發(fā)表學(xué)術(shù)成果要求有關(guān)。一部分博士生雖然撰寫學(xué)位論文較為順利，但因為未達(dá)到學(xué)校規(guī)定的發(fā)表學(xué)術(shù)成果要求而無法在規(guī)定學(xué)習(xí)年限內(nèi)畢業(yè)，還有一部分博士生把主要精力放在發(fā)表學(xué)術(shù)論文等成果要求方面，卻又影響了學(xué)位論文的撰寫工作，也無法在規(guī)定學(xué)習(xí)年限內(nèi)畢業(yè)。

由此可見，如何更科學(xué)、合理地制訂博士生在學(xué)期間的學(xué)術(shù)成果要求，在保證培養(yǎng)質(zhì)量的前提下更有利于博士生成長成才，值得廣大研究生教育管理工作者深入探究。

                      

3 導(dǎo)師因素

在博士生培養(yǎng)過程中，導(dǎo)師不能很好地對博士生學(xué)業(yè)進(jìn)展進(jìn)行總體把握，也是造成博士生延期畢業(yè)的原因之一。目前，大部分培養(yǎng)單位對博士生從入學(xué)到畢業(yè)設(shè)有多個質(zhì)量監(jiān)控環(huán)節(jié)，包括資格考試、開題、中期考核、預(yù)答辯和答辯等，目的是通過各培養(yǎng)環(huán)節(jié)的考核，掌握博士生各個階段的學(xué)習(xí)和科研工作進(jìn)度，督促博士生不斷提升科研能力。

但實際執(zhí)行過程中，不少導(dǎo)師將關(guān)注點放在對博士生的科研能力訓(xùn)練上，而對各培養(yǎng)環(huán)節(jié)的完成情況重視不夠，督促不利。以博士生開題環(huán)節(jié)為例，我們調(diào)查的某工科大學(xué)博士生平均開題時間為入學(xué)后3.6年，再加上后面1~2年的學(xué)位論文工作的時間，使博士生平均修業(yè)年限長達(dá)5.8年，延期畢業(yè)的成為普遍現(xiàn)象。

                    

作為博士生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，導(dǎo)師自身的科研水平、指導(dǎo)能力、時間投入以及以此為基礎(chǔ)形成的培養(yǎng)條件會對博士生培養(yǎng)周期產(chǎn)生直接的影響。據(jù)調(diào)查，造成博士生延期畢業(yè)的導(dǎo)師原因方面，主要是導(dǎo)師投入博士生指導(dǎo)的時間和精力不夠。而部分臨近退休、無科研項目、無科研經(jīng)費、無高層次成果的“三無”導(dǎo)師指導(dǎo)的博士生更是無法正常畢業(yè)。

此外，部分導(dǎo)師指導(dǎo)博士生開展的科學(xué)研究項目的前沿性不夠，造成博士生學(xué)位論文的選題與導(dǎo)師科研項目的相關(guān)性不強(qiáng)，導(dǎo)致博士生沒有充足的時間用于完成博士學(xué)位論文工作而無法按時畢業(yè)。為此，本文統(tǒng)計了某工科大學(xué)近三年畢業(yè)博士生學(xué)位論文選題的來源，具體情況見表2。

通過分析可以發(fā)現(xiàn)，該工科大學(xué)近三年畢業(yè)的博士生中有近20%的博士學(xué)位論文選題來源為與導(dǎo)師科研項目不相關(guān)的自選項目、非立項或其他，而這部分學(xué)生的平均修業(yè)年限超過6年，其中50%以上出現(xiàn)了超期畢業(yè)的現(xiàn)象。

4 博士生自身因素

博士生自身專業(yè)基礎(chǔ)薄弱、科研潛力不足，也是導(dǎo)致其無法按期畢業(yè)的重要因素之一。經(jīng)調(diào)查，一部分學(xué)生由于對本學(xué)科前沿及相關(guān)研究領(lǐng)域缺乏深入了解，對專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究不感興趣，從事學(xué)習(xí)和科研的主動性不夠，投入研究工作的時間和精力有限，導(dǎo)致其學(xué)位論文工作進(jìn)展緩慢。

還有部分博士生獨立開展科研工作的能力不強(qiáng)，不能積極思考問題、主動探索解決問題，因此無法產(chǎn)生創(chuàng)新性研究成果，達(dá)不到申請博士學(xué)位的要求。

此外，本文選擇某工科大學(xué)延期畢業(yè)博士生作為調(diào)查對象，統(tǒng)計了不同入學(xué)年齡段博士生的延期畢業(yè)率，結(jié)果發(fā)現(xiàn)入學(xué)年齡越大，延期率就越高（詳見表3）。

從表3可以看出，博士生入學(xué)年齡越大，畢業(yè)所需要的時間越長。超期畢業(yè)的博士生入學(xué)時平均年齡為29.4歲，畢業(yè)時平均年齡達(dá)到38歲，平均修業(yè)年限達(dá)到8.6年。這部分學(xué)生中有相當(dāng)一部分為在職攻讀博士學(xué)位。

即使是非在職攻讀，年齡偏大的博士生也已經(jīng)到了需要養(yǎng)家糊口的年紀(jì)，他們大多工作、家庭負(fù)擔(dān)重，與導(dǎo)師和科研團(tuán)隊聯(lián)系交流少，不能全身心投入到論文工作中，論文進(jìn)展緩慢，從而導(dǎo)致延期或超期。

本文節(jié)選自《博士生延期畢業(yè)現(xiàn)象：影響因素與治理策略》，學(xué)位與研究生教育，2019年第6期。感謝原文作者的辛勤工作。