每個(gè)媽媽自從有了孩子以后，就會(huì)開始注意很多很多的孩子養(yǎng)育問題。

我也是這樣，我從大女兒還在我肚子中開始，就執(zhí)著于開始胎教這件事情，帶著孩子練瑜伽、聽莫扎特胎教音樂......試過很多很多的方法，想讓孩子盡早啟發(fā)智商。

現(xiàn)在，大女兒七歲半，就學(xué)習(xí)能力來說，相對(duì)還是優(yōu)于周圍的孩子，學(xué)得比較快。但是，同時(shí)，我也看到和反省，養(yǎng)育聰明孩子，不僅僅是讓孩子智商提高，越往后發(fā)展比拼的越是綜合素質(zhì)。

我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子智商的同時(shí)，要讓孩子全方位發(fā)展，只有在青少年時(shí)期鍛煉綜合能力，才是將來應(yīng)對(duì)復(fù)雜環(huán)境的聰明之舉。

因此，我積極閱讀有關(guān)育兒的最新書籍，為培養(yǎng)一個(gè)能在將來聰明應(yīng)對(duì)周邊環(huán)境的，并實(shí)現(xiàn)獨(dú)立、自主人生的孩子做準(zhǔn)備。

關(guān)于孩子們大腦的形成，一般可以分為五個(gè)部分：智力腦、情緒腦、運(yùn)動(dòng)腦、語言腦、創(chuàng)意腦。針對(duì)五個(gè)大腦分區(qū)，我制定了相關(guān)的激發(fā)大腦發(fā)展的計(jì)劃。

一、智力腦

孩子的智力腦主要是前額葉功能， 已知的前額葉功能包括：記憶、判斷、分析、思考、操作。從腦前額葉的功能可以看出, 它對(duì)人的思維活動(dòng)與行為表現(xiàn)有十分突出的作用， 是與智力密切相關(guān)的重要腦區(qū)。

幾乎所有的天才，都是經(jīng)過后天的刻意練習(xí)塑造出來的，比如郎朗， 郎朗在成長過程中，父親郎國任為了讓郎朗練琴不分心，甚至不讓母子相見，8年的刻苦練習(xí)才造就了郎朗的高水平琴技。

人的認(rèn)知往往是有限的，刻意練習(xí)可以把低層次的思考過程自動(dòng)化，變成下意識(shí)的行為，給高層次的思考留出足夠空間。

然而，孩子的大腦前額葉皮層一般都要到20多歲才完全發(fā)育成熟。所以，在孩子還小的時(shí)候，父母就需要承擔(dān)一部分前額葉功能，幫孩子分析、判斷、規(guī)劃目標(biāo)和整合信息。

只用給孩子制定計(jì)劃，時(shí)常突破舒適區(qū)，有目標(biāo)、有方法地在學(xué)習(xí)區(qū)進(jìn)行刻意練習(xí)，才會(huì)不斷地進(jìn)步和成長。

二、情緒腦

我家大女兒開始上一年級(jí)，我發(fā)現(xiàn)在這個(gè)年齡階段的很多孩子，會(huì)不同程度的出現(xiàn)對(duì)自己外貌、控制能力、學(xué)習(xí)能力等方面的不自信，比如他們經(jīng)常會(huì)照鏡子時(shí)說發(fā)現(xiàn)自己長得好丑。

孩子情緒腦的發(fā)展往往比智力腦快，一般六七歲孩子的情緒腦已經(jīng)發(fā)展得很突出了，但是，智力腦卻跟不上情緒腦的發(fā)展，所以這個(gè)年齡的孩子如果養(yǎng)育不當(dāng)，就特別容易出現(xiàn)脾氣很大、暴躁任性等情況，他們也經(jīng)常會(huì)采用一些比較極端的行為。

這時(shí)候，父母的做法就是要開始培養(yǎng)孩子的成長型心智，用正確的方法去表揚(yáng)和批評(píng)孩子，在保護(hù)和支持之間尋找平衡，鼓勵(lì)孩子探索的同時(shí)，保護(hù)他們建立安全感。

父母通常對(duì)于孩子是容易寬容的，當(dāng)這種寬容形成習(xí)慣以后，就容易變成過度養(yǎng)育，這就是中國為什么會(huì)出很多巨嬰的原因。

培養(yǎng)孩子的成長型心智時(shí)，不能一味的表揚(yáng)，也不能一味的批評(píng)。

在表揚(yáng)孩子的時(shí)候要表揚(yáng)孩子努力的過程，不表揚(yáng)聰明、結(jié)果、表現(xiàn)；批評(píng)孩子時(shí)，不要?jiǎng)硬粍?dòng)給孩子貼標(biāo)簽、發(fā)泄情緒，進(jìn)行人身攻擊，而應(yīng)該告訴他錯(cuò)在哪里？怎么做才是對(duì)的？

在孩子出現(xiàn)融入社交困難時(shí)，教孩子練習(xí)如何應(yīng)對(duì)困難所帶來的負(fù)面情緒，并且在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候找機(jī)會(huì)幫助孩子進(jìn)入社交情景。

三，運(yùn)動(dòng)腦

經(jīng)常運(yùn)動(dòng)，尤其是戶外運(yùn)動(dòng)，對(duì)孩子的身體健康和大腦結(jié)構(gòu)的促進(jìn)大有裨益，因?yàn)閼敉饣顒?dòng)能增加孩子接收光線的時(shí)間，促進(jìn)視網(wǎng)膜釋放多巴胺，從而保證眼球的正常發(fā)育。

讓孩子從小多進(jìn)行精細(xì)動(dòng)作、粗大動(dòng)作、有氧運(yùn)動(dòng)的鍛煉，任何有加速度改變的運(yùn)動(dòng)都可以刺激前庭系統(tǒng)功能，比如：走路、跑步、蹦跳、前滾翻、側(cè)滾翻，包括一些玩具器械型的蹦床、羊角球、跳跳桿、滑滑梯、蕩秋千等，對(duì)前庭訓(xùn)練的幫助都非常大。

四、語言腦

一歲以前的寶寶，可以經(jīng)常頻繁地對(duì)著他講話，這些聲音的刺激，可以鍛煉小寶寶的語言聽覺能力。大一點(diǎn)的孩子，要刺激孩子大腦的語言輸出，就要對(duì)孩子進(jìn)行輸入練習(xí)，學(xué)外語、讀古詩、早閱讀都是有效的方法。

有研究表明外語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)腦和認(rèn)知能力具有積極的促進(jìn)作用。學(xué)習(xí)兩種語言對(duì)認(rèn)知控制能力的促進(jìn)作用早在嬰兒7個(gè)月時(shí)就已經(jīng)出現(xiàn)，對(duì)學(xué)前、學(xué)齡、甚至老年人的研究一致性地表明會(huì)兩種語言的人在認(rèn)知控制能力、認(rèn)知靈活性上顯著優(yōu)于只會(huì)一種語言的人。

孩子天生對(duì)有節(jié)奏韻律的東西，比如有節(jié)奏感的音樂、古詩、兒歌都是對(duì)孩子學(xué)習(xí)啟蒙的好幫手。所以，在孩子學(xué)習(xí)語言的時(shí)候，要注重練習(xí)一些在音素編寫、句子安排、音頭音尾等，有規(guī)律的句子和段落，使孩子能夠更愉快地掌握該語言的方法，古詩往往是經(jīng)過詩人精心編排的文字，有著優(yōu)美的韻律節(jié)奏感。

閱讀也是對(duì)孩子進(jìn)行輸入的好辦法，尤其是親子閱讀，每天睡前給孩子講故事讀繪本，堅(jiān)持下來，對(duì)孩子的語言發(fā)展效果非常顯著。

五、創(chuàng)意腦

孩子天生是愛音樂的，最愛的還是用動(dòng)作來表達(dá)音樂。當(dāng)他們自然地隨著音樂搖擺、跳舞時(shí)，我們可以錄下來。不僅僅是記錄，也要一起回看。孩子看了自己的動(dòng)作，一方面會(huì)更加有信心，另一方面還可以有更多創(chuàng)造。

同時(shí)，還需要引導(dǎo)孩子，比如跟他討論：“這里的低音像大象走路，我們慢慢地走，重重地跺腳?！薄斑@一段歡快輕盈，我們踮起腳尖，伸出胳膊，像小精靈一樣旋轉(zhuǎn)?！?/p>

畫畫對(duì)孩子的思維發(fā)散和聯(lián)想有著很大的促進(jìn)作用，小時(shí)候，記憶力是強(qiáng)于理解力的，而畫畫可以增強(qiáng)孩子的理解能力。我們長大后，很多人都覺得自己不會(huì)畫畫了，其實(shí)一是因?yàn)槿狈τ職?，二是被思維所局限。

學(xué)畫畫是打開孩子創(chuàng)意的最佳方法，孩子從一歲左右就會(huì)開始有意識(shí)的涂鴉了，一支畫筆可以打開多種可能性。

我家里兩個(gè)孩子，相差六歲，因?yàn)樯L環(huán)境的不同，我對(duì)兩個(gè)孩子的培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)也有所不同。

在對(duì)待大娃時(shí)，我相對(duì)比較注重智力腦、運(yùn)動(dòng)腦、語言腦和創(chuàng)意腦的發(fā)展，但是對(duì)于情緒腦有些忽視，相信大多數(shù)家長也和我一樣，對(duì)孩子情緒的發(fā)展并沒有特別重視，所以導(dǎo)致孩子的情緒會(huì)出現(xiàn)一些問題。

其實(shí)，孩子的情緒發(fā)展是快于智力發(fā)展的。當(dāng)孩子七八歲的時(shí)候，我開始注意到這個(gè)問題，開始在孩子出現(xiàn)情緒失控的時(shí)候，充當(dāng)她的前額葉功能，教他如何應(yīng)對(duì)，現(xiàn)在孩子對(duì)自己情緒的控制比以前進(jìn)步很多。

所以，在養(yǎng)育二娃的時(shí)候，我會(huì)把情緒腦的發(fā)展教育看得更重要，在孩子的智力腦還沒有發(fā)展完全的情況下，教她學(xué)習(xí)掌握自我控制。

從小培養(yǎng)她的成長型心智，而成長型心智一定是孩子聰明成長的基礎(chǔ)所在。