通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程改革有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，新課改倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在教師，教師是課程改革的實(shí)施者，作為教師，我必須抓住這次研修學(xué)習(xí)的有利時(shí)機(jī)，積極學(xué)習(xí)新課程改革理論，觀看專題視頻課件，領(lǐng)略他們的獨(dú)具特色的風(fēng)格，用心參與網(wǎng)上交流，作業(yè)互評(píng)，更新教學(xué)觀念，嘗試一些創(chuàng)新方法，為迎接新課改的挑戰(zhàn)，我認(rèn)為我們教師應(yīng)做到：

     一、教師要更新觀念轉(zhuǎn)變角色

        觀念是行動(dòng)的靈魂，是實(shí)踐的的先導(dǎo)，沒有新的教育教學(xué)理念作指導(dǎo)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，實(shí)現(xiàn)高效課堂就成為一句空話，首先由重視知識(shí)傳授向重視3學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變；引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)技能的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)互促、探究。學(xué)會(huì)做人和生存。其次由重視教師
“教”向重視學(xué)生“學(xué)”的轉(zhuǎn)變；由重視結(jié)果向重視實(shí)施過程的轉(zhuǎn)變；教師不但要使學(xué)生“學(xué)會(huì)”而且要使學(xué)生“會(huì)學(xué)”。由權(quán)威向平等融洽的朋友關(guān)系轉(zhuǎn)變；由教材的接受和傳遞向教材的開發(fā)和創(chuàng)新轉(zhuǎn)變，新課改向我們教師提出了挑戰(zhàn)，教師要改變觀念，積極發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性不斷的探索和研究，學(xué)習(xí)與提高。

    二、注重理論學(xué)習(xí)提高自已

        一名合格的教師，必須具備良好的職業(yè)道德和較高的專業(yè)素養(yǎng)，不應(yīng)滿足與現(xiàn)狀，要有一種自我學(xué)習(xí)提高的緊迫感，要主動(dòng)迎接新的挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)則是一種改變自我，提升自我的現(xiàn)實(shí)途徑和有效方法，所以，我積極投身研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí)中，自覺參加討論，參與活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，新課改對(duì)教師的素質(zhì)要求，自身的業(yè)務(wù)理論水平和素質(zhì)有了提高，應(yīng)該說，這次研修學(xué)習(xí)，為我們教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)。

        通過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過網(wǎng)上研修我認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽，才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。