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前言 每一個(gè)敘事故事的背后，書寫著明天教師的平凡故事。在每一個(gè)平凡故事的背后，又發(fā)生了怎樣的故事，如何將這些故事串聯(lián)起來，書寫、思考、改進(jìn)、提升、成就自我，書寫明天的教育傳奇。 用教師專業(yè)化的思考，去發(fā)現(xiàn)幼兒的教育價(jià)值，追問當(dāng)代學(xué)前教育的意義 思考 書寫 定位講好學(xué)前事業(yè)的明天敘事故事，十幼鐵路園的老師們?cè)谌粘６椒驳谋＝讨袝鴮戇@樣的傳奇  成就 因?yàn)槠椒驳膱?jiān)持而顯得卓越， 因?yàn)樽吭降膱?jiān)持而成就偉大。  為讓十幼鐵路園的教師把自己平凡的經(jīng)歷、教育的故事匯集，日積月累中提升的是教師自我的專業(yè)化成長(zhǎng)之路，引發(fā)對(duì)敘事寫作的人性關(guān)懷、意義追問、哲學(xué)思辨，才有了“平凡、卓越、偉大——講好學(xué)前事業(yè)的明天敘事故事”專題培訓(xùn)活動(dòng)。         在平凡的一件件小事中發(fā)現(xiàn)教育價(jià)值，用心做好日常的每件小事、每天的瑣事，發(fā)揚(yáng)并踐行工匠精神，為實(shí)現(xiàn)集團(tuán)的教育高地目標(biāo)而不斷努力，最終實(shí)現(xiàn)老師自身的幸福價(jià)值，成就自我重構(gòu)的新時(shí)代定位。 培訓(xùn)是最好的福利 老師們感觸頗深，受益匪淺，對(duì)提升幼兒園老師學(xué)習(xí)故事撰寫能力，提高教師的專業(yè)水平能夠起到很大的促進(jìn)作用，讓“學(xué)習(xí)故事”成為師幼共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。 培訓(xùn)反饋 老師們感觸頗深，受益匪淺，對(duì)提升幼兒園老師學(xué)習(xí)故事撰寫能力，提高教師的專業(yè)水平能夠起到很大的促進(jìn)作用，讓“學(xué)習(xí)故事”成為師幼共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。 我看過別的老師寫的學(xué)習(xí)故事，感覺不難，可是自己真正下筆去寫的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)困難重重，不知道從何下筆，今天的培訓(xùn)對(duì)我來說是一場(chǎng)及時(shí)雨。 劉光洪老師豐厚的文化底蘊(yùn)和幽默的畫風(fēng)深深的吸引了我，清楚的讓我明白要圍繞一個(gè)中心的去寫，一針見血的點(diǎn)出我的問題。 老師 通過劉光洪老師的講座，給了很多寫作的啟發(fā)。教師的工作，本來就是平凡 ，但是通過多年的積累和磨煉我們的工作可以做到卓越，甚至對(duì)教育事業(yè)有深遠(yuǎn)的影響。劉老師講的內(nèi)容，貼合老師的需求，教師的能力體現(xiàn)在多個(gè)層面上，每天寫的反思，觀察，隨筆，教育故事，就是在梳理記載思考自己的專業(yè)知識(shí)，寫作也是體現(xiàn)教師能力的一方面。運(yùn)用積累，和收集的辦法來快速有效的完成寫作，使老師的工作效率事半功倍，為老師減負(fù)。 很榮幸參加劉老師的寫作培訓(xùn)。整個(gè)培訓(xùn)劉光洪老師清晰的思路，幽默的語言，實(shí)質(zhì)的內(nèi)容深深吸引著我。從名著典籍的寫作到教師的應(yīng)用寫作一點(diǎn)一點(diǎn)過渡，讓我明白了教學(xué)案例反思記錄筆記，不單有一種寫作風(fēng)格，散文式敘事式的方式也同樣能寫出優(yōu)秀的文章。 小二班 今天參加劉光洪老師的培訓(xùn)，有種耳目一新的感覺，讓我對(duì)教學(xué)案例、教學(xué)反思、觀察記錄、教育筆記和研究論文這些寫作方法有了新的認(rèn)識(shí)，感覺輕松了、簡(jiǎn)單了、沒有壓力了。寫東西不再是頭疼的事了，不再是任務(wù)了，這些是工作的積累、是我們邁向?qū)I(yè)化的重要一步、是成為教育專家的必經(jīng)之路。在培訓(xùn)中，給我印象最深的就是老師將這些寫作的結(jié)構(gòu)框架為我們梳理的非常清楚，使我更加清晰的知道了每個(gè)內(nèi)容寫作的重點(diǎn)以及他們之間是可以相通的。而且教學(xué)案例很重要，它是教學(xué)反思、觀察記錄、教育筆記以及研究論文的奠基石。通過這次培訓(xùn)我們也有很多感觸，無論是工作還是生活，要做個(gè)有心人，有理想和有價(jià)值的人。非常感謝園所給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 中一班 “學(xué)習(xí)故事”把我們同每一名幼兒緊密聯(lián)系在一起，給了我們傾聽幼兒心聲的機(jī)會(huì)，尊重幼兒的需求，給予幼兒最大的幫助，只有用專業(yè)的、多重的視角去觀察幼兒，走進(jìn)“學(xué)習(xí)”，探求幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的真諦，走進(jìn)幼兒，才能真正感受到那份因愛而生的幸福感。 追隨 劉老師不僅在講座中教我們認(rèn)識(shí)“學(xué)習(xí)故事”還教我們?nèi)绾螌憽皩W(xué)習(xí)故事”，把寫“學(xué)習(xí)故事”的步驟一一列出，這對(duì)于我來說是一次非常有收獲的學(xué)習(xí)。作為一名幼兒教師，我們現(xiàn)在要做的就是改變自己的觀念，追隨孩子的腳步，指引孩子前進(jìn)！ |
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