前幾天在公司上班的時(shí)候，閑來無事，坐在茶水間休息。期間聽到兩個(gè)寶媽在討論孩子犯錯(cuò)以后是該教育還是該向孩子分享經(jīng)驗(yàn)。一位說，孩子犯錯(cuò)以后就該教育，自古以來，都是棍棒之下出孝子?，F(xiàn)在的孩子不像我們那個(gè)時(shí)候，懂事的早。不教育他不批評他，他就不知道自己錯(cuò)在哪里，以后還會犯同樣的錯(cuò)誤。

另一位寶媽卻持著不同的看法，她覺得孩子犯錯(cuò)以后就應(yīng)該先讓孩子明白自己做錯(cuò)了什么，錯(cuò)在了哪里，并給孩子分享自己也犯過同類似的錯(cuò)誤，自己是怎么做的。光是對孩子懲罰是沒有用的，要讓孩子明白自己受罰的原因才是避免孩子再次犯錯(cuò)的關(guān)鍵。

蘇霍姆林斯基說過：任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越少感受到教育者的意圖，他的教育效果就越大。

那么問題來了，孩子為什么會犯錯(cuò)呢？

孩子犯錯(cuò)的本質(zhì)人在生命初期的成長過程中，都會出現(xiàn)這樣那樣的偏差，并不是所有人都能自動按照一定的既定程序來發(fā)展，這也就是人類的共性和個(gè)性。

雖然外部環(huán)境和外界力量，特別是教育對于孩子的大腦發(fā)育和心理發(fā)展起著關(guān)鍵作用，但也僅限于影響和干預(yù)，并不能替代其達(dá)到真正的決定作用。

所以在這種內(nèi)在的、自發(fā)的生命成長中，出現(xiàn)的偏差也就一定會反映在個(gè)體產(chǎn)生的錯(cuò)誤行為或錯(cuò)誤取向上。

換句話說，大腦發(fā)育和心理發(fā)展的程度狀態(tài)決定了個(gè)體的思想、價(jià)值、取向、態(tài)度、精神等，而這些抽象的內(nèi)容又會通過個(gè)體的具體行為、語言、情緒等具象地呈現(xiàn)在實(shí)際的生活環(huán)境中。最終成人們看到的孩子的各類表現(xiàn)就是這樣來的。

所以孩子犯錯(cuò)誤的本質(zhì)其實(shí)是其內(nèi)在生命狀態(tài)各部分的判斷和選擇出了問題，而這些內(nèi)在的生命狀態(tài)內(nèi)容被稱為“心理目標(biāo)”。個(gè)體所有的行為方式其實(shí)都是在這種“心理目標(biāo)”的指引下完成的。

孩子犯錯(cuò)考驗(yàn)父母哪些能力？

經(jīng)常有父母在檢查孩子作業(yè)的時(shí)候，看著那些簡單的問題被孩子莫名其妙的做錯(cuò)時(shí)，心里一定是非常氣憤的，有時(shí)候都恨不得一把撕掉孩子的作業(yè)。其實(shí)，孩子的作業(yè)的練習(xí)，其實(shí)非常需要有人陪伴和指導(dǎo)的，這要做好是一件非常專業(yè)的事情。

首先，作為父母要明確一點(diǎn)。學(xué)習(xí)就是反復(fù)試錯(cuò)，在錯(cuò)誤的過程中慢慢成長，對于孩子來說，即使會做的題目，再做錯(cuò)也是很正常的事情。這一點(diǎn)需要反復(fù)的提醒自己，要降低對于孩子過高的期盼，這是對孩子來說是有益的。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們再來談如何好好的陪伴孩子學(xué)習(xí)。

• 父母情緒的控制

我相信現(xiàn)在很多人都有學(xué)車的經(jīng)歷。我們會發(fā)現(xiàn)越是開不好車的學(xué)生，如果教練加上嚴(yán)厲的訓(xùn)斥或者嘲諷的話，并不會讓其因?yàn)楸淮碳ざ兊帽憩F(xiàn)得更好，反而會因?yàn)榫o張而表現(xiàn)得更為糟糕。成人尚且如此，何況兒童呢？

我相信很多家長所謂的孩子的粗心，很大一部分的感受就是來自于此。所以我們可以換位思考一下，如果你是那個(gè)水平很差的學(xué)員，你需要什么樣的環(huán)境才能夠讓你完全發(fā)揮出來呢？同樣的，孩子也是需要那樣的環(huán)境，一個(gè)寬容，放松，可以反復(fù)犯錯(cuò)而不會被斥責(zé)，并在需要的時(shí)候被告知正確的做法。

• 對于孩子的能力程度的了解

在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方法中，孩子很多時(shí)候會利用一些特別的答題技巧來回答對問題。但并不是了解了題目本身。像這種含有水分的成績在孩子的中小學(xué)階段會大量存在。這是需要父母去發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行修補(bǔ)的。

如果對于孩子這部分能力有錯(cuò)誤的判斷的話，就會認(rèn)為孩子學(xué)會了但是粗心做錯(cuò)，但事實(shí)是孩子并沒有理解知識點(diǎn)本身。而只是利用答題技巧在以前答對了。

像這樣的情況還是需要家長要盡可能多的陪伴孩子。觀察孩子的回答方法，當(dāng)孩子考卷或者測試中的錯(cuò)誤去分析一下孩子是否在理解上有錯(cuò)誤。

如果發(fā)現(xiàn)有，那就也要對同類型的題目即使答對了也要測試。并且要針對其特征，讓她無法使用原先的答題技巧答對題目。

• 父母日常言語的自我管理

我發(fā)現(xiàn)很多家長在孩子面前，都會毫無忌諱的帶有藐視和輕蔑的情緒而自己卻渾然不覺。譬如“我們家孩子就是粗心?！薄拔覀兗疫@個(gè)就是懶，不用功。”而事實(shí)上這都是父母自己對于孩子的錯(cuò)誤認(rèn)知，并不斷的強(qiáng)化孩子對于自己的負(fù)面認(rèn)知。

而其實(shí)對于小學(xué)乃至初中的很多孩子來說。通過檢查找出錯(cuò)誤這種事情本身就是一個(gè)從不會到會的過程。而學(xué)習(xí)的過程就是伴隨著犯錯(cuò)的，錯(cuò)了不怕，再練習(xí)就可以。

但最怕的就是這種錯(cuò)誤變成了父母口中如影隨形的人格特征和性格特征。這對于孩子來說就是一種很不必要的傷害了。

在孩子的成長過程中，避免不了和父母有認(rèn)知、看法上的不同。同時(shí)，在我們和孩子的相處中，不可避免會有矛盾發(fā)生。但是在矛盾發(fā)生后，我們又會想方設(shè)法的去和孩子講道理，想要恢復(fù)以前的狀態(tài)。這就是一個(gè)聯(lián)結(jié)斷裂，有重新聯(lián)結(jié)的過程，如此往復(fù)，就形成了聯(lián)結(jié)循環(huán)。

孩子成長的過程，其實(shí)就是一個(gè)建立聯(lián)結(jié)-聯(lián)結(jié)斷裂-重建聯(lián)結(jié)-聯(lián)結(jié)斷裂-重建聯(lián)結(jié)......無限循環(huán)的過程?？梢曰叵胍幌伦蛱?，應(yīng)該就有發(fā)生這樣的循環(huán)。

這就像，父母和孩子之間的聯(lián)系，松了，又重新變緊聯(lián)結(jié)在一起的循環(huán)。

對于大多數(shù)孩子，應(yīng)該是每天都在發(fā)生的循環(huán)，甚至每天還發(fā)生不止一次。

區(qū)別大概在于，有的孩子很久才聯(lián)結(jié)斷裂一次，而且斷裂后，很容易重新建立聯(lián)結(jié)。而另外一些孩子，聯(lián)結(jié)常常斷裂，而且重建聯(lián)結(jié)的過程非常艱難。

但相同的是，他們在聯(lián)結(jié)斷裂時(shí)都會發(fā)出信號，在重新想要聯(lián)結(jié)時(shí)，也會發(fā)出信號。對于父母而言，重要的就是要注意到這些信號，將信號背后的語言翻譯成功。

修復(fù)聯(lián)結(jié)的方式

擁抱孩子，親親孩子等等這樣的身體接觸方式，應(yīng)該是最容易讓孩子感受到父母想要重新聯(lián)結(jié)的心情的。

當(dāng)然也可能是給做了好吃的飯，給買了孩子一直想要的玩具，和孩子進(jìn)行了一場真誠的談話等等。而且每個(gè)人可能都有自己獨(dú)特的重新聯(lián)結(jié)的方式，也可以根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，量身定做。

一般只要不是親子聯(lián)結(jié)斷裂的很厲害的，這種日常行為就可以重新聯(lián)結(jié)。但是有的時(shí)候，孩子情緒很激烈，父母想要重新聯(lián)結(jié)的時(shí)候，可以借助游戲力的方式。

也可以通過游戲方式來修復(fù)，比如，孩子有時(shí)候會笑著說“媽媽是個(gè)大臭臭”，我們就可以回答，“哎呀，你怎么知道的？大臭臭要去擁抱你了，我們一起變臭吧?！北绕鹩?xùn)斥孩子不要講這樣的話，其實(shí)這樣的游戲方式會幫助他們更好地度過這個(gè)時(shí)期——說禁忌語的時(shí)期。

但種玩笑行為，有的小朋友會在和父母激烈對抗時(shí)說出來：“你煩人，你是個(gè)壞人，我最討厭的就是你?！鄙踔量赡苷f出更“惡劣”的話?；蛘咭贿吶蚰_踢，躺地打滾，一邊說出這樣的話。

這個(gè)時(shí)候，最好的應(yīng)對方式，就是游戲的方式。比方針對上面的話，“你很討厭媽媽呀，怎么辦呢，媽媽最愛你了，最想擁抱你了，我可以擁抱你嗎？”如果可以用詼諧搞怪的語調(diào)來說，可能效果更好，比方豬八戒的聲調(diào)，機(jī)器人的語音等等。

相信看完了這篇文章，各位父母都知道親子聯(lián)結(jié)是什么東西了。其實(shí)孩子犯了錯(cuò)并不是什么大事，重要的是我們要學(xué)會如何正確對待孩子會犯錯(cuò)誤的必然經(jīng)過。

正確的認(rèn)識親子聯(lián)結(jié)，并且能正確的把握與孩子之間關(guān)系，讓兩人的關(guān)系既不過分的緊密也不會太過疏遠(yuǎn)。學(xué)會在與孩子產(chǎn)生隔閡后，重新修復(fù)親子聯(lián)結(jié)的方法。

相信這樣一來，父母和孩子的關(guān)系會更加牢固，對孩子的成長會更加有利，對家庭來說會更加幸福和諧。

我是育媽記的作者，2個(gè)孩子的媽咪，喜歡讀書，樂于分享科學(xué)的育兒知識，堅(jiān)持每日更新，如果你有育兒方面的困惑和煩惱都可以來問我，我很樂意幫助你，衷心祝愿我們的孩子能夠健康快樂的成長。

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