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經(jīng)常閱讀育兒書籍的媽媽，一定對(duì)敏感期的理論并不陌生。但要說(shuō)起孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，有多少敏感期，這些敏感期都持續(xù)多久。大家就未必很清楚了。因?yàn)槌嗣商厮罄吭跁刑岬降牧竺舾衅谕猓?strong>敏感期理論經(jīng)過(guò)這么多年的發(fā)展細(xì)化，又延伸出很多細(xì)分時(shí)期。
在孩子的心智發(fā)展過(guò)程中，敏感期就就像學(xué)習(xí)能力進(jìn)入了快車道。用蒙特梭利學(xué)者的話說(shuō)："孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程，就像用照相機(jī)拍東西，一旦過(guò)了敏感期，速度就像是畫畫。" 《發(fā)展心理學(xué)》指出：孩子出生后的6個(gè)月到2年內(nèi)，樹突和突觸連接會(huì)成倍增加，促進(jìn)新的知覺、認(rèn)知、運(yùn)動(dòng)能力的出現(xiàn)。 一方面，雖然"敏感期"理論是蒙特梭利女士根據(jù)大量的觀察總結(jié)出的，但是現(xiàn)代腦科學(xué)證實(shí)了她的發(fā)現(xiàn)。敏感期的外在表現(xiàn)，可能體現(xiàn)在孩子快速學(xué)習(xí)的行為上。而在寶寶的大腦中，對(duì)應(yīng)的是相關(guān)的神經(jīng)元聯(lián)結(jié)、神經(jīng)纖維髓鞘化的形成。也就是說(shuō)，敏感期所改變的，并不僅僅是認(rèn)知，而是大腦的神經(jīng)元數(shù)量。另一方面，孩子6歲前的"吸收性心智"又進(jìn)一步提升了學(xué)習(xí)能力。所以看著6歲前的孩子，在某個(gè)敏感期迅速學(xué)習(xí)，我們這些大人只能感嘆，真是開了掛。敏感期如此重要，并不代表父母要牢記每一個(gè)敏感期的起止時(shí)間。因?yàn)楹⒆诱J(rèn)知發(fā)展不同，敏感期的到來(lái)也會(huì)有所不同。我們要做的是了解敏感期的大致分類，并且在心中有那么一根弦，當(dāng)孩子出現(xiàn)"反常"行為時(shí)，能夠?qū)?yīng)"敏感期理論"為孩子提供適宜的環(huán)境，讓孩子的能力得以最大限度的發(fā)展。下面這張圖，一目了然的為我們展示了0-7歲孩子會(huì)經(jīng)歷的敏感期。在7歲之前，從抬頭、翻身、坐起這樣的大動(dòng)作，到手指捏起一粒米這樣的小動(dòng)作，再到動(dòng)用口中的小肌肉群發(fā)出各種聲音。孩子一直在學(xué)習(xí)如何控制自己的身體，但有時(shí)在我們看來(lái)，他們有點(diǎn)討人嫌，不是做高難度動(dòng)作，就是這里摸摸哪里摸摸，其實(shí)這都是孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程。給娃提供安全適宜的環(huán)境，學(xué)習(xí)控制身體的過(guò)程，也是智力發(fā)展的過(guò)程。微小事物敏感期是感官敏感期的延伸。在這個(gè)時(shí)期，寶寶的任務(wù)是通過(guò)各種感官體驗(yàn)促進(jìn)智力的發(fā)展。最近的一些研究表明，幼兒對(duì)微小事物展現(xiàn)的極度關(guān)注，可能是感官發(fā)展的巔峰狀態(tài)。 盡量滿足孩子的細(xì)微觀察要求，在他們玩螞蟻、看繪本角落的內(nèi)容時(shí)，抱以足夠的耐心，予以鼓勵(lì)和認(rèn)同。孩子在3歲后，開始進(jìn)入音樂敏感期，這個(gè)階段他對(duì)音色，節(jié)奏都有很強(qiáng)的感受力。很多家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)樂器或者正式進(jìn)行音樂啟蒙。需要注意的是這個(gè)階段音樂啟蒙并不是為了讓孩子學(xué)會(huì)使用樂器，而是通過(guò)音樂感知，來(lái)促進(jìn)孩子想象力、創(chuàng)造力及通感的發(fā)展。寶寶何時(shí)能夠理解情緒？早在4個(gè)月嬰兒就能從媽媽的表情中分辨喜悅和悲傷。隨著年齡發(fā)展，孩子開始有了表達(dá)情緒的意愿。性格溫和的大寶三歲時(shí)，突然變得很暴躁，很大一部分原因是不知道該如何表達(dá)那么豐富的情緒，同時(shí)他學(xué)習(xí)情緒表達(dá)的能力也非常驚人，幾乎可以說(shuō)是一學(xué)就會(huì)。告訴他寵物狗丟了，我用繪本告訴他這種感覺叫做悲傷，第二天他對(duì)我說(shuō)媽媽，太姥姥去世時(shí)，你是不是也很悲傷？所以幫助孩子認(rèn)知情緒，學(xué)會(huì)表達(dá)是這個(gè)階段我們的共同課題。秩序敏感期可以說(shuō)是孩子出現(xiàn)最早的敏感期之一，很多寶寶甚至在半歲時(shí)，就會(huì)表現(xiàn)出對(duì)井井有條的追求。對(duì)時(shí)間、空間和事物之間聯(lián)系的執(zhí)拗和關(guān)注，可能是心智在為后面的敏感期做準(zhǔn)備。當(dāng)娃表現(xiàn)出對(duì)秩序的追求時(shí)，千萬(wàn)別覺得他是在無(wú)理取鬧。我們可以用清晰的秩序幫助孩子這個(gè)階段的發(fā)展。a. 數(shù)學(xué)敏感期：3.5-7歲我最近發(fā)現(xiàn)，二寶在座電梯的時(shí)候，會(huì)隨著電子顯示屏大聲讀出："1、2、3、4、5、6... ...。"吃飯時(shí)也會(huì)熱衷于數(shù)盤子。種種跡象都表明，他已經(jīng)進(jìn)入數(shù)學(xué)敏感期了。孩子處于這個(gè)階段，對(duì)于數(shù)字和數(shù)量的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，是進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙的窗口期。寶爸寶媽正好可以利用孩子的興趣，在生活中多多引入數(shù)學(xué)概念，做好學(xué)齡前的數(shù)學(xué)啟蒙工作，孩子未來(lái)學(xué)習(xí)會(huì)更輕松。即便沒有刻意教孩子認(rèn)字，文字敏感期的孩子在親子閱讀中，就有可能會(huì)指著一處文字問："這是什么意思？"他經(jīng)常閱讀的繪本，如爸爸媽媽有一個(gè)地方講錯(cuò)，孩子會(huì)馬上指出來(lái)。處于文字敏感期的孩子，可以理解文字可以表達(dá)意思，并且能很快通過(guò)閱讀認(rèn)字。這一階段，我們可以在生活和閱讀中讓孩子自然認(rèn)識(shí)文字，切勿逼迫孩子識(shí)字，以免傷害孩子對(duì)識(shí)字的興趣。助力孩子敏感期，家長(zhǎng)須知兩要點(diǎn)很多家長(zhǎng)可能會(huì)問，如果知道孩子處于某一種敏感期，改如何幫助孩子更快更好的學(xué)習(xí)呢？遵循以下的兩個(gè)要點(diǎn)，或許能讓您更輕松陪孩子度過(guò)敏感期。要點(diǎn)一：創(chuàng)造適宜的條件《園丁與木匠》中高普尼克的比喻非常恰當(dāng)：孩子是花園里的幼苗，父母應(yīng)該像園丁一樣為孩子創(chuàng)造條件，保證孩子的敏感期的發(fā)展。 比如在孩子感官敏感期時(shí)，提供各種觸感的玩具，帶孩子到自然環(huán)境中豐富感知；在數(shù)字敏感期內(nèi)，帶娃玩更多數(shù)學(xué)相關(guān)的游戲，隨時(shí)隨地開啟數(shù)數(shù)模式等。大寶現(xiàn)在5歲了，最喜歡的就是數(shù)字，我常常跟他做數(shù)字游戲，有時(shí)也會(huì)用數(shù)字講故事給他聽。要點(diǎn)二：切勿"偃苗助長(zhǎng)"有位朋友問我，為什么孩子明明表現(xiàn)出文字敏感期的行為，但是教孩子認(rèn)字，他卻非常抵觸呢？在對(duì)待敏感期孩子上，我們往往會(huì)陷入這樣的誤區(qū)，認(rèn)為敏感期一個(gè)窗口，就"用力過(guò)猛"，給孩子灌輸遠(yuǎn)超，他能接受的知識(shí)。這樣偃苗助長(zhǎng)，反而會(huì)傷害孩子的興趣。不如創(chuàng)造好環(huán)境，靜待花開。你的孩子到了那個(gè)階段，總會(huì)表現(xiàn)出該有的狀態(tài)，并不是你催促就可以來(lái)的。其實(shí)，敏感期并不是孩子成長(zhǎng)的"神秘天書"，而更像是一張我們理解孩子認(rèn)知發(fā)展的"地圖"。并不需要根據(jù)敏感期來(lái)調(diào)整孩子的生活，而是要建立一種概念：孩子身上那些不符合我們通常認(rèn)知的行為，往往正是他了解世界，發(fā)展智慧所必經(jīng)的階段。【本文圖片均來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，侵立刪】
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