你是否陷入過(guò)如此的尷尬境地:明明讀了許多書(shū)，卻完全想不起來(lái)書(shū)的內(nèi)容，甚至于連書(shū)的名字都想不起來(lái)。號(hào)稱(chēng)一年讀過(guò)上百本書(shū)，卻大部分只是如過(guò)眼云煙飄過(guò)，甚至不留一絲痕跡。問(wèn)起書(shū)的內(nèi)容只有干瞪眼的份兒。

大巖俊之，Role Job法人，開(kāi)發(fā)讀書(shū)法、思維導(dǎo)圖、各種記憶術(shù)等能力的知名講師。一年讀300+本書(shū)的達(dá)人。在他的著作《實(shí)用性閱讀指南》中，大巖俊之用大量的書(shū)和實(shí)力講解自己做筆記、牢記書(shū)中內(nèi)容的過(guò)程。更有精心總結(jié)的實(shí)用性讀書(shū)技巧，以提高閱讀效率，縮短閱讀時(shí)間。并分享了如何學(xué)以致用，將書(shū)中的內(nèi)容付諸行動(dòng)，最終達(dá)到自身能力的目的。

一本小小的冊(cè)子，卻具有意想不到的實(shí)用性?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)看看這本書(shū)究竟有什么可取之處吧。

在《實(shí)用性閱讀指導(dǎo)》中，作者分享了三個(gè)步驟實(shí)現(xiàn)牢記一本書(shū)的內(nèi)容，并將所讀內(nèi)容轉(zhuǎn)化成自身能力的方法。第一，設(shè)定讀書(shū)目標(biāo)；第二，進(jìn)行有效的閱讀；第三，學(xué)以致用，行動(dòng)起來(lái)。

第一，設(shè)定讀書(shū)目標(biāo)

我們是否曾經(jīng)認(rèn)真想過(guò)，我們是為什么讀書(shū)？在“鼴鼠的土豆寫(xiě)作飯團(tuán)”學(xué)習(xí)過(guò)程中，《提高閱讀速度》一節(jié)課上土豆老師也說(shuō)過(guò)，閱讀，首先要清楚自己閱讀的目的。是純消遣還是想要獲得信息？或者是通過(guò)閱讀形成自己對(duì)某些事情的判斷？不同的目的相應(yīng)的有不同的閱讀方法。

《實(shí)用性閱讀指南》中，作者也提出這樣的問(wèn)題。你為什么想要讀一本書(shū)？“因?yàn)樯厦嬗形蚁胍私獾膬?nèi)容”“和現(xiàn)在的學(xué)習(xí)有關(guān)”“這本書(shū)現(xiàn)在很流行”“想提高自己的工作能力”“收集些寫(xiě)作素材”……不論是純消遣，還是想要通過(guò)閱讀得到進(jìn)步，只要有了目的，知道自己想從書(shū)里得到什么再去閱讀，就可以“集中火力”，更容易找到想知道的信息。

《實(shí)用性閱讀指南》主要針對(duì)的是商務(wù)類(lèi)書(shū)籍。當(dāng)然，是一種極具目的性的閱讀。

1.讀書(shū)目的表格

大巖俊之推薦了一個(gè)“讀書(shū)目的表格”，個(gè)人覺(jué)得很有用。這個(gè)表格看起來(lái)不起眼，卻能迅速直觀有效的幫我們明確讀書(shū)的目的。具體格式如下圖所示。

2.根據(jù)序言、目錄、后記等部分內(nèi)容，大概了解書(shū)的內(nèi)容

我們?nèi)绻晕⒆x過(guò)一些閱讀指導(dǎo)類(lèi)的書(shū)就知道，那些曾經(jīng)被我們忽略不看的序言、目錄、后記，甚至封面、書(shū)腰里面其實(shí)藏著關(guān)于一本書(shū)的大部分“秘密”。

序言，凝縮了一本書(shū)所有的要點(diǎn)。包括作者的介紹、關(guān)于書(shū)的想法、撰寫(xiě)原因、書(shū)籍的主要內(nèi)容和各章的總結(jié)等等重要信息。

目錄，則是一本書(shū)的整體構(gòu)成。這里寫(xiě)著本書(shū)的各級(jí)標(biāo)題?？赐昴夸洷隳苷莆找槐緯?shū)所有的內(nèi)容。

后記則有助于把握書(shū)的概要。

通過(guò)對(duì)序言、目錄、后記等的閱讀可以幫助我們明確，閱讀一本書(shū)想要達(dá)到什么目的，或者解決什么問(wèn)題。并在后續(xù)的閱讀中去尋找答案。

第二，進(jìn)行有效的閱讀

在閱讀過(guò)程中，找出想要解決的問(wèn)題，有目的性的去閱讀，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考和總結(jié)，最終找出答案，將收獲運(yùn)用到自己的行動(dòng)目標(biāo)中以提高自己能力，這才是真正的有效閱讀。那么，怎樣才能做到有效的閱讀呢？

1.遵循“二八定律”

二八定律:“社會(huì)上20％的高收入者占有80％的社會(huì)財(cái)富。”此定律由意大利經(jīng)濟(jì)學(xué)家維弗雷多.帕累托發(fā)現(xiàn)，因此也被稱(chēng)作“帕累托定律”。

本田直之先生所著的《杠桿閱讀術(shù)》中，如此解釋:“一本書(shū)里的重要內(nèi)容占20％，再?gòu)钠渲谐槿?0％之后所提煉的要點(diǎn)只占16％。如果是200頁(yè)的書(shū)就只有32頁(yè)是關(guān)鍵內(nèi)容。”這是應(yīng)用于閱讀中的二八定律。

作者大巖俊之在這個(gè)基礎(chǔ)上繼續(xù)深挖，從他自身的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，做出這與樣的論斷:“一本書(shū)的重要內(nèi)容占20％，這20％中最重要的僅有4％。”

這樣說(shuō)的目的其實(shí)是告訴我們，不要試圖把一本書(shū)的全部?jī)?nèi)容全部理解。只找到我們需要的或者書(shū)里最核心的內(nèi)容即可。當(dāng)然，這需要一個(gè)不短的學(xué)習(xí)和聯(lián)系過(guò)程。

2.思維導(dǎo)圖

思維導(dǎo)圖是英國(guó)教育家托尼博贊，提倡的一種思考方法。是將我們頭腦中正在思考的內(nèi)容以可視化的圖形呈現(xiàn)出來(lái)的思考工具。通過(guò)思維導(dǎo)圖，記憶、整理、理解和構(gòu)思的范圍會(huì)不斷擴(kuò)大，從而幫我們找出所面對(duì)問(wèn)題的解決方法，高效地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

其實(shí)，思維導(dǎo)圖對(duì)于我們來(lái)說(shuō)早已不陌生。閱讀中最好的讀書(shū)筆記方法就是做思維導(dǎo)圖。它以整理思路、提高構(gòu)思水平和記憶力、容易產(chǎn)生新創(chuàng)意、簡(jiǎn)短的總結(jié)大篇幅信息、顏色豐富視覺(jué)效果極佳、應(yīng)用范圍廣等優(yōu)點(diǎn)被廣大讀書(shū)愛(ài)好者推崇。

大巖俊之在《實(shí)用性閱讀指南》中從準(zhǔn)備工作到制作步驟，非常詳細(xì)的介紹了思維導(dǎo)圖的做法。根據(jù)步驟，我自己做了一個(gè)關(guān)于“思維導(dǎo)圖制作方法”的思維導(dǎo)圖。如下圖:

事實(shí)證明，思維導(dǎo)圖真的是一種極其有效的閱讀利器。導(dǎo)圖繪制之前，需要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。這本身就是一個(gè)思考、整理、凝煉的過(guò)程，制作填寫(xiě)也是對(duì)知識(shí)點(diǎn)重復(fù)的進(jìn)行印象加深。還有意外的發(fā)現(xiàn)是，當(dāng)一幅美觀的導(dǎo)圖出現(xiàn)在眼前時(shí)，還有小小的成就感呢！

思維導(dǎo)圖的繪制需要一些時(shí)間，尤其是初學(xué)者繪制起來(lái)會(huì)更慢。但是與制作之后的收獲相比，付出的時(shí)間還是值得的！如果實(shí)在時(shí)間有限，其實(shí)現(xiàn)在有一些思維導(dǎo)圖的繪制軟件也很不錯(cuò)。有可能的話盡量自己制作，有不一樣的樂(lè)趣呢！

3.其他方式筆記法

除了思維導(dǎo)圖筆記法，作者還介紹了“劃線、記號(hào)、括號(hào)、折頁(yè)”筆記法。在重要的地方劃線；把重要的段落用括號(hào)括起來(lái)；重要的、感興趣的單詞添加注釋?zhuān)粚㈤喿x后的想法用便簽貼在相應(yīng)書(shū)頁(yè)；重要的地方折頁(yè)。

在對(duì)自己所做標(biāo)記進(jìn)行整理、篩選、歸納之后，我們就可以制作讀書(shū)筆記了。

筆記上包括書(shū)的基本信息:書(shū)名、作者、筆記制作日期、讀書(shū)開(kāi)始日、結(jié)束日。

然后就可以采取直接摘錄、做摘要或者寫(xiě)感想的方式做筆記。

奧野宣之在《如何有效閱讀一本書(shū)》中介紹了“蔥鮪火鍋式”讀書(shū)筆記法，摘抄和讀后感交錯(cuò)進(jìn)行，也是簡(jiǎn)單有效的方法。

無(wú)可置疑，讀書(shū)筆記是實(shí)現(xiàn)有效閱讀的法寶。

除了讀書(shū)筆記，向他人復(fù)述、整理成故事、反復(fù)閱讀……作者還介紹了很多方法幫助我們實(shí)現(xiàn)有效閱讀，這里就不一一贅述了。

第三，學(xué)以致用，行動(dòng)起來(lái)。

大巖俊之說(shuō):“讀書(shū)，特別是閱讀商務(wù)類(lèi)書(shū)籍，只有在讀完后有所行動(dòng)才能發(fā)揮閱讀效果?！?/p>

現(xiàn)實(shí)中，通過(guò)讀書(shū)將所讀知識(shí)內(nèi)化并轉(zhuǎn)為行動(dòng)，不斷發(fā)現(xiàn)自己的可能性，漸漸從月薪3000-5000的公司職員成長(zhǎng)為月入過(guò)萬(wàn)甚至更高的“斜杠青年”的事情不是奇聞。

也許，不一定每一個(gè)人如此做了就會(huì)收到如此效果，但是“如果不行動(dòng)起來(lái)，就不會(huì)有任何成果。”

1.制定行動(dòng)目標(biāo)

拿我自己來(lái)說(shuō)，最近一段時(shí)間一直有意識(shí)的進(jìn)行有關(guān)閱讀及寫(xiě)作方面的書(shū)。目的是:

* 提高閱讀速度，掌握書(shū)的主要內(nèi)容并能快速找到一本書(shū)的邏輯主線

* 通過(guò)閱讀寫(xiě)作類(lèi)書(shū)籍和寫(xiě)作類(lèi)課程，提高寫(xiě)作水平，達(dá)到大號(hào)審稿標(biāo)準(zhǔn)。

2.明確現(xiàn)在的位置

我們要知道，我們的“行動(dòng)目標(biāo)”與“現(xiàn)狀”之間有多大的差距。為縮小差距而改變對(duì)策。

作者在《實(shí)用性閱讀指南》中建議我們采用“數(shù)字表示現(xiàn)在所處位置”的方法客觀地呈現(xiàn)自己如今所處的狀態(tài)。如下圖所示:

只有找到了“行動(dòng)目標(biāo)”與“現(xiàn)狀”之間的差距，我們才能制定出下一步填補(bǔ)差距的措施。其實(shí)差距是另一個(gè)目標(biāo)，有了目標(biāo)，我們的努力就有了方向。

完成了以上步驟，才算完成了《實(shí)用性閱讀指南》里所說(shuō)“把讀到的知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力?！?/p>

當(dāng)然，我在向大家分享閱讀體會(huì)時(shí)把重點(diǎn)放在了有效閱讀上。要想把讀到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，首先要學(xué)會(huì)有效的閱讀一本書(shū)，確保抓住一本書(shū)的精髓。所謂“萬(wàn)丈高樓平地起”。