來源：新父母在線

王海玉老師說補課是現代教育的雞肋。繼而又說：“學而不足、學而知困則補之。補課并非毒蛇猛獸，只是一旦控制不好，就有可能異化為魑魅魍魎，出來害人?！保ㄔ斠娦赂改冈诰€微信公眾號10月25日頭條）

王老師的意思很明顯：都是補課，切不可不分青紅皂白一棍子打死！

他舉了例子：政府部門、廣大民眾普遍認可的不以盈利為目的學校集體補課、礙于親戚朋友情面的奉獻性個別輔導均不在其列。

畫重點：不以盈利為目的，即由學校組織的，教師義務的補課不在其列。

接下來，王老師帶大家認識了補課的類型和市場需求，認為是家長熱衷補課，后面分析了產生的心理。

王老師是大家，我佩服文章邏輯的嚴密，剖析得透徹，文采的酣暢。

但我有點不解。

1.免費的學校組織的補課不在其列，有償的補課就是害人？

免費的肯定有，廣大在職的教師免費給學生開的補習恐怕無法用工作量去衡量。筆者的家屬就是這樣的一位教師，這一點毋容置疑。

但有償的就是害人嗎？

其實補課自古有之，除了官辦的，義務的學校，其他的教育教學機構古代叫塾，后來叫私塾，孔子就是有史記載的最大的師塾，他是收費的??！

《禮記.學記》中言“家有塾，黨有癢，術有序，國有學”，后世幾千年這種學制都存在，都是收費的。

今天，學不足，學有困，要補課了，要收費了就是害人？

顯然說不過去。

什么樣的補課害人？筆者認為凡是與黨的教育方針，與教育的目標相背道而馳的補課；凡是不符合教育規(guī)律，不顧孩子個性，興趣愛好，甚至毀滅人性的補課才是害人的。

2.補課產生的背景與市場。

古代的補課司空見慣，有錢有勢的大家庭，家族，包括皇家都有，大家都不以為怪，國家也任由其發(fā)展，不做干預。

還有一段時間大家都不關心補不補課。大家關心補課始于“教育產業(yè)化”和“市場經濟化”以來，具體的說就是1990-2000年以來才成為社會普遍關注的問題。

我們來看看需求。

我也教師，月工資3900多一點（我參加工作25年，中級職稱）我缺錢??！要從這點上來說我有需求，但是我不能，“高壓線”我敢碰嗎？

學生肯定不愿意了！愿意了他還能是學生？

可憐天下父母心，在當前的通過高考選拔人才，在擇業(yè)還靠文憑學歷的情況下，能怪家長熱衷培訓？反之，熱衷培訓，關心孩子的教育和成長，我們的教育需要這樣的家長配合??！

換換角度我們再來說說需求。

有一個普遍的現實，當前，城市鄉(xiāng)鎮(zhèn)都存在家長自己帶孩子困難。城里的家長要上班，孩子沒人帶，孩子吃飯都是問題，這些孩子放了學怎么辦？全指望學校免費補課嗎？農村家長人群是一群爺爺奶奶，他們能解決孩子吃飯問題，對孩子輔導卻無能為力，農村的孩子就不要家庭教育了？

3.應運而生的“補課”為啥要禁止？

前期，校外的培訓機構不講資質，存在“黑校黑班”、超綱教學的現象，辦學質量無人監(jiān)管。廣告天花亂墜，就是為了哄騙學費，確實造成了惡劣的社會影響。

但禁止不是全部一刀切了，確實一些取得了辦學資質的特長班，興趣班，托教辦生存了下來。

相信這樣的補課在相關部門的監(jiān)管下能起到應有的更大的效果。同時，隨著經濟和社會的發(fā)展，相信也會有更多的社會力量參與到這種補課隊伍來，因為有需求就有市場，這是規(guī)律。

鑒于此，家長要正確的認識“補課”。

首先.我們補的是學校教不到，學生沒學好，家庭不能補，孩子人生需要補的課。不要總盯著成績，與人攀比成績，要因孩子年齡特征和愛好而補。

其次.選擇補課機構要選擇那些有合法手續(xù)，有市場口碑的機構，把孩子托付給放心的人。

第三.對待補課不能光靠禁止，要嚴審資質，納入監(jiān)管。

總之，在“教育產業(yè)”化，私人辦學擴大化的今天，堵疏結合起來，把補課活動建設得利國利民利生才是好事。