10至12歲的孩子，分別對(duì)應(yīng)的是四年級(jí)、五年級(jí)、六年級(jí)的階段。這三個(gè)階段的孩子，基本重心內(nèi)容都是在學(xué)習(xí)上了，那么，除了學(xué)習(xí)以外，家長(zhǎng)養(yǎng)育的重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)該落在孩子品行的教育和培養(yǎng)上，一個(gè)品行不端的孩子，學(xué)習(xí)越好，長(zhǎng)大對(duì)社會(huì)和他人的危害也就越大。所以對(duì)孩子品行的教育，將成為這個(gè)年齡段的養(yǎng)育重點(diǎn)。

1、 孩子好的品行來自父母的言傳身教。

我一直覺得家庭才是培養(yǎng)孩子品行的“主要戰(zhàn)場(chǎng)”，父母才是培養(yǎng)孩子品行的“主要負(fù)責(zé)人”。

孩子品行的培養(yǎng)是一個(gè)“功夫活”，需要家長(zhǎng)在日常生活中注意引導(dǎo)，更重要的是家長(zhǎng)要以身作則，有了家長(zhǎng)的榜樣和表率作用，孩子才能學(xué)好、做好。如果家長(zhǎng)只是要求孩子去做，而自己卻不做，或者做不到，那么孩子又怎會(huì)認(rèn)真的去學(xué)、去做呢？

既然是品行的教育與培養(yǎng)，如果沒有了“行”，又怎么能培養(yǎng)出 “品” 呢？好的品行，一定是言行一致、知行合一的，如果家長(zhǎng)說一套、做一套，那么在這種環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子，別說是良好的品行了，如果孩子還能保持不扭曲的心理和人格，已經(jīng)是老天最大的恩賜了。

所以，孩子的品行來自于父母的言傳身教，想要孩子的品行好，父母首先就要做到，然后再去培養(yǎng)孩子的品行。

2、 孩子的見識(shí)來自于父母的格局。

許多的父母都希望自己的孩子有見識(shí)、識(shí)大體，我想說的是孩子的見識(shí)來自于父母的格局，格局大的父母，培養(yǎng)的孩子見識(shí)就廣；父母的格局小，往往會(huì)限制孩子的見識(shí)，阻礙孩子的見識(shí)。

格局大的父母，會(huì)教孩子用長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的眼光去看待問題；格局大的父母，會(huì)告訴孩子用包容豁達(dá)的心胸去解決問題；格局大的父母，會(huì)鼓勵(lì)孩子坦然面對(duì)所經(jīng)歷的挫折與失敗。

3、 孩子的教養(yǎng)來自于好的家風(fēng)。

良好的家風(fēng)是可以一代一代傳承下去的，凡是有家風(fēng)傳承的家庭，孩子的教養(yǎng)水平明顯比沒有家風(fēng)傳承的家庭要好的多?，F(xiàn)在好多父母意識(shí)到了家風(fēng)教育的重要性，開始重新認(rèn)識(shí)中國(guó)傳承了上千年的家風(fēng)家規(guī)家訓(xùn)的重要，一個(gè)大的家族之所以長(zhǎng)盛不衰，子孫代代保持著優(yōu)良的品行和驕人的成績(jī)，這和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募绎L(fēng)家訓(xùn)是分不開的。

現(xiàn)在的家庭教育，對(duì)于家風(fēng)家訓(xùn)家規(guī)的教育，幾乎沒有了，長(zhǎng)幼無序，尊卑不分，家庭中，孩子的地位可以說凌駕于所有人之上，這種以孩子為中心、以孩子為重的家庭，培養(yǎng)出來的孩子往往缺乏擔(dān)當(dāng)、不知感恩、任意妄為，培養(yǎng)孩子，第一要?jiǎng)?wù)是讓孩子先成為一個(gè)堂堂正正的人，然后在說成才的事情；如果孩子人都做不好，想成才恐怕就成了“鏡花水月”了。

小結(jié)：

孩子四年級(jí)以后，父母除了關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)以外，孩子的品行、見識(shí)和教養(yǎng)的培養(yǎng)也不容小覷，在孩子的日常生活中也要注意引導(dǎo)孩子和培養(yǎng)孩子，讓孩子的品行、見識(shí)和教養(yǎng)配得上孩子的學(xué)習(xí)，千萬不要因孩子的品行、見識(shí)和教養(yǎng)的缺失而毀掉孩子在學(xué)習(xí)上付出的所有努力。