平麗

病句一直是高中生語文考試的難點(diǎn)，而中途易轍一直是病句的難點(diǎn)，不少學(xué)生病句失分失在中途易轍這一病因上，結(jié)合例題，我們來分析這種類型病句，并找到攻克方法。

例1“迫于壓力，伊拉克政府接受了監(jiān)核會(huì)單獨(dú)問訊伊科學(xué)家、核查中使用U2偵察機(jī)的要求，禁止伊拉克政府發(fā)展、進(jìn)口大規(guī)模殺傷性武器。

【分析】整句話的主語（陳述對(duì)象）應(yīng)是“伊拉克”，而“禁止”的主語實(shí)際上則是“監(jiān)核會(huì)”，暗中偷換主語造成了中途易轍，陳述對(duì)象不一致；如果按照原句的語法分析，句子主干為：“伊拉克政府接受要求，禁止伊拉克政府發(fā)展、進(jìn)口大規(guī)模殺傷性武器?！憋@然這是不符合邏輯的。

例2朝鮮藝術(shù)家這次來華表演的歌劇《紅樓夢(mèng)》，受到了中國(guó)觀眾的熱烈歡迎，給予了很高的評(píng)價(jià)。

【分析】整句話的主語（陳述對(duì)象）應(yīng)是“歌劇《紅樓夢(mèng)》”，而 “給予”的主語應(yīng)是“中國(guó)觀眾”，而原句的主干為“歌劇《紅樓夢(mèng)》受到歡迎，給予評(píng)價(jià)?！卑抵型祿Q主語導(dǎo)致陳述對(duì)象不一致，從而犯了中途易轍的毛病。

現(xiàn)在，我們把分析病句類型中途易轍的方法來總結(jié)一下。

首先，抓住“動(dòng)詞”或“動(dòng)詞謂語”；然后，找尋與“動(dòng)詞”或“謂語”相關(guān)的陳述對(duì)象（主語、賓語）；最后，找到動(dòng)詞表示的動(dòng)作或行為的施事者（發(fā)出者），即是“主語”，動(dòng)詞表示的動(dòng)作或行為的接受者，即是賓語。如果陳述對(duì)象（主語或賓語）與動(dòng)詞表示的動(dòng)作或行為的關(guān)系，在邏輯上不一致，就屬于“中途易轍”。

由此看來，辨析中途易轍的根本點(diǎn)在于：主、謂、賓關(guān)系在邏輯上是否一致。

如下面的句子：

在《瘋了的字母》一書中，作者把一百多種中草藥名作為各篇題頭的“注解”，成就了該書獨(dú)特的表達(dá)方式，被稱為“中國(guó)社會(huì)的本草綱目”。該句中動(dòng)詞謂語分別為“作為”“成就”“被稱為”，前兩個(gè)謂語的發(fā)出者都是作者，而后一謂語的主語應(yīng)是《瘋了的字母》這本書。顯然本句在邏輯關(guān)系上是有問題的，屬于“中途易轍”。

再如：江南水鄉(xiāng)，是捕魚捉蟹的好地方。到了捕蟹季節(jié)，漁民們?nèi)胍贡阍诤舆吅?，處處是燈火在閃光，每個(gè)公社可捉到數(shù)千斤螃蟹。 “漁民們?nèi)胍贡阍诤舆吅稀弊鍪裁茨兀繘]有說下去，句子還沒完，接著便寫“處處是燈火在閃光，中途易轍了?！昂稀敝笠由稀安缎贰?，把“漁民們”這一句寫完才可以。

注意，不要把第一個(gè)中心詞后面的介賓短語當(dāng)成謂語。例如：

1.中國(guó)人民自從接受了馬列主義思想之后，中國(guó)革命就在毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)下大大改變了樣子。

該句的動(dòng)詞謂語是“改變”，而主語分別為“中國(guó)人民”“中國(guó)革命”?！敖邮堋币辉~不能做謂語，“自從接受了馬列主義思想之后”是一個(gè)完整的介詞結(jié)構(gòu)，不能拆開。因此該句屬于中途易轍?？梢园选白詮摹狈旁诰涫祝禾?hào)之前的組合成新的介詞結(jié)構(gòu)“自從中國(guó)人民接受了馬列主義思想之后”，修改之后，句子主干改為“中國(guó)革命改變樣子”，結(jié)構(gòu)清晰，沒有語病。

2.南堡人民經(jīng)過一個(gè)冬天的苦戰(zhàn)，一道4米高，20米寬，700米長(zhǎng)的攔河大壩，巍然屹立在天目溪邊。

該句的動(dòng)詞謂語是“屹立”，而主語分別為“南堡人民”“攔河大壩”。 “經(jīng)過一個(gè)冬天的苦戰(zhàn)”是一個(gè)完整的介詞結(jié)構(gòu)，不能拆開，由此，前半句主干只是“南堡人民”，表意不完整，該句屬于中途易轍?？梢园选敖?jīng)過”放在句首，“經(jīng)過南堡人民一個(gè)冬天的苦戰(zhàn)”組合成新的介詞結(jié)構(gòu)作句首狀語。修改之后，句子主干改為“攔河大壩屹立在天目溪邊。”，結(jié)構(gòu)清晰，沒有語病。

3.他因?yàn)槊掷镉幸粋€(gè)“?！弊?，我們就都叫他“海哥”。

病因同前兩句，可把“因?yàn)椤闭{(diào)至句首，主干為我們叫他海哥。

4.我們學(xué)校的學(xué)生在深入開展“人生意義在于奉獻(xiàn)”的討論后，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)校面貌發(fā)生了很大變化。

把“在”提前，使得“在……后，經(jīng)過……的學(xué)習(xí)”做句首狀語，主語為學(xué)校面貌，主干就是學(xué)校面貌發(fā)生了很大變化。

5.某藥廠在生產(chǎn)的某種膠囊被曝光鉻超標(biāo)后，通過明察暗訪，藥監(jiān)局發(fā)現(xiàn)為他們提供原料的企業(yè)是某縣宏力膠囊廠。

把“在”提前，使得“在……后，通過明察暗訪，”做狀語，句子結(jié)構(gòu)就非常清晰了，句意表達(dá)就完整了，主句是藥監(jiān)局發(fā)現(xiàn)為他們提供原料的企業(yè)是某縣宏力膠囊廠。

同學(xué)們，中途易轍類的病句其實(shí)并不難，分清句子主干，理清句子的邏輯關(guān)系，多加練習(xí)，這塊硬骨頭一定會(huì)被我們攻克。