在生活中、工作中、學(xué)習(xí)中你會發(fā)現(xiàn)很多現(xiàn)象，比如有些人為什么總是磕磕碰碰想實現(xiàn)的目標總是達不成？有些人為什么會常常和人溝通不暢？還有些人為什么遇到問題總是不能順利解決？當(dāng)然這有些人中也包括我也許也包括你。是什么原因?qū)е挛覀儼l(fā)生了這些問題，我們又要如何解決呢？

古希臘的哲學(xué)家和科學(xué)家亞里士多德曾說過“人生最終的價值在于覺醒和思考的能力，而不只在于生存?！泵鎸@些問題我們首先要通過這些現(xiàn)象來看清事物的本質(zhì)，避免陷入思維定式，有效訓(xùn)練自己的深度思考能力，才能直擊問題本質(zhì)做到真正的解決問題，否則只能治標不治本。

麻省理工深度思考法

近日閱讀了《麻省理工深度思考法》這本書，在書中作者平井孝志介紹了一種基于麻省理工斯隆商學(xué)院的明星課程“系統(tǒng)動力學(xué)”而研究出來的深度思考法。它從模型與動力機制兩個關(guān)鍵來思考現(xiàn)象，只需四步就能實現(xiàn)深度思考，提高問題的解決的能力。

《麻省理工深度思考法》的作者是平井孝志，是日本排名前10的筑波大學(xué)研究生院經(jīng)管學(xué)系、國際經(jīng)營學(xué)專業(yè)教授、博士，麻省理工學(xué)院斯隆商學(xué)院MBA、博士。還是日本早稻田大學(xué)商學(xué)院的客座教授。任職于多個世界著名公司，對全球性戰(zhàn)略、新市場開發(fā)、市場營銷戰(zhàn)略的制定及輔助執(zhí)行都很有研究且培訓(xùn)經(jīng)驗豐富。

在這里我將《麻省理工深度思考法》分為三部分為大家介紹：

一、認清自己的思維定式

我們大多數(shù)人都有一些思維定式，因此想要提高深度思考的能力我們需要了解自己可能陷入的思維定式。在《麻省理工深度思考法》中平井孝志先生首先告訴了我們阻礙深度思考的9個思維定式，分別是：因果倒置、滿足于普通解、依賴框架、范圍適應(yīng)、思考止于關(guān)鍵詞、執(zhí)著于初步假設(shè)、忘卻思考的初衷、偏重過程和失去獨立思維。

因果倒置：根據(jù)現(xiàn)象作為原因去回答而忽視了現(xiàn)象背后的本質(zhì)。比如：“早上起不來啊”——“早點睡覺呀”，也許早點睡覺只是治標不治本，兩三天又打回原形，無法早起更有可能是對方不知道早起的意義和好處及早起的目的是什么？又或者是身體原因和精力管理出了問題。

滿足于普通解：遇到問題只停留在原先普通的解決方式上。比如：要減肥——少吃、做運動。但是如果每天把體重計放在床邊，早起和睡前都讓體重可視化，清楚的認識自己的體重超標才會讓你產(chǎn)生想減肥的動力。

依賴框架：沿用某個框架進行信息整理，而停止了繼續(xù)思考?？蚣苤皇禽o助思考的工具，最終還是要思考這些信息背后在未來會產(chǎn)生怎樣的動力機制。

范圍適應(yīng)：指著眼于事物分類以尋找解釋的思維定式。比如："她開車總是認不清方向"——“因為她是女的嘛”“他的邏輯思維能力很強呀！”——“因為他是理科生呀！”

思考止于關(guān)鍵詞：濫用不經(jīng)過思考的關(guān)鍵詞，以為自己理解了其實并不懂。比起關(guān)鍵詞本身更重要的是找到關(guān)鍵詞而進行的探索時間、付出的努力以及思考的過程。

執(zhí)著于初步假設(shè)：假設(shè)是要隨著新信息不斷進化的，如果執(zhí)著于將思考停留在剛發(fā)現(xiàn)的本質(zhì)的一角而無視本質(zhì)的全貌就會固步自封于自己的假設(shè)中。只有吸收新的想法和發(fā)現(xiàn)才會有更多的可能得到更好的答案。

忘卻思考的初衷：沉迷于當(dāng)前事務(wù)而丟失了本來的目的。比如你為了寫篇文章到處收集素材卻忘記了自己為什么要這么做，把自己的想法都忘光了。又或者你在發(fā)表意見時說著說著就忘了究竟自己想傳達什么。

偏重過程：錯把“執(zhí)行程序”當(dāng)做思考。比如領(lǐng)導(dǎo)問你“你認為顧客真正的需求是什么”時，你卻回答“我們可以通過問卷調(diào)查看出”或者說“我會做些準備在會議上說明”這些回答只說明了操作過程，對真正應(yīng)該回答的問題卻沒有做一點實質(zhì)性的解答。

失去獨立思維：沒有深入思考，對于自己的想法沒有自信或者懶于自己思考而更多的依賴別人的想法。隨聲附和就是這種思維定式的表象。

9種思維定式的分類

要深度思考就要認識這9種很容易陷入的思維定式，明白自己都有哪些思維定式才能讓自己不陷入表面性的思考。

二、深度思考的四個步驟

深度思考法是以系統(tǒng)動力學(xué)為基礎(chǔ)的，靈活運用系統(tǒng)動力學(xué)的思考方法。這種深度思考法可以幫助我們深度思考問題，得出條理清晰的答案，追尋出事物的本質(zhì)。

事物的本質(zhì)

步驟一、 建立模型

所謂模型其實就是剝離細枝末節(jié)后精簡的概念圖。系統(tǒng)動力學(xué)把模型稱為”因果循環(huán)圖“和”因果連鎖圖“通過圓形或矩形展示構(gòu)成要素，輔以箭頭表示相互關(guān)系。模型抽取了最重要的部分，用簡潔明了的圖來表述全貌，即思維可視化。

1.建立條件：

- 包含應(yīng)該考慮的要素及其因果關(guān)系。

- 不能橫跨多張紙描述模型

2.兩種循環(huán)方式：逐漸增長的正循環(huán)和帶來平衡的負循環(huán)

3.三個要點：

- 5個構(gòu)成要素——輸入源、輸出點、競爭關(guān)系、合作關(guān)系、影響者。

- 考慮層次——持有分層的意識，加深對本質(zhì)的理解

- 注重因果，無視相關(guān)——相關(guān)關(guān)系不需進入模型

判斷模型的好壞的標準是看這個模型是否有趣。

建立模型時讓思維可視化

步驟二、解讀動力機制

所謂動力機制是指引入時間軸，觀察模型會隨時間出現(xiàn)怎樣的動態(tài)。思考動力機制的關(guān)鍵是看清楚模型中的因果連鎖，并想清楚將會產(chǎn)生怎樣的模式。

動力機制=預(yù)測模型X時間產(chǎn)生的結(jié)果

在解讀動力機制的時候需要觀察幾個循環(huán)周期才能認清事物的本質(zhì)。其關(guān)鍵指標中最重要的是輸出，沿著時間軸展示輸出的模式是最基本的動力機制。

6種代表性模式：逐漸增長、成長和衰減、上下波動、S形曲線、生命周期、趨近目標

4個探究要點：

- 存量與流量。存量和流量的不同決定了動力機制的不同。

- 對事物進行非線性解讀。非線性即不成比例的關(guān)系。

- 探究作用與反作用

- 從各要素的視角進行深層次的思考

3個解讀方法：

- 探究拐點：事物的變化必然有分界點，要想真正解決問題，思考“拐點會以何種形式出現(xiàn)”，及“拐點將在何時出現(xiàn)”是必不可少的。

- 研究相變：相變使動力機制不再連續(xù)。比如水變成了冰。

- 鎖定本源動力：本源動力為處于深處層次對事物產(chǎn)生潛移默化影響，最終引發(fā)根本性相變的驅(qū)動力。

2種動力機制的驗證：

- 探索因果盡頭：通過探索因果盡頭，動力機制及解決方案的關(guān)鍵點就會出現(xiàn)。比如一個人辭職的原因也許就是源于最開始萌芽的一些消極情緒。

- 編故事法：講明什么事物因何原因變成怎樣的結(jié)果，是存在連續(xù)性的邏輯的證明?？梢杂谩笆裁?做了什么+結(jié)果如何”的形式來展現(xiàn)。

步驟三、尋找改變模型的對策

改變模型是解決問題的真正方法。想要解決問題必須找出引出問題的模型及動力機制，通過解讀然后找到合適的支點來改變模型，從而改變由此而產(chǎn)生的動力機制及現(xiàn)象。

尋找對策的5個要點：

正確理解前提條件：追加關(guān)鍵語句——所以那又如何呢？為什么這樣？真的嗎？追根究底……。

原因不一定接近結(jié)果：哈佛大學(xué)的克萊頓·克里斯滕森教授說過”原因不一定在時間或者空間上與結(jié)果接近?！?/p>

將思考范圍擴展到受影響的方方面面：不局限于小范圍內(nèi)思考，不斷問自己是否考慮到了所有可能有影響的因素。

提升視角：嘗試偶爾放下眼前的問題，提升視角，把思路歸為正軌，正確的設(shè)定問題并最終的解決問題。

想一想“該如何思考”：首先思考的應(yīng)是思考順序和判斷標準。

步驟四、行動，從實踐中獲取反饋

首先反復(fù)進行步驟1至步驟3，然后付諸實踐。從實踐中得到反饋不僅可以提高思考的精確度，也從成功和失敗的經(jīng)歷中獲得成長機會。

通過思考出模型及動力機制后，再用實際行動來驗證其精確度，并在獲得反饋后對其加以提升，這就是實現(xiàn)深度思考的方法。

深度思考四步驟

三、深度思考的6種訓(xùn)練方法

那么在平時我們應(yīng)該如何訓(xùn)練自己的深度思考能力呢？作者平井孝志為我們提供了6種訓(xùn)練深度思考的方法：

- 從報紙雜志的標題開始聯(lián)想：不看報紙，推測其內(nèi)容

- 增加“思考的雛形”：積累思考模型的雛形用于類比，即運用過去積累的經(jīng)驗及想法嘗試解決眼下面臨的問題。

- 讓思維可視化：利用A4紙或者白板記錄積累想法，可以從不完整的模型開始，反復(fù)進行可視化表達，反復(fù)書寫。

- 用自己的觀點與他人的觀點相碰撞：通過分享交流碰撞觀點，深化和檢驗自己的觀點。

- 磨練歷史觀：盡可能地以更長的時間軸從更廣闊的的范圍從歷史中學(xué)習(xí)知識用以思考當(dāng)前的問題。

- 解決無解的問題：越是難解的問題越是最好的老師，可以大大提高我們的深度思考能力，建立自己的思考邏輯。

綜上所述，要提高自己的深度思考能力只需要通過建立模型、解讀動力機制、尋找改變模型的對策和實踐反饋再加以訓(xùn)練，我們都能培養(yǎng)出自己的深度思考能力。現(xiàn)在你不妨可以嘗試用這種深度思考的方法來解決你遇到的問題了~