自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者積極主動的、有主見的學(xué)習(xí)過程。在該過程中，學(xué)習(xí)者自愿承擔(dān)自己的學(xué)習(xí)責(zé)任，管理自己的學(xué)習(xí)行為，確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，決定學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度，尋找適合自己的學(xué)習(xí)策略和方法，監(jiān)控學(xué)習(xí)過程和計(jì)劃進(jìn)展情況，安排和管理時間，并且控制和評價(jià)學(xué)習(xí)。

自主學(xué)習(xí)和他主學(xué)習(xí)

聯(lián)系

自主學(xué)習(xí)是和他主學(xué)習(xí)相對應(yīng)的一種先進(jìn)的學(xué)習(xí)方式,他主學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),但他主學(xué)習(xí)要不斷轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí),它是一種過渡方式,他主學(xué)習(xí)只能是一種輔助方式."王者情結(jié)"是自主學(xué)習(xí)動機(jī)的主要來源,他主學(xué)習(xí)必須依靠動機(jī)轉(zhuǎn)化為自主學(xué)習(xí)動機(jī)才會起作用,他主學(xué)習(xí)的動機(jī)轉(zhuǎn)移率越高,學(xué)習(xí)效果就越好,但因其轉(zhuǎn)化率常常小于1而導(dǎo)致他主學(xué)習(xí)的效率低于自主學(xué)習(xí).社會化課程適用于學(xué)校監(jiān)督。

 區(qū)別 

“自主學(xué)習(xí)”是指學(xué)生自己主宰自己的學(xué)習(xí)。 “他主學(xué)習(xí)”則是教師為學(xué)生做主的一種學(xué)習(xí)。 自主學(xué)習(xí)是一種主動學(xué)習(xí)。 主動性是自主學(xué)習(xí)的基本特征，它對應(yīng)于他主學(xué)習(xí)的被動性二者在學(xué)生學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)為 “我要學(xué)”和“要我學(xué)” 。 “我要學(xué)”是基于學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要“我要學(xué)” 則是基于外在的誘因和強(qiáng)制。 學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)活動對學(xué)生來說就不知一種負(fù)擔(dān)而是種享受一種愉快的體驗(yàn)。相反如果學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣就是在被迫的狀態(tài)下被動學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的效果必定是事半功倍。

自主學(xué)習(xí)與自學(xué)
聯(lián)系

在某些情況下兩者會呈一種交叉重合狀態(tài)。比如自主學(xué)習(xí)是積極主動的，有時自學(xué)者認(rèn)識到學(xué)習(xí)的必要性，其學(xué)習(xí)也具有一定主動性；自主學(xué)習(xí)基本上在學(xué)習(xí)的各個方面都有自主特征，自主學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法、時間、環(huán)境等也具有一定的自我選擇性；自主學(xué)習(xí)者完全對學(xué)習(xí)過程具有自控性，自學(xué)者對學(xué)習(xí)過程也具有一定的自控性等。

區(qū)別

1、自主學(xué)習(xí)與自學(xué)的區(qū)別是自主學(xué)習(xí)是教學(xué)條件下進(jìn)行的，而且在目前情況下，主要是在班級中發(fā)生的；而自學(xué)是一種與教學(xué)條件下的學(xué)習(xí)相對的學(xué)習(xí)方式（至少在它出現(xiàn)之初如此）。

2、自主學(xué)習(xí)的動機(jī)是內(nèi)在的或自我激發(fā)的，即自主學(xué)習(xí)是源于自我目標(biāo)、自我價(jià)值等的驅(qū)動而開展的。但是，自學(xué)者大部分是迫于社會對個人發(fā)展的壓力不得已才選擇學(xué)習(xí)的，盡管其學(xué)習(xí)動機(jī)可能具有主動性，但是大多無法擺脫其功利性的目的。
3、自主學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方法是有計(jì)劃的或已經(jīng)熟練到自動化程度的。也就是說，學(xué)習(xí)者完全了解他（她）所擁有的學(xué)習(xí)方法，并知道在獨(dú)特的學(xué)習(xí)情境下用哪種學(xué)習(xí)方式會更有效。而許多自學(xué)者盡管有自己學(xué)習(xí)方法，但是并不一定達(dá)到自動化程度，相反，他們的許多學(xué)習(xí)方法并不會帶來有效的學(xué)習(xí)效果。
4、自主學(xué)習(xí)的時間是定時有效的。由于自主學(xué)習(xí)是在教學(xué)條件下進(jìn)行的，加上自主學(xué)習(xí)者很重視對學(xué)習(xí)時間的計(jì)劃與管理，所以其學(xué)習(xí)時間基本上是定時的；而自主學(xué)習(xí)的有效性決定了學(xué)習(xí)者必須有效地利用學(xué)習(xí)時間。但是，自學(xué)者由于自身職業(yè)等限制，其學(xué)習(xí)時間要視其閑暇時間來定，所以，他們的學(xué)習(xí)大多是非定時的；加上學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力等影響，他們并不一定能有效地利用其有限的學(xué)習(xí)時間。

5、自主學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)結(jié)果有較強(qiáng)的自我意識。他們基本上能對自己的學(xué)習(xí)結(jié)果做出比較準(zhǔn)確的判斷和評價(jià)。而自學(xué)者為了得到社會的承認(rèn)，其學(xué)習(xí)結(jié)果有時要通過自學(xué)考試來檢驗(yàn)，有時要以論文等形式來表達(dá)，所以自學(xué)者對其學(xué)習(xí)結(jié)果很難做出準(zhǔn)確判斷。

6、自主學(xué)習(xí)者對物質(zhì)環(huán)境很敏感，所以他們能根據(jù)需要隨機(jī)應(yīng)變地選擇或組織自己的學(xué)習(xí)環(huán)境。
7、自主學(xué)習(xí)者可以隨時向教師或同學(xué)尋求幫助。當(dāng)自主學(xué)習(xí)發(fā)展到高級階段后，自主學(xué)習(xí)者會對群體內(nèi)的合作有新的認(rèn)識，他們充分認(rèn)識到合作對自己的學(xué)習(xí)、自身的發(fā)展所具有的重要作用，從而，在他們遇到困難時，能積極向教師或同學(xué)請教。而自學(xué)者一方面沒條件向老師或同學(xué)請教，另一方面，他們并不一定認(rèn)識到群體在其學(xué)習(xí)中的作用。