項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是一種動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)方法,通過PBL學(xué)生們主動(dòng)的探索現(xiàn)實(shí)世界的問題和挑戰(zhàn), 在這個(gè)過程中領(lǐng)會(huì)到更深刻的知識(shí)和技能.

     項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在美國(guó)被中小學(xué)普遍采用，鍛煉了美國(guó)中小學(xué)生的創(chuàng)造力，團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)力，動(dòng)手能力，計(jì)劃以及執(zhí)行項(xiàng)目的能力。除此以外，對(duì)項(xiàng)目的選擇也讓中小學(xué)生更早和更深入的面對(duì)和解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。這些能力則是中國(guó)應(yīng)試教育下的孩子缺少的應(yīng)對(duì)來自世界，面向未來挑戰(zhàn)的能力。

    項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法,它提供一些關(guān)鍵素材構(gòu)建一個(gè)環(huán)境，學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)通過在此環(huán)境里解決一個(gè)開放式問題的經(jīng)歷來學(xué)習(xí)。需要注意的是，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)過程并不關(guān)注在學(xué)生們可以通過一個(gè)既定的方法來解決這個(gè)問題。它更強(qiáng)調(diào)學(xué)生們?cè)谠噲D解決問題的過程中發(fā)展出來的技巧和能力。他們包括如何獲取知識(shí)，如何計(jì)劃項(xiàng)目以及控制項(xiàng)目的實(shí)施，如何加強(qiáng)小組溝通和合作。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)過程最初是為了醫(yī)學(xué)教學(xué)而發(fā)展出來的，從那以后被廣為傳播， 繼而使用在其他各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)這個(gè)過程賦予學(xué)習(xí)者應(yīng)對(duì)未來挑戰(zhàn)的能力。