互聯(lián)網(wǎng)+教育的時(shí)代背景下，微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)技術(shù)興起，迫使老師不得不提升自己的信息化教學(xué)水平……

同時(shí)，職校老師有非常重要的比賽，例如說(shuō)課大賽、微課大賽、還有信息化教學(xué)能力大賽等，PPT講述是大賽的重要環(huán)節(jié)。PPT是否優(yōu)秀在大賽中有著舉足輕重的決定作用。

無(wú)論是講課還是比賽，PPT是不可或缺的呈現(xiàn)形式?？梢哉f(shuō)做好PPT是一名合格老師的必備技能。

然而，有很多老師常常因?yàn)樽鯬PT課件而發(fā)愁，制作PPT的時(shí)候問(wèn)題百出：

我們以具體的案例來(lái)說(shuō)一下：

很多老師的PPT是這樣的

▼

大師的PPT卻是這樣的

▼

也許你為此真的努力過(guò)，可是：

單調(diào)枯燥的視頻教程沒(méi)看幾集就已經(jīng)昏昏欲睡；

買了厚厚的書籍，對(duì)照書本操作，但缺乏指導(dǎo)常常一臉懵；

努力記住了一些按鍵的功能，但幾天就忘，下次用還是要問(wèn)“度娘”……

老師如何才能高效快速制作出美觀優(yōu)質(zhì)的PPT課件呢？

做課件，當(dāng)然先要明確教學(xué)內(nèi)容。和以往的板書不一樣的是，PPT很忌諱出現(xiàn)大篇幅的文字，這樣的PPT內(nèi)容，很難吸引學(xué)生或者評(píng)委的注意力。

PPT課件，講究的是簡(jiǎn)潔清晰。因此，放在PPT上的文字，一定是從教案出發(fā)，精選出重要的知識(shí)點(diǎn)，多次刪繁就簡(jiǎn)，甚至能提煉出關(guān)鍵字更好。

（吳錚老師PPT示例）

選擇恰當(dāng)切題的母版是課件制作的第一步，非常關(guān)鍵！一般而言，母版就是整份課件的顏值擔(dān)當(dāng)！當(dāng)然，也是老師審美的表現(xiàn)。所以，挑選母版很重要。

選擇母版需謹(jǐn)慎，一般有以下幾個(gè)途徑：軟件自帶，個(gè)人制作，網(wǎng)上下載，從日常積累的素材庫(kù)選取等。簡(jiǎn)而言之，最好是簡(jiǎn)潔美觀，符合教學(xué)內(nèi)容，避免花里胡哨，讓學(xué)生眼花繚亂。

（吳錚老師PPT示例）

學(xué)生看到的課件是一張一張的，一閃而過(guò)，容易看到結(jié)尾就忘了開(kāi)頭。所以，一定要做好目錄，分好層次。一般而言，層級(jí)不要太多，最好是每一張PPT能承上啟下，相互連接，遵循思維連貫性。

老師在制作PPT時(shí)更要注意，屏幕排版整齊、知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰、邏輯層次得當(dāng)，符合教學(xué)內(nèi)容的邏輯關(guān)系和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

新建幻燈片的時(shí)候，會(huì)有很多樣式可選，比如標(biāo)題式、欄目式、圖片式。每一種樣式的背景也不一樣，老師在選擇的時(shí)候根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇樣式，注意文字和圖片、超鏈接等元素的需求，選擇合適的幻燈片樣式。樣式變換是為了防止一種幻燈片樣式一用到底，不然觀看者容易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞。

用PPT做課件很大的好處是它能匯集圖片、表格、音頻、視頻、動(dòng)畫等多種媒介，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，幫助老師更好的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。這些媒介輔助教學(xué)，輔助課堂，讓課堂變得更生動(dòng)、有趣。

工欲善其事必先利其器，做PPT課件有很多配套的工具，而且做PPT有相應(yīng)的邏輯和方法。

只有學(xué)會(huì)清晰地構(gòu)思能力、掌握高效的制作方法、熟練使用恰當(dāng)?shù)墓ぞ?，你才能事半功倍快速搞定PPT，做出令人耳目一新的課件。在課堂上吸引學(xué)生的注意力，在大賽中脫穎而出取得佳績(jī)！

所謂“授人以魚(yú)不如授人以漁”，為更好的解決職業(yè)院校教師的困惑與難題，聚焦職教聯(lián)合專家?guī)靸?yōu)秀成員吳錚、顏一鳴、莊誠(chéng)羔三位講師耗時(shí)三個(gè)月精心打造了線上精品課《PPT式精品微課的設(shè)計(jì)與教學(xué)應(yīng)用教程》。

從前期準(zhǔn)備、制作技巧、教學(xué)應(yīng)用三大核心板塊，詳細(xì)講解、實(shí)操展示，幫助老師一看就懂，即學(xué)即用，快速掌握PPT式精品微課的設(shè)計(jì)與教學(xué)應(yīng)用。

吳錚，碩士，浙江省網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間講師團(tuán)講師，市教壇新秀，市優(yōu)秀德育工作者，市深化課改骨干教師，縣名師、縣教學(xué)能手；學(xué)術(shù)領(lǐng)域：中職智慧教育；學(xué)術(shù)專長(zhǎng)包括信息化課堂教學(xué)切入點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用、精品數(shù)字資源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、極簡(jiǎn)技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用、互聯(lián)網(wǎng)+德育等領(lǐng)域。

2016年主持縣級(jí)《基于moodle教學(xué)平臺(tái)的中職CAXA實(shí)體設(shè)計(jì)微課資源建設(shè)與應(yīng)用研究》課題并獲得縣教科研成果一等獎(jiǎng)，其論文發(fā)表于《浙江教育技術(shù)》雜志。

2017年《基于真實(shí)環(huán)境的數(shù)控車交互式微課設(shè)計(jì)與制作研究》論文獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)，并發(fā)表于《浙江教育技術(shù)》雜志。

2018年《三段六步開(kāi)放課堂教學(xué)探索》案例被評(píng)為2018年浙江省智慧教育典型案例，其課例獲得二十二屆全國(guó)教師教育教學(xué)信息化交流活動(dòng)中獲得三等獎(jiǎng)。

2018年主持立項(xiàng)全國(guó)信息技術(shù)課題，其系列成果：《基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的中職開(kāi)放課堂教學(xué)實(shí)踐研究》論文發(fā)表于《職業(yè)教育》雜志；

2019年榮獲第23屆全國(guó)教師教育教學(xué)信息化交流活動(dòng)中等職業(yè)教育組課件一等獎(jiǎng)；

受邀在全國(guó)開(kāi)設(shè)智慧教育專題講座超50場(chǎng)，備受學(xué)員歡迎和好評(píng)。

顏一鳴：工學(xué)碩士，一級(jí)教師，維修電工高級(jí)工，浙江省張國(guó)紅名師工作室學(xué)科帶頭人，臺(tái)州市教壇新秀，溫嶺市先進(jìn)教育工作者，溫嶺市教學(xué)能手，曾任溫嶺市職業(yè)技術(shù)學(xué)校石夫人校區(qū)教務(wù)科長(zhǎng)，機(jī)電系主任助理。

從事職業(yè)教育7年，主持參加省市級(jí)課題兩項(xiàng)，主編校本教材一本，參編公開(kāi)發(fā)行教材一本，實(shí)用型專利一項(xiàng)，發(fā)表期刊論文2篇。榮獲全國(guó)中等職業(yè)院?！皠?chuàng)新杯”說(shuō)課大賽一等獎(jiǎng)，浙江省信息化教學(xué)大賽三等獎(jiǎng)，臺(tái)州市優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)，溫嶺市教學(xué)大比武一等獎(jiǎng)等。

莊誠(chéng)羔：工學(xué)學(xué)士，二級(jí)教師，加工中心高級(jí)工，浙江省王崗名師工作室成員，現(xiàn)任溫嶺市職業(yè)技術(shù)學(xué)校石夫人校區(qū)教務(wù)處職員。獲得溫嶺市新教師優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生獲得學(xué)生組數(shù)控綜合加工臺(tái)州市三等獎(jiǎng)。

互聯(lián)網(wǎng)+教育是越發(fā)精進(jìn)的教學(xué)手段，信息化教學(xué)水平直接體現(xiàn)了教師的教學(xué)能力，PPT是課堂教學(xué)中不可或缺的“主角”，PPT做得好：

課堂上抓住學(xué)生的眼球

讓你的教學(xué)眼前一亮

講演、匯報(bào)高端精致

成為大賽中脫穎而出的佼佼者

為個(gè)人形象增光添彩

好的PPT在哪都是亮點(diǎn)。做好PPT，不僅是一項(xiàng)職場(chǎng)的工作技能，也是人生不斷增值的聰明選擇。