有很久沒寫過英語學(xué)習(xí)方面的文章了，并不是我忘記了公號(hào)的這個(gè)板塊，而是希望可以慢下來多花點(diǎn)時(shí)間細(xì)細(xì)琢磨英語啟蒙和自主閱讀，雖然我自己有很多學(xué)英語的心得，但是這跟教孩子畢竟不一樣。

隨著姐姐入K，她的英語讀寫正式提上了日程，在陪讀的過程中，我自己對英語自主閱讀也有了從整體到細(xì)節(jié)的更多了解，所以想把這段時(shí)間的心得，經(jīng)驗(yàn)和思考全體分享給你們。

接下來會(huì)有一個(gè)系列的關(guān)于自主閱讀的文章，我的提綱里已經(jīng)列好了6篇，內(nèi)容會(huì)覆蓋到自主閱讀的五大要素，自然拼讀要不要學(xué)/什么時(shí)候?qū)W/怎么學(xué)，詞匯，選書原則，分級(jí)讀物點(diǎn)評。

通過這個(gè)系列，你可以很完整很詳細(xì)的了解怎么帶領(lǐng)孩子開啟英語自主閱讀并且層層進(jìn)階。

英語啟蒙和英語學(xué)習(xí)對國內(nèi)小學(xué)童來說有多重要我是知道的，不過這個(gè)系列對海外的孩子也很有價(jià)值，雖然說海外的家長可能更擔(dān)心孩子的中文，但是英語聽說可以習(xí)得，讀寫卻是不能大意的。

所以，第一篇文章我們先建立一個(gè)全局觀，梳理清楚英語自主閱讀的五大要素，這五個(gè)要素是自主閱讀進(jìn)階的過程中缺一不可的。

一. 語音意識(shí)

語音意識(shí)就是我們聽英語時(shí)的辨音能力，可以分辨出不同的音素。音素是什么？它是指英語發(fā)音中最小的聲音單位。

比如最起碼的，別人說go和going你要能聽出不同來，我想這一點(diǎn)大部分人都沒問題。

然后，聽到cat，bat，pat這些單詞時(shí)你能準(zhǔn)確的分辨出/k//b//p/這些不同的輔音，聽到hot，hat，hit這些單詞時(shí)你能聽出里面不同的元音/?//?//i/。

最后，也是對于自主閱讀來說最重要的能力，當(dāng)你聽到“dog”這個(gè)單詞時(shí)，你能把它拆解成3個(gè)音素/d//?//g/，拆解了之后你才能把單個(gè)的音素對應(yīng)到發(fā)這個(gè)音的字母上來。

下面會(huì)講到的自然拼讀就是英語中的音素和字母的對應(yīng)關(guān)系，所以具備辨音能力是學(xué)習(xí)自然拼讀的條件之一。

英語中一共有44個(gè)音素，你會(huì)說，哇，這么多？其實(shí)我們都學(xué)過的，英語國際音標(biāo)中一共有44個(gè)音標(biāo)符號(hào)，就是對應(yīng)的44個(gè)音素。

國際音標(biāo) - 44個(gè)音素

每個(gè)英語單詞的發(fā)音都是由這些音素構(gòu)成的，其中短元音應(yīng)該是孩子最容易發(fā)出也最容易辨認(rèn)的，所以以自然拼讀為基礎(chǔ)的分級(jí)讀物都是從短元音單詞開始的。

有一類CVC單詞是最初級(jí)讀物中最常見的，CVC是指consonant-vowel-consonant，consonant是輔音，vowel是元音，那么CVC單詞就是“輔音 元音 輔音”的單詞。

這個(gè)中間的元音基本上都是短元音，比如Mad，net，fit，pot，nut這些都是CVC單詞，其中我用紅色標(biāo)出的字母就是26個(gè)字母中的所有元音字母。

另外，像stop這個(gè)詞是CCVC單詞，mask是CVCC單詞，它們比CVC稍微復(fù)雜一點(diǎn)，也是初級(jí)讀物中覆蓋得比較多的詞匯。

如何培養(yǎng)語音意識(shí)呢？對于英美國家的孩子，他們從小就浸潤在英語母語的環(huán)境中，到了學(xué)習(xí)讀寫的年紀(jì)已經(jīng)可以分辨不同的音素，這時(shí)只要通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和練習(xí)就能掌握“拆解”的技能，這里的老師把這種能力叫做“decode”或者“break down”。

如果英語是母語，那孩子們的辨音是非常準(zhǔn)確的，比如我們說英語時(shí)容易n,l,m這幾個(gè)輔音不分，但母語孩子是分的清清楚楚的，如果你的發(fā)音不準(zhǔn)他們很可能一臉迷茫的望著你。

二. 自然拼讀

自然拼讀是現(xiàn)在最火的英語啟蒙概念，就算你不完全知道它是什么，肯定也聽說過這個(gè)名詞。

它雖然叫“自然拼讀”，其實(shí)一點(diǎn)都不“自然”，而是需要系統(tǒng)和長時(shí)間學(xué)習(xí)的。在美國小學(xué)，自然拼讀的學(xué)習(xí)要從K年紀(jì)一直持續(xù)到2年級(jí)左右，可不是睡一覺醒來自然就會(huì)了。

自然拼讀是指英語的發(fā)音和字母以及字母組合之間的對應(yīng)關(guān)系，也就是英語的口語和書面語言之間的對應(yīng)規(guī)律。

用最簡單的話說，自然拼讀就是連線。

怎么連線呢？比如，將左邊的字母與右邊的音素連起來：

a /?/

m /e/

e /m/

p /?/

o /p/

能連好這個(gè)線你就可以“看字能讀”，比如看到“mop”這個(gè)單詞，你知道m(xù)讀/m/，o讀/?/，p讀/p/，然后你拼出來/m?p/，就達(dá)到了“看字能讀”的目的。

再反過來連一個(gè)線：

/?/ a

/e/ m

/m/ e

/?/ p

/p/ o

能連下這個(gè)線你就可以“聽音能寫”，比如有人跟你說/m?p/，你知道這是m-o-p這三個(gè)字母發(fā)的音，就能寫出“mop”這個(gè)單詞，這就是“聽音能寫”了。

自然拼讀就是這兩個(gè)連線，再?zèng)]有更復(fù)雜和花哨的東西了。

不過，要注意的是，在母語國家，孩子們學(xué)習(xí)自然拼讀的時(shí)候并不會(huì)借助上面的國際音標(biāo)系統(tǒng)，而是直接告訴你字母a發(fā)短元音的時(shí)候讀作“a”，就像“apple”，所以英美國家的學(xué)生是不認(rèn)識(shí)音標(biāo)的。

我會(huì)再用單獨(dú)的文章講自然拼讀，這里就只介紹這些。

三. 詞匯

這里的詞匯包括兩個(gè)方面的詞匯，一個(gè)是聽力和口語詞匯，一個(gè)是書面詞匯。不管是哪個(gè)范圍內(nèi)的詞匯都對自主閱讀有著至關(guān)重要的作用。

首先看看口語詞匯。對于一個(gè)剛開始自主閱讀的孩子，她看到一個(gè)單詞“snow”，她用自然拼讀準(zhǔn)確的拼出了/sn?u/這個(gè)音，但是她從來沒有見過任何形式的“雪”，她根本不知道世界上有“雪”這么一個(gè)東西，那么即使讀準(zhǔn)了單詞，她依然不知道“snow”是什么意思。

相反，如果她知道從天上飄下來的像棉花一樣的那種東西叫snow，那么當(dāng)她讀出/sn?u/這個(gè)音時(shí)，自然就明白了，原來這是我冬天堆雪人用的材料。

因此，沒有大量的口語詞匯儲(chǔ)備，學(xué)習(xí)自然拼讀的意義就不大。對于英語是母語的孩子來說，他們學(xué)習(xí)讀寫之前就已經(jīng)有了大量的口語詞匯。

不過，即使英語是母語，不同孩子之間的詞匯量也可以有很大的差別，對于語言環(huán)境匱乏的孩子，學(xué)習(xí)閱讀時(shí)往往會(huì)更吃力。

這個(gè)道理對任何語言都是適用的，所以兒童在早期得到的豐富的語言輸入是一筆太寶貴的財(cái)富。

再看書面詞匯。“書面詞匯”換成大白話就是認(rèn)識(shí)多少單詞，這里是指一看就認(rèn)識(shí)，不需要借助拼讀來理解的。

雖然自然拼讀是學(xué)習(xí)自主閱讀時(shí)非常重要而且有效的工具，但是sight words的重要性是不亞于自然拼讀的，因?yàn)?：

1）英語中有不少不符合拼讀規(guī)律的單詞 ；

2）發(fā)音與字母之間的對應(yīng)規(guī)律并不唯一，比如“ow”這個(gè)字母組合，它在'snow'中讀作/?u/，在“how”中讀作/au/；

3）提高閱讀速度。

關(guān)于詞匯，我也會(huì)用另外的文章詳細(xì)講。

四. 理解能力

不管是語音意識(shí)，自然拼讀，還是詞匯，這些都是閱讀的工具，不是閱讀的目的。

閱讀的目的是理解書面語言，因?yàn)橹挥性诶斫獾幕A(chǔ)上，我們才能夠通過閱讀獲取信息，學(xué)習(xí)知識(shí)，還有，得到心靈的愉悅。

相信大家都有過這樣的閱讀經(jīng)歷，看到一句話，所有的單詞都認(rèn)識(shí)，但是這句話是什么意思卻不懂，這就是不理解。

孩子的閱讀理解能力是一種綜合能力，跟認(rèn)知發(fā)展，知識(shí)和常識(shí)的儲(chǔ)備，思維能力都是緊密相關(guān)的，而這些東西除了有兒童自身發(fā)展的規(guī)律在里面，跟早期的啟蒙環(huán)境是分不開的。

比如父母喜不喜歡和孩子聊天，會(huì)不會(huì)耐心的給孩子解釋很多事情的來龍去脈，是不是經(jīng)常啟發(fā)孩子思考？這些不是一兩日的功夫，而是日積月累，細(xì)水長流的事情。

另外，流利度也和理解能力有很大的關(guān)系。

五. 流利度

閱讀時(shí)的流利度是說讀的時(shí)候是一氣呵成，還是磕磕巴巴？

如果讀的越順暢自然越有助于理解內(nèi)容，這個(gè)邏輯很好理解，而且對任何語言都是同樣的。

流利度會(huì)影響理解，反過來也是成立的，理解程度也會(huì)影響流利度。我們讀一段晦澀難懂的文字時(shí)肯定也不會(huì)流暢。所以流利度和理解能力不是一榮俱榮，但是一損俱損。

要提高閱讀流利度，自然需要多讀多練習(xí)，而且提高理解能力也很關(guān)鍵。

超雄：

這就是我給大家梳理的英語自主閱讀五大要素，接下來會(huì)有更多的文章來逐個(gè)解讀，手把手的教你帶孩子開啟自主閱讀。

如果你關(guān)心孩子的英語啟蒙和英語學(xué)習(xí)，那一定別錯(cuò)過這個(gè)系列。別忘了給我加個(gè)星標(biāo)，就不會(huì)錯(cuò)過推文了。

By超雄

2019.11 克利夫蘭

「超雄：坐標(biāo)克利夫蘭，2年 線下雙語音樂早教經(jīng)驗(yàn)，組織過上百場音樂早教活動(dòng)，有兩個(gè)混血寶寶，姐姐Mia是個(gè)小甜心，弟弟Ian是個(gè)淘氣包和段子手，這里有親子生活，文化觀察和我們一家人的故事?！?/p>