尤其是初讀課文時(shí)，要注意讓學(xué)生利用拼音自主識(shí)字、讀文；認(rèn)讀生字時(shí)，要重視利用拼音來校正字的讀音。

　　在識(shí)字中通過展示生活中的實(shí)例、直觀的教具以及圖畫等，建立起生字的具體形象，從而掌握生字讀音，理解生字意思。例如《菜園里》一課時(shí)，可以通過展示各種蔬菜的實(shí)物，來幫助學(xué)生識(shí)記生字；再如通過出示高山、白云、大海等圖片來學(xué)習(xí)生字等等。

　　聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行識(shí)字，不僅可以加深學(xué)生的識(shí)記效果，而且對(duì)于生字的實(shí)際應(yīng)用也有很大的幫助。如通過班級(jí)中同學(xué)的姓名來學(xué)習(xí)相關(guān)的生字；再如利用上下文識(shí)字，通過組詞、說句子識(shí)字，在擴(kuò)展閱讀中識(shí)字等等。在識(shí)字教學(xué)中，把學(xué)生熟識(shí)的語言因素作為主要材料，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)或者聯(lián)系課文來幫助識(shí)記，同時(shí)教給學(xué)生識(shí)字方法，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的識(shí)字學(xué)習(xí)是十分有用的。

　　從漢字的造字法來看，有象形、指事、會(huì)意、形聲幾種，都有一定的規(guī)律。教學(xué)時(shí)，我們?nèi)绻軌驇椭鷮W(xué)生對(duì)生字進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w類，既對(duì)學(xué)生提高識(shí)記效果有很大的幫助，又可以讓學(xué)生舉一反三，擴(kuò)大識(shí)記的范圍。有些課例本身就是象形字，如《口耳目》，會(huì)意字如《日月明》等。還可以利用“語文園地”欄目中“我的發(fā)現(xiàn)”把一些帶有共同點(diǎn)的字進(jìn)行人為的歸類，通過比較，提高識(shí)記的效果。歸類識(shí)字法在學(xué)生識(shí)字方面有著重要的作用，既有助于學(xué)生新舊知識(shí)的銜接，形成一定的識(shí)字結(jié)構(gòu)，又有助于學(xué)生觸類旁通拓寬識(shí)字面。

　　這種方法具有直觀性、趣味性的特點(diǎn)。低年級(jí)的小學(xué)生，學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣還沒有形成，最容易分散注意力。因此，在識(shí)字過程中使用學(xué)生喜歡的游戲，對(duì)于吸引學(xué)生的注意力、活躍課堂氣氛、提高學(xué)生的識(shí)記效果都有很好的調(diào)控作用。常見的識(shí)字游戲有以下幾種：“開火車”的檢查識(shí)字游戲法、折紙拼字法、剪字拼圖法、寫寫畫畫法、兒歌識(shí)字法、朋友對(duì)對(duì)碰（加一加變新字）、猜字游戲、識(shí)字小報(bào)等等。

　　在日常識(shí)字過程中，一定要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究漢字的構(gòu)字規(guī)律，領(lǐng)悟識(shí)字方法，并運(yùn)用學(xué)到的方法自主識(shí)字。識(shí)字方法是手段，自主識(shí)字能力是目的。要訓(xùn)練學(xué)生利用拼音識(shí)字、查字典識(shí)字、利用構(gòu)字規(guī)律識(shí)字、利用熟字認(rèn)識(shí)新字、借助圖畫和上下文猜字、利用生活經(jīng)驗(yàn)理解字義的能力。要注意引導(dǎo)學(xué)生先自學(xué)生字，再進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。