看過《士兵突擊》的朋友們可能會(huì)對(duì)一個(gè)經(jīng)典場景印象深刻。在電視劇開頭，許三多被爸爸拿著棍子追著打，讓觀眾很有共鳴。老話講，“棍棒底下出孝子”，反映了那個(gè)年代中國的家庭教育模式，孩子調(diào)皮就打，打到聽話為止。

現(xiàn)在，80、90后做了父母，“棍棒教育”雖然不再被認(rèn)同，但是相似的情況還是屢見不鮮。

小時(shí)候，班里的男同學(xué)幾乎全被老師動(dòng)手教育過。家長也會(huì)跟老師交代，孩子不聽話就打。

“棍棒教育”不可取

父母都希望和孩子好好溝通，奈何熊孩子油鹽不進(jìn)，任你如何好言相勸，依然我行我素，屢教不改。家長就算是有120分的耐心，也會(huì)被耗盡。

情緒一爆發(fā)，就忍不住要?jiǎng)邮纸逃⒆恿?。但是，一旦?duì)孩子動(dòng)了手，時(shí)間久了，不但無法有效的教育孩子，還會(huì)對(duì)孩子的心理產(chǎn)生不好的影響，讓孩子變得自卑、暴躁、懦弱，甚至還會(huì)染上暴力的惡習(xí)。

棍棒教育或許不可取。

教育為何頻頻受阻

有很多寶媽為了教育好孩子，看了很多育兒經(jīng)驗(yàn)，在孩子調(diào)皮不聽話的時(shí)候，試圖耐心的跟孩子講道理，一開始，孩子還能聽得進(jìn)去，奈何寶媽太過嘮叨，以致于孩子一聽到媽媽的教育就逃跑。一肚子的育兒大法毫無用處，急壞了各位寶媽。

孩子不聽話，極有可能是家長的教育方法出現(xiàn)問題

著名作家馬克吐溫有一次去教堂聽牧師演講，開始時(shí)他覺得牧師講的真好，決定要給牧師捐贈(zèng)一大筆錢。

過了十分鐘，牧師依然在滔滔不絕，讓馬克吐溫心生不耐，決定只捐贈(zèng)一些零錢。又過了二十分鐘，牧師還沒有講完的意思，讓馬克吐溫徹底崩潰，他起身離去，一分錢也沒有留下。在心理學(xué)上這種現(xiàn)象被稱為“超限效應(yīng)”。

家長說的越多，孩子越不耐煩。經(jīng)常是家長還沒說話，孩子就已經(jīng)沒有耐心了，等家長開始說教，孩子就徹底聽不進(jìn)去了。家長們總覺得是孩子叛逆期逆反心理太嚴(yán)重，殊不知是自己的教育方法出現(xiàn)了問題。

冗長又枯燥的會(huì)議無法讓員工聽進(jìn)去而起到效果，同理長篇大論的教育同樣也會(huì)讓孩子崩潰。教育是一門學(xué)問，在批評(píng)教育孩子之前，家長需要先自我反省。

有畫面感的教育更有效

有一次，偶遇一對(duì)母子，媽媽在給寶寶講故事，說到“無精打采”的時(shí)候，孩子一臉疑惑，讓媽媽解釋?？墒菋寢屧趺粗v，怎么逐字的解釋，寶寶還是聽不懂。她上前去，告訴寶寶， “無精打采”就是你的奧特曼在打架的時(shí)候突然沒電走不動(dòng)路的樣子，寶寶聽完恍然大悟，繼續(xù)開開心心的聽媽媽講故事了。

加拿大心理學(xué)家史蒂芬·平克曾經(jīng)說，通過故事傳達(dá)的道理更容易讓孩子接受。

孩子在小的時(shí)候?qū)τ诟改傅恼f教和道理都是沒有概念的，單純的語言教育對(duì)孩子來講過于抽象，孩子理解不了，自然記不住也聽不進(jìn)去了。相比之下，通過講故事來給孩子講道理，讓孩子腦海里有畫面感，有助于讓家長的說教充分被理解，教育也就更加有效。

朋友家的孩子總喜歡騙人，每次媽媽教育她的時(shí)候，她都敷衍的說記住了，可是還會(huì)再犯。后來，媽媽給孩子講了一個(gè)故事，把道理蘊(yùn)含在故事中，果然，孩子真的聽進(jìn)去了，終于改正了說謊的壞習(xí)慣。

腦科學(xué)專家說，人類的大腦對(duì)于文字信息的編碼只有一次，而對(duì)圖形信息則會(huì)有兩次編碼。因此，相較于文字信息，圖形圖片更容易被記住。因此，小朋友的大腦對(duì)抽象的語言說教反應(yīng)并不強(qiáng)烈，有畫面感的教育更容易被孩子接受。

誘導(dǎo)式教育更加有效

在說服技巧中，有個(gè)名詞叫做“誘導(dǎo)式規(guī)勸”。而“誘導(dǎo)式教育法”就是在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。通過分析孩子的心理特征，將教育的作用與孩子的主觀能動(dòng)性相結(jié)合，培養(yǎng)孩子自己學(xué)習(xí)，自己思考，自我反省。

很多家長抱怨自己的孩子總是和自己唱反調(diào)，紛紛責(zé)怪孩子叛逆期太難管。

實(shí)際上，主要是由于家長忽視了孩子的心理想法。

每個(gè)人都渴望擺脫約束，什么事都可以自己做主。一旦覺得受控，就急于擺脫而反其道行之。這種越是被禁止就越要去做的行為在心理學(xué)上被稱為“禁果效應(yīng)”。

孩子雖小，但也會(huì)有這樣的心理。

一旦孩子的行為受到父母的過分干涉，會(huì)讓孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的逆反。為了擺脫控制，就會(huì)故意的違抗父母的命令。要解決這樣的問題，父母就要尊重孩子，和孩子進(jìn)行有效的溝通，以孩子感興趣的方法對(duì)孩子進(jìn)行誘導(dǎo)教育。

著名文學(xué)家蘇洵就是“誘導(dǎo)式教育”的專家

蘇洵的兩個(gè)兒子蘇軾和蘇轍在小的時(shí)候非常頑皮，不聽管教，每日的貪玩不上進(jìn)。雖然蘇洵經(jīng)常耐心的教育，但是收效甚微。

后來，蘇洵想了一個(gè)方法，在兒子們玩耍的時(shí)候，在一旁看書。當(dāng)孩子們跑過來的時(shí)候，蘇洵又把書藏起來了。長此以往，孩子們非常好奇父親到底在看什么，就偷偷的拿出來看。

時(shí)間一久，兩個(gè)孩子就把讀書當(dāng)成了樂趣，把原來玩耍的時(shí)間都用來讀書。后來，蘇軾和蘇轍在文學(xué)上的造詣越來越深，發(fā)展成為一代名家。

蘇軾和蘇轍的成才離不開家庭的教育，蘇洵的教子方法在今天仍然適用。

誘導(dǎo)式教育要這樣用

誘導(dǎo)式教育是一種需要耐心、細(xì)心，同時(shí)需要善于表達(dá)的教育方法。在進(jìn)行誘導(dǎo)式教育之前，家長需要完全的了解孩子，包括孩子的喜好、習(xí)慣等。

1.依照孩子的喜好進(jìn)行誘導(dǎo)

孩子對(duì)于自己喜歡的事物會(huì)更感興趣。比如孩子喜歡看動(dòng)畫片，家長們就可以依照動(dòng)畫片里的人物給孩子講故事，把想要告訴孩子的道理放進(jìn)故事里，孩子更容易接受。

如果想要教孩子認(rèn)字，可以把孩子喜歡的卡通人物的名字寫下來教孩子認(rèn)識(shí)，孩子在看動(dòng)畫片的同時(shí)也會(huì)對(duì)這些字加深印象。

2.家長以身作則，耐心陪伴

俗話說，父母是孩子最好的老師。在孩子上學(xué)之前，是父母天天和孩子待在一起，父母的一言一行潛移默化的影響著孩子的成長。父母在陪伴孩子的時(shí)候，要注意自己的言行。

對(duì)于孩子的調(diào)皮和任性，家長們要擺正心態(tài)，耐心的找到孩子的興趣愛好，用孩子的愛好當(dāng)做教育孩子的工具。

3.學(xué)會(huì)講故事

有畫面感的教導(dǎo)更容易被孩子接受，因此，需要家長們在教育孩子的時(shí)候?qū)W會(huì)講故事。最好可以繪聲繪色的講完一個(gè)故事，語言不用過于高端專業(yè)，主要是為了讓孩子能聽懂。最重要的是，要把想告訴孩子的道理寄托在故事中，讓孩子從故事中得到啟發(fā)。

家長們要知道，一味的說教不僅收效甚微，還有可能適得其反。學(xué)會(huì)方法，才能讓教育更加有效。

誘導(dǎo)式教育就是用間接的方法引導(dǎo)孩子，要注意的是，對(duì)待孩子要靈活運(yùn)用，切勿偏離誘導(dǎo)方向。