對(duì)于嬰兒（0~6個(gè)月）而言，有的父母會(huì)有疑惑：為什么別人的孩子在嬰兒期那么好帶，而我的孩子卻是那么讓人糟心？難道這是傳說(shuō)中的來(lái)報(bào)仇的孩子？曾經(jīng)我也這么認(rèn)為，但后來(lái)通過(guò)學(xué)習(xí)以及實(shí)踐對(duì)比，這樣的狀況完全可以用心理學(xué)這門(mén)科學(xué)來(lái)解釋?zhuān)⑶易龅筋A(yù)防。

新生兒的心理狀態(tài)及需求一個(gè)嬰兒來(lái)到這個(gè)世界是什么心態(tài)？心理學(xué)家們認(rèn)為孩子應(yīng)該是恐懼的。這并不難理解，這個(gè)世界的一切是那么陌生，對(duì)他那么不友好，而嬰兒自身又對(duì)此無(wú)能為力，只能任人宰割。在這樣的情況下，說(shuō)孩子是恐懼還是輕微的，換成一個(gè)成年人來(lái)感受，我想應(yīng)該是絕望。新生兒的自保--沉溺于自我的世界中一個(gè)新生兒多數(shù)時(shí)間會(huì)用在睡覺(jué)上面，醒來(lái)也只是因?yàn)轲I了、尿濕了或者感到不舒服了，即便清醒著他也不多愿意搭理人，這一切就仿佛在子宮里的情況一樣，整個(gè)世界只有他和媽媽以及...食物。在此時(shí)，孩子仍未意識(shí)到自己已經(jīng)與母親分離成為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體，出于自保他選擇了與世隔絕--唯有如此才能抵御那份恐懼感和絕望。這是一種物競(jìng)天擇的選擇，在所有動(dòng)物中，人類(lèi)的嬰兒是最脆弱的，他們不像自然界的其他哺乳動(dòng)物幼崽般，一出生就有行動(dòng)能力。而當(dāng)一個(gè)人沉溺于自我的世界中時(shí)，心理問(wèn)題就會(huì)隨之而來(lái)：自閉且自戀。著名心理學(xué)家瑪格麗特·馬勒經(jīng)過(guò)大量細(xì)致的觀察，將從出生到1個(gè)月的孩子的心理狀況稱(chēng)之為正常自閉期。這個(gè)階段的嬰兒大部分時(shí)間用來(lái)睡覺(jué)，他需要撫摸和照顧，但仿佛只沉浸在自己的簡(jiǎn)單世界里。

新生兒的哭--權(quán)力之爭(zhēng)新生兒為什么那么喜歡哭？他就不可以醒來(lái)就乖乖的嗎？作為父母我自然知道他要吃奶了，要換尿片了，他不舒服了...他的哭聲好煩人！這是一些新手父母所面臨的困惑。嬰兒剛剛出生時(shí)，他仍未能認(rèn)知到自己和母親已經(jīng)分離，即認(rèn)為自己和母親仍然是一個(gè)整體。當(dāng)一個(gè)“身體”怎么能容忍兩個(gè)意志呢？必然要有一個(gè)主宰地存在，而那個(gè)主宰，孩子認(rèn)為是自己--因?yàn)樵谧訉m里他就習(xí)慣了當(dāng)主宰。雖然保持著和在子宮時(shí)一樣的生活習(xí)慣，但是很快他就察覺(jué)到了不同：在子宮里，他不需要考慮餓了，因?yàn)橛心殠Ыo他輸送養(yǎng)分，現(xiàn)在不同了，他會(huì)感到饑餓；在子宮里，他感受不到排泄物，周?chē)醒蛩h(huán)繞，保持著皮膚的濕潤(rùn)和舒適，但現(xiàn)在不同了，他會(huì)感受到體表的變化；作個(gè)不怎么恰當(dāng)?shù)谋扔鳎陔娨暽衔覀儠?huì)看到“陰陽(yáng)眼”的靈異狀況，某一天突然你發(fā)現(xiàn)你真的有這個(gè)能力，能看到別人所看不到的東西，但你僅僅能看到，無(wú)論它們對(duì)你做什么你都無(wú)能為力的時(shí)候，你會(huì)感到恐懼。孩子同理，這些過(guò)往所沒(méi)有的不舒適、饑餓感讓他們感到陌生而恐懼，他們只能用自己的聲音來(lái)表達(dá)自己的恐懼。這也產(chǎn)生了他們最初的不安全感。

這些生理所引起的不安全感，產(chǎn)生了孩子最初的心理需求，他只能通過(guò)哭喊來(lái)表達(dá)自己的需求，而他所表達(dá)的意思有兩層：1.我是世界的主宰，快！滿(mǎn)足我！2.如果你不滿(mǎn)足我，我就要用哭聲毀滅這個(gè)世界！那份哭喊，代表著不滿(mǎn)，同樣代表著他的力量--他唯一且僅有的力量。在此時(shí)，父母的響應(yīng)，就決定了這個(gè)孩子接下來(lái)是否好帶。

新生兒的心理需求：安全感有的父母會(huì)說(shuō)，孩子一哭我就已經(jīng)滿(mǎn)足了他--我給他喂了奶，給他換了尿片，帶他去看醫(yī)生也確定了他身體健康沒(méi)有不舒服，怎么他還是那么難帶？這必然是因?yàn)樗男睦硇枨鬀](méi)得到滿(mǎn)足。一個(gè)人的健康離不開(kāi)生理健康和心理健康的結(jié)合，嬰兒同樣如此。我們要通過(guò)兩個(gè)心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)來(lái)認(rèn)知這一點(diǎn)。哈洛的鐵娘子實(shí)驗(yàn)--孩子需要食物，更需要安全感這是一個(gè)極其殘忍的實(shí)驗(yàn)，心理學(xué)家哈洛把新生的幼猴和母猴分開(kāi)，囚禁在一個(gè)鐵籠子里，里面放有以個(gè)“代母”：一個(gè)鐵猴子?jì)寢?。鐵代母身上有幼猴需要的母乳，同時(shí)有各種殘酷的裝置能折磨幼猴，包括能對(duì)幼猴吹出冷風(fēng)、能扎得幼猴頭破血流的鋼針...幼猴是怎么樣的反應(yīng)呢？不管鐵代母如何虐待幼猴，幼猴始終不會(huì)離去。當(dāng)虐待行為開(kāi)始時(shí)，它們會(huì)與代母保持一定的距離，等這種虐待行為已結(jié)束，它們便會(huì)立刻返回，還像以前一樣緊緊的抱住代母，那些被虐待的幼猴似乎依然很愛(ài)甚至依戀那些虐待它們的代母。實(shí)驗(yàn)的最終結(jié)果顯示，這些沒(méi)有母親照料或者其他玩伴陪伴的小猴子長(zhǎng)大后都出現(xiàn)了抑郁、自閉等心理和行為問(wèn)題，甚至有個(gè)別小猴子選擇了絕食而亡。而這些被實(shí)驗(yàn)的幼猴長(zhǎng)大后被投放到那些正常成長(zhǎng)的猴群中，進(jìn)行了二次實(shí)驗(yàn)“絕望之井實(shí)驗(yàn)”在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，他們發(fā)現(xiàn)這些猴子不會(huì)主動(dòng)交配，于是哈利哈洛做了一個(gè)殘忍的決定，就是從這些猴子中挑選出母猴捆綁在一個(gè)架子上，然后讓正常的公猴與其發(fā)生關(guān)系，使其受孕并生下小猴子。最終實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，這些猴子雖然生下了小猴子，但是卻不會(huì)積極主動(dòng)去哺育自己的孩子，絕大多數(shù)母猴子會(huì)對(duì)小猴子置之不理，有一部分還會(huì)虐待小猴子，甚至還有一個(gè)母猴把自己的孩子摁倒在地咬掉了它的手指和腳趾。

麥克吉爾實(shí)驗(yàn)--孩子的安全感，來(lái)自與與外界的聯(lián)系1954年, 心理學(xué)家貝克斯頓(W.H.Bexton、赫倫(W Heron)和斯科特(T.H.Seott)等，做了一個(gè)感覺(jué)剝奪實(shí)驗(yàn)：他們把實(shí)驗(yàn)者的感官剝奪，這樣就剝奪了他們與外界的一切聯(lián)系：帶上半透明的塑料眼鏡，手和臂上都有紙板做的手套和袖頭，實(shí)驗(yàn)在一個(gè)隔音室里進(jìn)行。用空氣調(diào)節(jié)器的單調(diào)嗡嗡聲代替其聽(tīng)覺(jué)一開(kāi)始，許多實(shí)驗(yàn)者都是大睡特睡，或者考慮其學(xué)期論文，然而兩三天后他們決意要逃脫這種單調(diào)乏味的環(huán)境。在實(shí)驗(yàn)過(guò)后的幾天里，被試者注意力渙散， 思維受到干擾， 不能進(jìn)行明晰的思考,，智力測(cè)驗(yàn)的成績(jī)不理想。另外, 生理上也發(fā)生明顯的變化。通過(guò)對(duì)腦電波的分析， 證明被試的全部活動(dòng)嚴(yán)重失調(diào)， 有的被試甚至出現(xiàn)了幻覺(jué)( 白日做夢(mèng)) 現(xiàn)象。在現(xiàn)實(shí)生活中呢？在美國(guó)一位先天失聰?shù)膶殞?，?jīng)過(guò)父母的重重努力他戴上了助聽(tīng)器， 當(dāng)寶寶第一次聽(tīng)到媽媽聲音后，她的眼睛一下子明亮起來(lái)，露出了一抹甜甜的微笑，好像發(fā)現(xiàn)了新大陸。而在聽(tīng)到媽媽說(shuō)“我愛(ài)你”時(shí)，寶寶非常激動(dòng)，癟了癟小嘴，努力睜大眼睛，然后流下感動(dòng)的淚水。她的表情就像是在告訴媽媽?zhuān)海⑽抑?，我也?ài)你。

通過(guò)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)我們可以得知，新生兒對(duì)安全感的需求遠(yuǎn)大于對(duì)食物的需求，若果說(shuō)沒(méi)有食物他們活不下去對(duì)孩子而言是被動(dòng)的生命剝奪，那么沒(méi)有安全感，就是孩子讓主動(dòng)失去生的希望。好帶的孩子，源自充足的安全感有心理學(xué)家把新生兒分為三個(gè)類(lèi)型：安全感充足型，發(fā)展緩慢型，以及安全感不足型。安全感充足的孩子通常生活比較規(guī)律，對(duì)外界的新事物保持友好的狀態(tài)；安全感不足型則完全相反，他們的生活節(jié)奏完全無(wú)規(guī)律，對(duì)外界的新事物程拒絕狀態(tài)；發(fā)展緩慢型看起來(lái)和安全感不足型相似，同樣的生活節(jié)奏無(wú)規(guī)律，對(duì)外界的新事物程拒絕狀態(tài)，但只要稍微給他們一點(diǎn)時(shí)間，他們就能很快適應(yīng)過(guò)來(lái)，接受被安排的生活節(jié)奏和新事物。對(duì)于如何在母體時(shí)就培養(yǎng)孩子的安全感，有很多種說(shuō)法，因?yàn)槲义e(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)期也沒(méi)三胎的打算，所以沒(méi)有過(guò)多的學(xué)習(xí)，在此不敢發(fā)言。但對(duì)于孩子后天應(yīng)該如何培養(yǎng)他們的安全感，我想通過(guò)我家兩個(gè)孩子的對(duì)比來(lái)進(jìn)行：不好帶的淅淅：淅淅大概就是被人稱(chēng)之為來(lái)“報(bào)仇”的孩子，她很難帶，三天兩頭的感冒，毫無(wú)規(guī)律的作息，她可以隨時(shí)地睡著，又可以玩到半夜兩三點(diǎn)都不睡覺(jué)，而且她經(jīng)常吐奶...好帶的湯丸：湯丸與淅淅不同，他就是被人稱(chēng)之為來(lái)“報(bào)恩”的孩子，很好帶，吃飽就睡，睡飽就吃，很少哭鬧，很少會(huì)生病，基本不吐奶...PS：我有意識(shí)地學(xué)習(xí)并實(shí)踐心理學(xué)的育兒知識(shí)時(shí)，是從發(fā)現(xiàn)淅淅的問(wèn)題并且湯丸還未成為受精卵之前。

我把這一切歸結(jié)于我們對(duì)兩個(gè)孩子的養(yǎng)育方式的不同：第一、丈夫的陪伴影響母親的心情在淅淅出生的時(shí)期是我事業(yè)最忙碌的時(shí)期，由于工作性質(zhì)，我過(guò)著“美國(guó)時(shí)間”：白天睡覺(jué)，晚上通宵工作。在坐月子期間，我?guī)缀鯖](méi)有給予妻子應(yīng)有的陪伴，在后來(lái)我的妻子告訴我，其實(shí)在坐月子期間她去看過(guò)心理醫(yī)生，并且患上了輕微的產(chǎn)后抑郁癥。自身的心理狀態(tài)呈負(fù)面增長(zhǎng)，而一個(gè)新手媽媽要獨(dú)自照顧孩子，那份艱難可想而知，這就造就了妻子抗拒孩子，喂飽就放下，自顧自地刷新聞刷劇。到了湯丸的時(shí)候我非常注意陪伴的問(wèn)題，請(qǐng)了大長(zhǎng)假就在家里陪伴他們度過(guò)月子期，妻子的心情大好，對(duì)孩子的狀態(tài)也好了許多。第二、母乳喂養(yǎng)淅淅沒(méi)有進(jìn)行母乳喂養(yǎng)，因?yàn)槟溉椴蛔?，而湯丸則是母乳喂養(yǎng)到了一歲半（在生湯丸時(shí)，朋友介紹才知道有催乳師）在母乳喂養(yǎng)的時(shí)候，母親和孩子之間的眼神交流，以及撫摸非常重要，而更重要的是，通過(guò)母乳的吸吮建立了母親和孩子之間實(shí)質(zhì)的聯(lián)系。

第三、撫摸及擁抱在淅淅的時(shí)期，我基本沒(méi)有時(shí)間陪伴她，抱她的次數(shù)也十分有限，妻子因?yàn)榫芙^孩子所以也鮮少會(huì)主動(dòng)逗弄她，給她愛(ài)撫。但在湯丸的時(shí)期則完全不同，首先每一次母乳喂養(yǎng)都是一次擁抱和愛(ài)撫，帶過(guò)孩子的基本都會(huì)遇到一種狀況：孩子一邊吸奶一邊流汗，流汗給孩子的肌膚帶來(lái)不適，母親的擦拭讓孩子感到了舒適。其次，我們有意識(shí)地增加了逗弄孩子的時(shí)間和次數(shù)。同時(shí)也給淅淅撫摸和擁抱，增加陪伴她的時(shí)間--畢竟她已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了母乳喂養(yǎng)這一建立安全感聯(lián)系的關(guān)鍵時(shí)期。第四、及時(shí)的給予反饋當(dāng)孩子哭鬧的時(shí)候，要及時(shí)給予孩子反饋，這個(gè)反饋并不是指響應(yīng)孩子的生理需求，而是先關(guān)心孩子的情緒。前文所述，孩子哭鬧的時(shí)候有兩重意義：恐懼和宣泄力量。很慶幸，在湯丸的時(shí)候我們學(xué)會(huì)了“飛機(jī)抱”，這是一種模擬孩子在子宮時(shí)體資的抱姿，能讓孩子迅速安靜下來(lái)，其底層原理還是給予孩子安全感。所以每當(dāng)湯丸哭鬧的時(shí)候，我們并不是馬上響應(yīng)他的生理需求（例如餓了、尿濕了），而是先用溫和的聲音、愉悅的表情以及飛機(jī)抱來(lái)安撫他，一邊安撫一邊檢查他是何種需求。

淅爸寄語(yǔ)：沒(méi)有天生來(lái)報(bào)仇的孩子，也沒(méi)有天生就來(lái)報(bào)恩的孩子，父母的養(yǎng)育方式才是決定孩子是否好帶的關(guān)鍵。