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小學(xué)太輕松，到初中才知道付出的代價(jià)有多大！句句戳心！

 蝶舞人間 2019-12-09

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蘭老師寄語

小學(xué)時(shí)期，孩子學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣被貌似不錯(cuò)的成績所掩蓋，但是到了初中，這些壞習(xí)慣所帶來的負(fù)面效應(yīng)會被無限擴(kuò)大。

孩子有些壞習(xí)慣，看著可能很小，所以很容易被父母忽視，但這些習(xí)慣一旦養(yǎng)成就很難改變了，所以我們要留意一下孩子在學(xué)習(xí)上有哪些壞習(xí)慣，蘭老師給你支招兒……

1

讓我們仔細(xì)想一下，自己孩子是否有這種情況？
1.回家完成老師作業(yè)就萬事大吉了。
2.平時(shí)遇見不會的題目想不出來就放棄，然后等著老師去講。
3.考完試就等著老師來講卷子，自己不會主動糾錯(cuò)。
如果孩子在小學(xué)階段出現(xiàn)這樣的情況，我們就要注意了。
小學(xué)的時(shí)候老師都是把“知識喂到孩子嘴里”，會一步一步把所有的題目全都講一遍。
但是進(jìn)入初中學(xué)習(xí)后，老師會有針對性地選擇大部分孩子出錯(cuò)的題目來講，有些“掉隊(duì)的孩子”，老師精力有限，就無法一一指導(dǎo)了。
初中所學(xué)的知識又多又難且進(jìn)度快，如果一步跟不上就很容易步步跟不上，那些孩子不會但是沒有主動問的題目，就會成為孩子成績的“攔路虎”。孩子不會主動問問題、不會主動思考，成績就很難上去。
?解決方法：
我們要鼓勵孩子學(xué)會去問問題，不要怕出錯(cuò)。同時(shí)在生活、學(xué)習(xí)中，多對孩子進(jìn)行肯定。
如果總是否認(rèn)孩子的努力，孩子就會失去斗志，更不敢開口詢問了。
如果孩子在學(xué)習(xí)中，常常被肯定，常常被鼓勵的話，那孩子在面對困難的任務(wù)時(shí)，就更愿意去嘗試，愿意去付出更多的努力。
有的孩子因?yàn)楹π?、膽小，不敢去問老師問題，這種情況下我們可以給孩子一個(gè)“硬性規(guī)定”。強(qiáng)迫孩子每天必須去找老師問三個(gè)問題，鍛煉孩子的膽量，讓孩子有求知欲，能夠主動去問問題、主動去思考。

2


小學(xué)階段是培養(yǎng)孩子閱讀能力的關(guān)鍵期，即“閱讀爬坡期”。
從理論上講，小學(xué)階段是孩子的良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，同時(shí)也是各項(xiàng)能力發(fā)展的黃金期，其中最為重要的就是學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，這種看似復(fù)雜的學(xué)習(xí)能力，卻可以用另一種能力的發(fā)展培養(yǎng)出90%以上，這種能力就是“閱讀能力”。
中小學(xué)生的智力發(fā)展主要是通過閱讀、寫作和計(jì)算三種基本訓(xùn)練反映出來的。閱讀訓(xùn)練在發(fā)展智力方面的作用，并不亞于數(shù)學(xué)課的計(jì)算訓(xùn)練。
因此，持續(xù)不斷地進(jìn)行課外閱讀，對鍛煉思維和發(fā)展智力，無疑會起著巨大作用。
如果從小沒有讓孩子養(yǎng)成看書的習(xí)慣，沒有堅(jiān)持督促孩子進(jìn)行閱讀，就會導(dǎo)致孩子語感不強(qiáng)、字詞美句積累甚少，語文成績就會變得很差。
小學(xué)階段正是孩子們語言迅速發(fā)展的時(shí)期，一旦錯(cuò)過這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，孩子很難有水平較高的發(fā)展。沒有閱讀習(xí)慣的孩子，等初中再培養(yǎng)就晚了！
?解決方法：
我們做家長的首先要改變急功近利的觀念，不要覺得孩子看課外書就是浪費(fèi)時(shí)間。所謂“磨刀不誤砍柴工”，課外閱讀多的孩子，語文成績也不會差到哪里去。
培養(yǎng)孩子有閱讀的愛好，可以適當(dāng)給孩子制定閱讀的目標(biāo)和計(jì)劃（讀什么？了解什么？積累什么？哪個(gè)階段讀什么？放在什么時(shí)候讀？）
給孩子購買一些名著、名人傳記之類的書籍，盡量陪孩子一起看書，共享親子閱讀時(shí)光，培養(yǎng)家庭閱讀氛圍，為孩子創(chuàng)造安靜的閱讀環(huán)境。
同時(shí)還要督促孩子養(yǎng)成邊讀邊思、邊讀邊摘記的習(xí)慣，鼓勵孩子將看到的好詞好句積累到摘抄本上。
每當(dāng)孩子讀完一本書，我們要多問問孩子“這本書爸爸媽媽沒有看過，能不能給爸爸媽媽講一講？”
培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，勢在必行。

3



很多孩子到了初中出現(xiàn)成績下降的情況，原因出在我們當(dāng)家長的身上。
為什么呢？
想一想，當(dāng)孩子寫作業(yè)不認(rèn)真，總是磨蹭的時(shí)候，是不是我們要盯著，他們才會老實(shí)寫作業(yè)？
孩子寫完作業(yè)后，是不是我們都會替他檢查一遍？
孩子快到期末考試，不知道從哪科入手的時(shí)候，是不是連學(xué)習(xí)計(jì)劃都是我們替他們定的？
孩子學(xué)習(xí)沒有獨(dú)立性，絕不只是一個(gè)學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣，它也會慢慢延伸到生活中的方方面面，進(jìn)而影響到孩子各方面的發(fā)展。
所以我們是時(shí)候放手了，是時(shí)候讓孩子學(xué)會獨(dú)立寫作業(yè)、自己檢查、自己規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間了。
?解決方法：
孩子寫作業(yè)時(shí)，我們盡量不要在旁邊看著，放手讓孩子自己做。即使孩子不認(rèn)真，我們也暫時(shí)不要管他，當(dāng)他作業(yè)受到老師批評時(shí)，吃過苦頭，就知道學(xué)習(xí)是自己的事情，沒人能夠幫助他。
如果實(shí)在不放心，那就拿本書坐在遠(yuǎn)處自己看，給孩子營造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)孩子遇到難題時(shí)，自然會主動找你解決的。
有的老師會要求家長檢查作業(yè)后簽字，這在無形中剝奪了孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。
要知道，即使老師要求家長檢查，我們也要讓孩子先檢查一遍，培養(yǎng)孩子獨(dú)立檢查的能力。
同時(shí)，家長們還可以給孩子制定一些行之有效的規(guī)定，幫助孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。并且讓孩子參與制定，他才會更愿意去遵守。
規(guī)矩一旦制定，就一定要嚴(yán)格執(zhí)行。如果孩子能夠每天堅(jiān)持按規(guī)矩辦事，那很快就會養(yǎng)成習(xí)慣。而習(xí)慣一旦養(yǎng)成，都不用家長催著寫作業(yè)，孩子自己就會主動學(xué)習(xí)了。
習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生，沒有誰一開始就擁有超人的能力，也沒有人可以隨隨便便獲得成功，成功的秘訣在于生活的點(diǎn)滴，在于平時(shí)養(yǎng)成的習(xí)慣。

4


很多孩子在小學(xué)的時(shí)候就不認(rèn)真聽講，在上課時(shí)候開小差、做小動作，動來動去；
回到在家寫作業(yè)時(shí)不專注，老是三心二意，一會兒喝水一會兒吃東西，要么就是發(fā)呆放空，甚至是邊寫作業(yè)邊看電視等。
往往是爸媽把家務(wù)做完工作處理好之后，孩子還是在拖拖拉拉，邊哭鬧邊賭氣，熬到半夜還寫不完作業(yè)。
三心二意會使孩子學(xué)習(xí)越來越?jīng)]有效率，越來越?jīng)]有成就感，甚至產(chǎn)生厭學(xué)、恐學(xué)等嚴(yán)重的心理障礙。
作為父母，只要在家里多注意糾正孩子的壞毛病，從學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)中培養(yǎng)孩子的專心和認(rèn)真，孩子就一定能擺脫低效率學(xué)習(xí)的勞累感。
?解決方法：
營造一個(gè)有利于集中注意力的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子的書桌上，只能放有書本等相應(yīng)的學(xué)習(xí)用品，文具要簡潔，功能則應(yīng)該越簡單越好，鉛筆和橡皮也要造型簡單、功能單一，避免孩子把它們當(dāng)作玩具來玩；
孩子的書房也要收拾得簡潔明快，幼年的玩具要收起來，不要放在顯眼的地方。
同時(shí)也讓孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)分階段完成學(xué)習(xí)任務(wù)，改定時(shí)為定量。
如果孩子能夠?qū)Ｐ耐瓿?，父母要給予一定鼓勵（表揚(yáng)、撫摸、親吻等），并讓他休息5~10分鐘。再以同樣的方式完成下面的學(xué)習(xí)。
當(dāng)孩子能夠做得很好時(shí)，可逐步延長一次性集中做題的時(shí)間。要求孩子在審題的過程中，自己把題目的要求、條件用筆勾出來，以防止走神出錯(cuò)。
這些都可加強(qiáng)孩子的自信，讓他感覺“我能自覺集中精力做好一件事”。

5


孩子貪玩，不愛學(xué)習(xí)怎么辦？ 
相信這個(gè)問題也能引起家長們的共鳴，小編收到的家長提問最多的也是這個(gè)問題。
我們經(jīng)?？梢月牭缴磉叺募议L說起孩子：
“我家的孩子真讓我頭疼，一天到晚就知道玩，讓他學(xué)習(xí)比登天還難?！?/span>
“現(xiàn)在的孩子真是難管，一說起玩比誰都機(jī)靈，一說起學(xué)習(xí)比誰都蔫兒?！?/span>
寶爸寶媽們最操心的就是孩子的學(xué)習(xí)，最頭疼的就是孩子太貪玩了。
?解決方法：
家長和孩子坐在一起，好好地談?wù)勑?，聊一聊玩這個(gè)事情，聊一聊學(xué)習(xí)這個(gè)事情。
告訴孩子：玩是可以的，但是學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，就像爸爸媽媽的首要任務(wù)是工作一樣，完成了首要任務(wù)之后再去玩。
在和孩子講通道理之后，讓孩子自己決定，該怎么辦？是去學(xué)校好好學(xué)習(xí)、掌握知識技能，還是不上學(xué)了，去痛痛快快地玩兒，然后乞討?zhàn)B活自己？
然后，和孩子詳細(xì)地列一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃表，一定要詳細(xì)，詳細(xì)到分鐘。
讓孩子自己說說，什么時(shí)間起床？什么時(shí)間上學(xué)？什么時(shí)間寫作業(yè)？什么時(shí)間玩兒？如果作業(yè)沒有做完，或者成績下降了，該怎么辦？是不是應(yīng)該減少玩的時(shí)間？讓孩子自己說學(xué)習(xí)任務(wù)沒有完成該怎么辦？
這些也必須寫到紙上，最后簽上名字，貼到墻上。
蘭老師希望每一個(gè)孩子都能正視自己學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣，認(rèn)真改正，從而擁有美好的將來和人生。

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