作為一個讀書學習的倡導者，我時常對讀書過程中的思考結果深有體會。當三三兩兩的朋友們圍坐在一起討論書中主題時，總是能有人挖掘出文字背后深層的含義，我有個朋友就是其中之一。這個朋友是個喜歡讀書、探索和思考的女孩。無論學習還是做事都不止停留在表面，總是能一語中的的指出問題的關鍵并給出解決方案。因此在工作中，她總是深得領導的賞識，再加上自己的努力和勤奮，很快就成為集團中最年輕的管理者。我作為她的好友之一，為她的成功感到高興的同時也在學習她的“成功之道”，甚至特意讓她在一次讀書會上分享讀書后的思考路徑。我發(fā)現(xiàn)我的這位朋友不愧是思考上的“高手”，首先，思考的脈絡上層層相扣，因果互聯(lián)，并且形成落在紙面上的邏輯圖，不但一目了然也有助于查漏補缺。其次，極其全面的梳理了有可能影響結果的因素，任何一個因素的變更有可能變化的結果都一目了然。最后，根據現(xiàn)有的分析結果總結出幾個不同角度的讀書思路。這樣清晰且有深度的思考方式折服了在場的每一個人?？梢?，有深度的思考是人們提高認知和心智的有效手段，這是因為思考是一個在現(xiàn)有知識量上做加權的復雜過程。那么，拋開一個人的現(xiàn)有知識體系和信息來源的不同，單從思考模式和思考深度上來說，是否有提高的途徑呢？《麻省理工深度思考法》這本書正是從這個角度詳細梳理了思考誤區(qū)并結合實際案例闡述了什么是有效的思考，以及如何建立個人思考體系。

《深度思考法》封面

平井孝治是麻省理工學院（MIT）斯隆商學院MBA、博士（學術性）。曾供職于貝恩咨詢公司、戴爾、星巴克、羅蘭貝格戰(zhàn)略咨詢公司。在羅蘭貝格就職期間在制造業(yè)、商貿業(yè)多個領域開展咨詢服務，對全球性戰(zhàn)略、新市場開發(fā)、R&D戰(zhàn)略、市場營銷戰(zhàn)略等多種戰(zhàn)略的制定及輔助執(zhí)行都頗有研究。在經營戰(zhàn)略、市場營銷、邏輯思維等企業(yè)培訓方面經驗豐富。是應慶義塾大學特聘教授以及早稻田大學商學院客座教授。

深度思考的誤區(qū)

在《麻省理工深度思考法》中，平井孝治首先例舉出3類9個常見且容易陷入的思維定式，分別為：

1、初級思維定式

因果倒置

滿足于普通解

2、可能陷入兩難窘境的嚴峻定式

依賴框架

范圍適應

思考止于關鍵詞

執(zhí)著于初步假設

3、不能邁入思考大門的癥狀

忘卻思考的初衷

偏重過程

失去獨立思考

對于以上思考方式，我們大部分人在日常生活中都或多或少出現(xiàn)過，這些思考的誤區(qū)使我們在付出寶貴的精力和時間后并沒未穿透現(xiàn)象尋得事物的本質，反而讓我們誤以為真相就在眼前而迷失在錯誤的方向上。

什么是深度思考

那么什么才是有效的深度思考呢？

平井孝治在《麻省理工深度思考法》中告訴我們，為了捕獲事物的本質，深度思考是一個構建事物模型以及分析在時間的催化下此模型運轉的結果及動向的過程，其中前者是指產生某種現(xiàn)象的結構，包括構成要素及其因果關系；而后者是指系統(tǒng)運行的結果。

這也是作者在MIT學習系統(tǒng)動力學時所感悟到的。系統(tǒng)動力學最早起源于計算機仿真，通過數學建模、計算機仿真、程式運算來演算出事物結果并與預期做比對，通過這種方式逐漸認清事態(tài)本質以及發(fā)展動向。

如何做到什么思考

知道了什么是深度思考，接下來平井孝治就深度思考的本質提出了4個實踐步驟：

一：建立模型

建立模型需要從廣度、深度、內部邏輯關系三個方面開梳理。首先廣度就是盡量要把外圍因素考慮清楚，這包括：輸入源、輸出點、競爭關系、合作關系、影響者，這五個要素；深度是指要把模型的層次考慮清楚，不同的層次代表不同的思考維度；有了廣度和深度還不夠，還需要仔細梳理模型中各個要點間的因果關系，這時候要注意區(qū)分與相關關系的區(qū)別，避免陷入邏輯的陷阱。

二：解讀動力機制

模型的動力機制就是由時間和輸出構成的圖形。對于動力機制，平井孝治從以下幾個方面為讀者總結了探究要點：

1、分開研究存量和流量

2、對事物進行非線性解讀

3、探究作用與反作用

4、從各要素的視角進行深層次的思考

5、探究拐點

6、研究相變

7、鎖定本源動力

三：尋找改變模型的對策

在思考過程中模型的建立本質上就是對本質的探究，所以要想解決問題改變模型才是治本的方法。前面平井孝治已經分析到建立模型要從廣度、深度、內部邏輯三個方面來梳理，所以改變模型的要點也要從以下5個方面著手：

1、正確梳理前提條件

2、不拘于眼前表現(xiàn)的現(xiàn)象

3、盡量將思考范圍擴大至方方面面

4、暫時放下眼前的問題，提示視角

5、明確思考順序和考察指標

四：行動、從實踐中獲取反饋

實踐是檢驗真理的唯一途徑，以上三步是否正確需要通過最后一步方案實施來驗證。在得到結果反饋的同時，可以發(fā)現(xiàn)之前思考的欠缺并不斷擴大思考范圍及深度，最終找到思考的支點。

我們的成長是在一次次有深度的思考中建立，每一次有效的思考都能使我們的心智不斷成熟。俗話說，授人以魚不如授人以漁，掌握了思考的方法就好比掌握了通往各個大門的鑰匙，因為任何領域的進步都是通過解讀現(xiàn)象背后的模型以及動力機制下獲得的。

相信堅持持續(xù)的有效思考能不斷提升我們人生的高度。