對(duì)于常規(guī)的備考征程而言，我們通常分為基礎(chǔ)——強(qiáng)化——沖刺三個(gè)階段，環(huán)環(huán)相扣，層層遞減。此刻正值基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)，對(duì)全程備考復(fù)習(xí)而言可謂至關(guān)重要。要知道，只有這一階段準(zhǔn)備充分，才能確保先聲奪人，邁出穩(wěn)健第一步，為后續(xù)復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

那么談到復(fù)習(xí)，就躲不開一個(gè)關(guān)鍵詞：效率。面對(duì)諸多學(xué)科，面對(duì)紛繁復(fù)雜的理論知識(shí)，如何提升復(fù)習(xí)效率，對(duì)同學(xué)而言非常關(guān)鍵。毫不夸張地講，復(fù)習(xí)效率的優(yōu)劣直接影響我們每個(gè)階段的復(fù)習(xí)進(jìn)程、心理狀態(tài)乃至最終決勝考場(chǎng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。身處風(fēng)云變幻的考研環(huán)境，面對(duì)躍躍欲試的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，在分秒必爭(zhēng)的備考倒計(jì)時(shí)下，大家必須講求效率第一。

第一，穩(wěn)定心態(tài)，積極自信。心態(tài)決定行為，積極決定行動(dòng)力。務(wù)必確保自己始終處于一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定、積極的狀態(tài)中，才能不斷激發(fā)自身能量，爆發(fā)出蓬勃的自信與干勁兒，從而才能保證步伐穩(wěn)健。當(dāng)出現(xiàn)狀態(tài)不佳或者情緒低谷的時(shí)候，不要太過在意和糾結(jié)，這都是復(fù)習(xí)過程中正常的周期特征，只需放平心態(tài)，適度放松，調(diào)整自我。時(shí)間如白駒過隙，切不可將大好時(shí)光都浪費(fèi)在無畏的自我糾結(jié)之中。穩(wěn)定心態(tài)是第一。

第二，嘗試尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法有很多，同一種方法也未必適合所有同學(xué)，所以大家切忌盲目效仿，應(yīng)當(dāng)摸索試驗(yàn)，嘗試找到自己最為適合的一套方法，并將其固化執(zhí)行。類似文理交替。盡量避免連續(xù)兩個(gè)小時(shí)以上集中學(xué)習(xí)同一學(xué)科。道理很簡(jiǎn)單，人腦工作有其特有規(guī)律，左右腦交替使用有利于緩解疲勞。倘若長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行相同學(xué)科的閱讀、理解或分析，極其容易引發(fā)倦怠，產(chǎn)生睡意，注意力、理解力等紛紛下降，即便強(qiáng)忍堅(jiān)持學(xué)習(xí)，效果也必然大打折扣。

2. 協(xié)調(diào)優(yōu)劣，狠抓弱勢(shì);毋庸置疑，人的精力總歸有限，這就需要我們合理分配。分配原則很簡(jiǎn)單：迎難而上。對(duì)于你深感頭疼困難煩躁不安的模塊內(nèi)容，就應(yīng)當(dāng)投入更多的精力和時(shí)間，反之，自己感覺駕輕就熟易如反掌的內(nèi)容，就應(yīng)適當(dāng)減少精力分配。大家千萬不要希望借助所謂的優(yōu)勢(shì)環(huán)節(jié)去填補(bǔ)劣勢(shì)模塊，效率極低，結(jié)果極差。所以我們必須迎難而上，重視薄弱環(huán)節(jié)的跟進(jìn)，直至將恐懼心理通通變?yōu)橛稳杏杏嗟姆e極心態(tài)，從而避免短板效應(yīng)。

3. 正視自我，克制缺點(diǎn);漫長(zhǎng)的復(fù)習(xí)備課階段對(duì)同學(xué)來講的確是場(chǎng)硬仗，極度考驗(yàn)著我們的體力、精力、耐力等綜合要素。一般在備考初期，大家都能確保積極昂揚(yáng)的個(gè)人狀態(tài)，但久而久之，不少同學(xué)開始出現(xiàn)不良表現(xiàn)，諸如：愛玩兒手機(jī)的，容易走神兒的，教室里面坐不住的……對(duì)此，同學(xué)們必須正視自身問題，合理自我分析。