今天逛超市時(shí)，聽到一位奶奶和孫子的對話。

原來，孫子今天上幼兒園，輪到他值日，午飯時(shí)負(fù)責(zé)給小朋友們分配碗筷。孫子很開心地和奶奶分享這件事?？墒?，奶奶聽了卻很不高興地說：“你怎么這么傻啊，憑啥伺候別人啊。家里讓你去上幼兒園也不是讓你伺候人的，以后不要干了?！?/p>

孫子解釋這是值日，老師還發(fā)他小紅花了呢。奶奶馬上說：“那我明天跟你們老師說，以后不能再安排你了。我們交錢是學(xué)知識(shí)的，不是學(xué)發(fā)什么筷子碗的?！?/p>

相比讀書來說，很多家長都不重視孩子做家務(wù)這件事。就像這位奶奶，不光不愿意孫子在幼兒園做值日，很顯然在家里，她也不會(huì)支持讓孩子去做家務(wù)的。

不過，曾國藩看起來不同意這樣的做法，他留下的家訓(xùn)中提到，要判斷一個(gè)家庭能否興盛，只需要看這家的子孫能否堅(jiān)持做到這三點(diǎn)：早起，做家務(wù)，讀書。

“早起”可以鍛煉人的意志，培養(yǎng)時(shí)間管理能力；讀書可以學(xué)習(xí)知識(shí)、開拓眼界——曾國藩重視這兩點(diǎn)相信大家都能理解。那么“做家務(wù)”怎么可以和這兩點(diǎn)平起平坐，讓曾國藩如此看重呢？

前幾年有一個(gè)調(diào)查，全國的高考狀元中，有超過3成經(jīng)常幫家長做家務(wù)。

俞敏洪就說過，他堅(jiān)持讓孩子學(xué)習(xí)炒菜，即便是兒子，也有同樣的要求。這當(dāng)然不是因?yàn)榧依锶比耸?，而是考慮到在這個(gè)過程中，孩子可以鍛煉到多方面的能力：

調(diào)配資源——選取合適的食材搭配出美食。

鍛煉判斷力——中式菜譜里的“適量”“少許”''七成熱''這類表述都很模糊，需要孩子運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，自己去判斷。

提高逆商——第一次做失敗了怎么辦？下次繼續(xù)嘗試，調(diào)整食材搭配比例和火候，這個(gè)過程很磨練意志。

增強(qiáng)自信心——孩子能根據(jù)食譜，或者看大人操作后，最終做出成功的飯菜，肯定會(huì)信心大增。

……

瞧瞧，僅僅是炒菜這一件事，就可以讓孩子得到如此多的鍛煉，怎么能說做家務(wù)不重要呢？

實(shí)際上，做家務(wù)的好處還有很多，比如：

1.鍛煉孩子的精細(xì)動(dòng)作和大動(dòng)作。

洗手帕、洗襪子、疊衣服、擇菜、洗菜、刷碗、掃地、擦桌子、收拾玩具、澆花等等都是適合孩子做的家務(wù)活兒。

這些過程中，有些能讓孩子手部肌肉得到更多鍛煉，會(huì)很好地提高孩子的精細(xì)動(dòng)作能力。這直接關(guān)系到孩子將來握筆寫字的的穩(wěn)定性和持久性。有些則能讓孩子全身大肌肉得到鍛煉，可以提高體能、增強(qiáng)體質(zhì)。

2.練習(xí)分類、組合能力，提高數(shù)學(xué)素質(zhì)。

這點(diǎn)沒有想到吧，做家務(wù)居然還和數(shù)學(xué)有關(guān)系。不過，如果注意過孩子的數(shù)學(xué)練習(xí)冊，在學(xué)前階段，專門有一個(gè)分類題型，比如在一堆衣物圖案中，把成對的襪子、鞋子用線連起來，或者把夏天穿的衣服都圈出來等。

在數(shù)學(xué)中，尋找事物中的相似處，總結(jié)規(guī)律是必要的技能，而對于低齡孩子來說，先從身邊的衣物、玩具、圖書做起，將其進(jìn)行正確的分類、配對等，就是一種很好的練習(xí)。

3.增強(qiáng)孩子的自理能力。

前兩年有個(gè)視頻在網(wǎng)上流傳很火。一位留學(xué)生在聚會(huì)中，想要做一道中國特色的番茄炒蛋，不料要?jiǎng)邮謺r(shí)，才發(fā)現(xiàn)即便是這么簡單的菜自己也根本不會(huì)。他只好打給國內(nèi)的爸爸媽媽求救。其父母不顧時(shí)差，爬起來用視頻現(xiàn)場演示具體步驟。

家長的愛子之心固然讓人感動(dòng)，但是孩子的自理能力如此之差，又怎么能讓人放心呢？

一些負(fù)責(zé)留學(xué)的老師都提到過，國內(nèi)孩子很多自理能力較差，出國后離開父母的庇護(hù)，需要較長的時(shí)間進(jìn)行調(diào)整，甚至有的實(shí)在適應(yīng)不了，沒能完成學(xué)業(yè)就回國了，很是可惜。

相信每位家長都不希望孩子成為這個(gè)樣子，所以還是從小就讓孩子做一些家務(wù)，掌握基本的自理能力吧。

在讓孩子做家務(wù)時(shí)，家長又有哪些方面需要注意呢？

第一，不要操之過急。

咱們介紹了做家務(wù)有這么多好處，可能有的爸爸媽媽會(huì)希望孩子盡快學(xué)會(huì)，一下子推給孩子很多，這樣效果肯定不好。

給孩子安排家務(wù)活兒時(shí)，應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡、興趣、身體素質(zhì)、已有經(jīng)驗(yàn)，選擇符合其能力并有一定挑戰(zhàn)性的家務(wù)活兒。這樣孩子更樂于配合，完成度也更好。

第二，及時(shí)鼓勵(lì)。

如果孩子之前動(dòng)手少，一開始做的時(shí)候難免顯得笨手笨腳，甚至有幫倒忙的現(xiàn)象發(fā)生。這時(shí)可不要上來就訓(xùn)斥。對于孩子來說，激發(fā)他做家務(wù)的興趣和責(zé)任心是最重要的，只要孩子愿意做，肯定會(huì)慢慢提高的。千萬不要因?yàn)橐筮^高，打擊了孩子的積極性。

第三，必要時(shí)出手幫助。

尤其是年齡小的孩子，對于家務(wù)活兒很樂于參與，但是往往自己能力還不夠，導(dǎo)致無法完成。這時(shí)就不要只強(qiáng)調(diào)鍛煉孩子的獨(dú)立性了，而是應(yīng)該適當(dāng)伸出援手，教給孩子一些技巧，或者親自示范一下，幫助孩子跨越“障礙”。

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