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全國學(xué)前教育宣傳月已臨近尾聲，各個幼兒園都結(jié)合自身教學(xué)優(yōu)勢，為寶寶們做了充足的科學(xué)入學(xué)準備。那么家長朋友在此方面要為孩子做哪些準備呢？今天就結(jié)合此問題送給您一份超全家長手冊。 搶跑并不能贏 幼小銜接班或是幼兒園大班就開設(shè)小學(xué)一年級的課程，這種所謂的幼小銜接，且不說提前教授知識，不符合大班幼兒的認知規(guī)律和年齡特點，單就知識來講，試問剛學(xué)過的內(nèi)容，到一年級開學(xué)后再學(xué)一遍，孩子還會有什么興趣呢。 有的孩子愛表現(xiàn)，老師一提問，他覺得自己會便急于搶答，影響了老師的講課還干擾了其他同學(xué)的思考；有的孩子倒是老老實實坐在那兒聽呢，但是心思早不知道飛到哪兒去了，養(yǎng)成了不專心聽講的習(xí)慣；還有的孩子覺得自己根本不用努力，成績也挺好，產(chǎn)生了驕傲心理，不去刻苦學(xué)習(xí)，結(jié)果到了三四年級，老本吃完了，又沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績一落千丈，這就是所謂的三年級現(xiàn)象。 因此，家長朋友們應(yīng)當從孩子終身發(fā)展的角度思考幼小銜接問題，不要急于搶跑，將小學(xué)的知識提前灌輸給孩子，破壞了孩子對學(xué)習(xí)的興趣，甚至造成厭學(xué)情緒。幼小銜接的關(guān)鍵在于兒童的心理準備、能力準備、習(xí)慣準備和學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成。 做好迎接挑戰(zhàn)的心理準備 家長要幫助孩子了解小學(xué)教育與幼兒園教育的不同。 1.學(xué)習(xí)環(huán)境不同 幼兒園的環(huán)境生動活潑，每個班級有4—6個游戲區(qū)域。；小學(xué)的環(huán)境布置簡單嚴肅，課桌椅固定擺放，沒有玩具。 2.生活制度不同 幼兒園注重保教結(jié)合，保育為主，關(guān)注幼兒的身心健康成長及一日生活常規(guī)的養(yǎng)成，中午有兩小時的午睡時間。小學(xué)以課堂教學(xué)為主，每節(jié)課40分鐘，課間自由活動時間很短，有較為嚴格的紀律要求，只有夏季學(xué)期有午睡。 3.師生關(guān)系不同 幼兒園每班兩教一保，幼兒大多時間跟隨教師進行活動，有專門的保育員照顧生活，與老師之間的相處非常親密。小學(xué)每班有固定的班主任，其他任課老師按照課表去上課，下課后基本沒有接觸。 4.學(xué)習(xí)方式不同 幼兒園的活動以游戲為主，注重幼兒通過親身體驗、實際操作獲得相關(guān)知識，沒有書面作業(yè)和學(xué)科考試。小學(xué)以課堂教學(xué)為主，按照教學(xué)大綱的要求系統(tǒng)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，有明確的教學(xué)任務(wù)，通過作業(yè)和考試鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容、檢驗學(xué)習(xí)成果。 5.教育要求不同 幼兒園致力于兒童身心健康發(fā)展，主要培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，發(fā)展大小肌肉群，激發(fā)求知欲，發(fā)展注意力、傾聽表達能力、人際交往能力等。小學(xué)則注重知識的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，教師和家長對學(xué)生的要求更加具體和嚴格，學(xué)生課業(yè)壓力大，考試多。 小學(xué)教育與幼兒園教育有這么多的不同，對孩子來說是一個不小的挑戰(zhàn)，因此要讓孩子明白，成為一名合格的小學(xué)生，會有一個很艱苦的過程，要學(xué)會堅持，懂得克服苦難，要知道學(xué)習(xí)從來就不是一件輕松的事情，但是在這個過程在我們能獲得挑戰(zhàn)的樂趣，獲得能做成事的成就感。 做好成為合格小學(xué)生的能力準備 1.掌握正確的握筆姿勢 在上小學(xué)之前，家長應(yīng)該教會孩子正確的握筆姿勢，保持用筆寫字的濃厚興趣，產(chǎn)生寫字的強烈欲望，逐步養(yǎng)成良好的握筆習(xí)慣。怎樣才能掌握正確的握筆姿勢呢？家長可以先講解虎口、一尺、一寸等概念。接著用兒歌來幫助孩子練習(xí)。 寫字歌 學(xué)寫字，要牢記，頭正肩平腳著地，三個一字要牢記。 頭離書本一尺遠，胸離桌邊有一拳，手離筆尖要一寸。 大指二指對齊捏，三指在下來托起，四指五指往里卷， 筆桿離開虎口處，拳心要空腕用力，提筆就是來練字。 2.學(xué)會整理書包 上小學(xué)之前，孩子還應(yīng)該學(xué)會自己整理書包。在向家長和上一年級的哥哥姐姐了解了上小學(xué)要用到的文具之后，可以帶他一起購買書包、文具盒、鉛筆、卷筆刀、尺子、橡皮、作業(yè)本等，并幫助孩子練習(xí)自己整理小書包。 3.培養(yǎng)生活自理能力 除了握筆姿勢的訓(xùn)練、整理小書包以外，家長還應(yīng)加強穿脫衣物、系鞋帶、開杯蓋、整理桌子、掃地等入小學(xué)的能力培養(yǎng)，在鍛煉生活自理能力的同時，也鍛煉了孩子的手部肌肉群以及手眼協(xié)調(diào)能力，對他書寫能力的提高也大有助益。 4.適度增加識字量 不提前教小學(xué)的知識，不讓孩子提前練習(xí)寫字，但是必備的識字量還是要有的，不然到了小學(xué)孩子看不懂老師的板書，讀不懂題意，想要跟上老師的進度就很難。 識字量應(yīng)該來源于閱讀。建議家長每天堅持半小時的親子共讀時間，在給孩子讀繪本時，用手點著字讀，點一個字讀一個字，讀的時候孩子就會在無意識中學(xué)會認字，同時也學(xué)會了用手指一個字一個字點著讀的方法，這對孩子入學(xué)后的讀題有很大幫助，能有效避免讀題的時候漏數(shù)字，漏符號。 做好融入新集體的社會交往準備 交往能力強的孩子能很快適應(yīng)新環(huán)境，融入新集體，與同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)促進，反之，就很容易與同學(xué)發(fā)生沖突或者與新集體格格不入，甚至經(jīng)常有剛?cè)雽W(xué)的孩子因為不適應(yīng)新集體躲在角落里獨自哭泣或不想上學(xué)，這些都嚴重影響了孩子的學(xué)習(xí)與生活。 所以對于兒童來說，擴大交往范圍，認識新老師，認識新朋友是一項重要的入學(xué)準備，在人際交往中學(xué)會謙虛有禮，學(xué)會合作分享，學(xué)會寬容理解，能更好地適應(yīng)小學(xué)生活。 家長應(yīng)該鼓勵孩子多參加小朋友的游戲，或邀請小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的快樂。在日常生活中注意教給孩子交往的基本規(guī)則和技能，如對孩子主動與人分享的行為給予肯定；當孩子與同伴發(fā)生矛盾或沖突時，指導(dǎo)他嘗試用協(xié)商、合作等方式解決沖突；利用相關(guān)的圖書、故事，結(jié)合孩子的交往經(jīng)驗，和他討論什么樣的行為受大家歡迎，想要得到別人的接納應(yīng)該怎樣做等等。 做好良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣準備 學(xué)習(xí)習(xí)慣的優(yōu)劣在很大程度上影響著孩子一生的學(xué)習(xí)成就，尤其是剛進入一年級時，具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子基本上能夠很好地適應(yīng)小學(xué)生活。然而剛進入小學(xué)時，很多學(xué)生存在傾聽意識不強，喜歡隨意說話，課堂上坐不住，沒有時間觀念等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，非常不利于孩子整個求學(xué)階段的發(fā)展。因此家長應(yīng)該持之以恒地培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 1.養(yǎng)成好的傾聽習(xí)慣 平時在家和孩子交流時，要彼此看著對方進行談話，在家會看著家長的眼睛，聽家長說話的孩子，來到學(xué)校，他就知道老師講課時，要看著老師，就會在一開始有一個很好的聽講的習(xí)慣。而會聽講的孩子，學(xué)習(xí)都不會差。 2.養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣 良好的閱讀習(xí)慣，不僅可以提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，開闊視野，讓孩子學(xué)會為人處世，增長見識，還可以有助于孩子形成良好的個性、品格，健全的人格，陶冶情操，豐富語言詞匯，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力以及口語表達能力。一個人想學(xué)有所為，就讓閱讀成為習(xí)慣，從小培養(yǎng)孩子愛讀書，養(yǎng)成讀好書的習(xí)慣，將使孩子受益終身。 3.養(yǎng)成好的作業(yè)習(xí)慣 學(xué)業(yè)成績不好的孩子大多沒有好的作業(yè)習(xí)慣，有些孩子回家后總是找借口不寫作業(yè)，磨蹭到睡覺前、上課前才胡亂敷衍過去；有些孩子一遇到難一點的題目就馬上找父母，不自己動腦思考問題；有些孩子做作業(yè)時思想不集中，身邊一有點小聲音就會去關(guān)注，一會兒找橡皮，一會兒削鉛筆，一會兒喝水，一會兒上廁所，半天寫不了幾個字等等，這些都是作業(yè)習(xí)慣差的表現(xiàn)。 為了上小學(xué)后能夠養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，家長在孩子上小學(xué)前就應(yīng)該注意培養(yǎng)其時間觀念和按計劃有條理做事的意識。 上學(xué)后從三個方面養(yǎng)成好習(xí)慣： 首先從態(tài)度上，要求孩子做到坐姿端正、字跡工整、書本整潔； 其次從時間上，根據(jù)孩子每天的作業(yè)量，限定其做作業(yè)的時間，讓他們在心理上有個時間目標，從而及時、投入、專心致志地完成作業(yè)，然后再高高興興地去玩； 第三從輔導(dǎo)上，如果孩子向家長伸出“援手”，家長首先應(yīng)該了解一下孩子沒有掌握好知識的原因及知識掌握的程度，然后及時給予孩子相應(yīng)的幫助，將遺漏的知識彌補上來。 小學(xué)一二年級家長陪伴輔導(dǎo)作業(yè)對于孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣至關(guān)重要，在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，也增進了家長和孩子面對面陪伴的時間，有利于親子感情的交流和培養(yǎng)。 做好良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)準備 孩子在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。家長要充分尊重和保護孩子的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助孩子逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。 1.注意培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識。 孩子上了小學(xué)后，每天都需要獨立完成一定的課堂和課后學(xué)習(xí)任務(wù)，家長可以積極培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識，如按時完成大人交辦的事情，按時完成作業(yè)，自己整理書包，等等。 2.注意培養(yǎng)孩子的抗挫折能力。 勇于挑戰(zhàn)是不斷進步、取得成就的必備因素。孩子進入小學(xué)后，隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，不可避免地會碰到種種困難，這就要求家長平時注意培養(yǎng)孩子的抗挫折能力。 要培養(yǎng)孩子的承受挫折、勇于挑戰(zhàn)的能力，首先，家長必須學(xué)會尊重孩子的興趣，孩子有與生俱來的好奇心，家長要鼓勵孩子樂于嘗試、積極探索，不因為怕弄臟衣服、弄亂環(huán)境而限制孩子的自由。 其次，在孩子做事的過程中，及時地肯定與鼓勵孩子，家長的肯定和鼓勵能夠讓孩子產(chǎn)生成就感，有利于他堅持做成一件事。 第三，教會孩子自己承擔(dān)失敗的結(jié)果。家長對孩子過度溺愛，會讓孩子喪失承擔(dān)責(zé)任的能力。所以家長要注意在生活中讓孩子學(xué)會自己做事，并學(xué)會自我承擔(dān)，比如讓孩子自己定鬧鐘起床，自己整理學(xué)習(xí)用品，自己處理與同學(xué)的矛盾等。 3.注意培養(yǎng)孩子的專注力。 專注力，是一切學(xué)習(xí)的開始，是孩子最基本的適應(yīng)環(huán)境的能力。有些學(xué)生上課總是不注意聽講或走神，寫作業(yè)時總是三心二意，邊做邊玩，寫作業(yè)常常寫錯字、抄錯得數(shù)，考試時總是會馬虎大意看錯題，做事情缺乏耐心，總是虎頭蛇尾、半途而廢等等都是不夠?qū)Ｗ⒌谋憩F(xiàn)。 大班幼兒發(fā)展特點之一，就是心理活動以無意性為主，心理活動和行為往往沒有目的，有意注意缺乏，且注意力不能長時間集中，一般能集中15分鐘左右，但對于他感興趣的事物，卻注意力持久，且愛學(xué)好問。 所以家長在有意識培養(yǎng)孩子注意力集中這個問題上，要選擇孩子感興趣的事物，逐漸增加孩子的注意力集中時長。如給孩子講睡前故事，并讓孩子回答一些跟故事有關(guān)的問題，如此一來孩子在聽故事時，就會特別用心，不知不覺專注力便得到了提高。又如利用孩子愛玩的天性，通過閱讀、搭積木、拼圖、串珠、找不同等游戲的方式培養(yǎng)專注力。需要特別注意的是，做游戲時一定要做完一個以后再開始做另外一個，要想辦法讓孩子關(guān)注一件事的時間逐漸增加。 最后的話 幼升小是孩子生活中一次自然的成長和過渡，雖然幼兒園和小學(xué)的教育有很多區(qū)別，但并非截然不同的兩個世界，相信通過幼兒園和小學(xué)兩方面的銜接工作，再加上家長的密切配合，寶寶們一定能夠順利開始求學(xué)生涯的新生活。畢竟早在三年前“入園焦慮”那關(guān)時，他們已經(jīng)有了成功的經(jīng)驗。 期待九月份，每一個孩子都能帶著對小學(xué)生活的美好向往，自信的說：“一年級，我來了！” |
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