|
·80· 表學(xué)與管理2016年3月1日
英國(guó)新《教師標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容、特點(diǎn)及啟示
蔡麗
(廣西師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院，南寧，530023)
摘要英國(guó)新《教師標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái)受到了內(nèi)外環(huán)境兩個(gè)方面因素的影響。與舊《教師標(biāo)準(zhǔn)》相比，新《教師標(biāo)準(zhǔn)》在內(nèi)
容上注重標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，指標(biāo)適度量化；將教師教學(xué)實(shí)踐作為核心目標(biāo)，注重因材施教；鼓勵(lì)學(xué)生積極回應(yīng)教
師評(píng)價(jià)；注重教師師德評(píng)價(jià)。而這些特點(diǎn)對(duì)于我國(guó)教師專業(yè)化發(fā)展具有啟示作用。
關(guān)鍵詞英國(guó)教師標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)實(shí)踐教師專業(yè)化發(fā)展
作為評(píng)價(jià)教師的重要制度，教師標(biāo)準(zhǔn)在促進(jìn)教 環(huán)境密切相關(guān)。
師專業(yè)化發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮著十分重要的作用。為了 從外部環(huán)境來(lái)看，當(dāng)時(shí)英國(guó)面臨中小學(xué)教育質(zhì)
化解中小學(xué)教師評(píng)價(jià)過(guò)程中標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一的問(wèn)題， 量下降和教師專業(yè)化程度偏低的問(wèn)題。在中小學(xué)教
2012年9月，英國(guó)政府正式出臺(tái)了新《教師標(biāo)準(zhǔn)》。育質(zhì)量方面，進(jìn)入21世紀(jì)之后，伴隨著整個(gè)世界教
該標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，化解了《合格教師資格標(biāo)準(zhǔn)》、《初級(jí) 育環(huán)境的變化，英國(guó)中小學(xué)教育質(zhì)量面臨著嚴(yán)重下
教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《注冊(cè)教師行為實(shí)踐守則》三個(gè)標(biāo) 滑的問(wèn)題。對(duì)此，英國(guó)首相2010年在名為《ne
準(zhǔn)中對(duì)于教師標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定不統(tǒng)一的問(wèn)題，極大地提高 Importance
了英國(guó)中小學(xué)教師發(fā)展的專業(yè)化程度。而在這方 教育質(zhì)量呈現(xiàn)出明顯的下降趨勢(shì)，其中中小學(xué)中的
面，我國(guó)教師標(biāo)準(zhǔn)制定的步伐較為緩慢，2012年2科學(xué)成績(jī)已經(jīng)從世界的前列跌人了10名之外，我
月，我國(guó)雖然出臺(tái)了《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，但其 們必須重視這個(gè)問(wèn)題，以保證我們的兒童可以接受
中的很多內(nèi)容缺乏操作性和統(tǒng)一性，不利于我國(guó)中 世界一流的教育”。英國(guó)政府認(rèn)為，教師隊(duì)伍質(zhì)量不
小學(xué)教師隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)?；诖?，借鑒英國(guó)新 高是中小學(xué)教育質(zhì)量下降的重要原因，必須出臺(tái)相
《教師標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容，完善我國(guó)的教師標(biāo)準(zhǔn)體系，對(duì) 應(yīng)的教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以督促中小學(xué)教師不斷提高自
于促進(jìn)我國(guó)中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展大有裨益。 己的專業(yè)素養(yǎng)，以保證其在課堂上的教學(xué)質(zhì)量。事
實(shí)上，在英國(guó)新《教師標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施以前，英國(guó)的中小
一、英國(guó)新《教師標(biāo)準(zhǔn)》出臺(tái)的背景
學(xué)教師隊(duì)伍的專業(yè)化要求是比較低的，比如其關(guān)于
其實(shí)早在20世紀(jì)80年代的時(shí)候，英國(guó)政府就
師范生的錄取標(biāo)準(zhǔn)和新教師的學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)低
開(kāi)始重視教師資格標(biāo)準(zhǔn)的制定，將其作為促進(jìn)教師
于美國(guó)、德國(guó)等國(guó)家。正是基于此，英國(guó)政府寄希望
專業(yè)化發(fā)展的重要途徑之一。2007年9月，英國(guó)政
于出臺(tái)新《教師標(biāo)準(zhǔn)》，以提高中小學(xué)教師的專業(yè)化
府出臺(tái)了《教師標(biāo)準(zhǔn)》。但僅僅過(guò)去了5年的時(shí)間，
程度，進(jìn)而促進(jìn)中小學(xué)教育的高質(zhì)量發(fā)展。
英國(guó)政府就再次對(duì)該標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修訂，重新出臺(tái)和
在內(nèi)部環(huán)境方面，舊《教師標(biāo)準(zhǔn)》存在的一系列
實(shí)施了新《教師標(biāo)準(zhǔn)》。英國(guó)政府之所以頻繁出臺(tái)教
問(wèn)題是導(dǎo)致新《教師標(biāo)準(zhǔn)》出臺(tái)的重要原因。據(jù)2010
師標(biāo)準(zhǔn)方面的制度，與當(dāng)時(shí)英國(guó)教育所面臨的內(nèi)外
年英國(guó)教育研究基金會(huì)就《教師標(biāo)準(zhǔn)》所展開(kāi)的一
蔡麗：英國(guó)新《教師標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容、特點(diǎn)及啟示 ·81·
項(xiàng)調(diào)查顯示，近半數(shù)的被訪教師表示該標(biāo)準(zhǔn)無(wú)法正 要以學(xué)生為本， |
|
|
