我的家鄉(xiāng)是蘇北的一個(gè)靠海的小城，小城親吻著海，海也擁抱著小城。小城有一輛公交車，每天往返于小城的兩端。潮去潮涌，上車下車。小城的人們同海浪一起拍打著生活的節(jié)奏。

小城的公交車年紀(jì)很老了，近幾年，小城的街道上涌現(xiàn)出許“寶馬”“奔馳”，相比之下，明顯寒傖的公交車卻依然行駛在街道上一一小城的人們像愛海一樣愛它，因?yàn)檫@輛車上有一個(gè)特別的座位。

這是一個(gè)臨近車門靠窗的座位，與車內(nèi)其他座位不同的是，它有一個(gè)藍(lán)色的布?jí)|，靠背上還用白漆寫了四個(gè)字：幸福座位。家住小城東南角而學(xué)校在最北端的我，是公交車的長期乘客，自然對(duì)這個(gè)“幸福座位”的來歷十分清楚。

兩年前，一個(gè)小姑娘成了這輛公交車的特殊乘客。那時(shí)，小姑娘只有十一二歲，正值“綠水本無憂”的年齡，然而一場意外的事故使她失去了行動(dòng)的自由。依賴雙拐行動(dòng)的她依然留戀美麗的校園，因而便成了這輛公交車上的一位特殊的乘客。

從此，小姑娘便深深地牽動(dòng)著公交車上每個(gè)人的心。公交車的車門高，年輕的女售票員就抱著小姑娘上車下車：公交車上的座位很硬，一位老奶奶為小姑娘縫制了一個(gè)布?jí)|：長著黑黑的絡(luò)腮胡子的司機(jī)粗獷的蘇北鄉(xiāng)音小調(diào)，常常使小姑娘聽得入了迷：而正在讀初三的我，則成了小姑娘的“鐘點(diǎn)老師”——在公交車上短短的十分鐘為小姑娘檢查前一天晚上的作業(yè)。毋需太多的言語和表述，更多的乘客用默默的行動(dòng)關(guān)心著小姑娘，用一顆善良的心為小姑娘祝福。

一個(gè)天空中飄浮著淡淡陰云的清晨，發(fā)車的時(shí)候到了，小姑娘的身影卻沒有出現(xiàn)。公交車靜靜地停在路邊，沒有人要求開車，沒有人打算離開，每個(gè)人都靜靜地坐在車上，心里充滿著對(duì)小姑的擔(dān)心。五分鐘、十分鐘，終于，小姑娘拄著雙拐焦急而艱難地向公交車走來。頓時(shí)，車上的每個(gè)人都露出了舒心的微笑，這是人間真情最美的流露！

寒來暑去，海風(fēng)已吹走了一年多的時(shí)光。公交車每日依舊往返于小城的兩端，而我卻再不能做小姑娘的“鐘點(diǎn)老師”了，小姑娘將要隨家遷往異地。

那是一個(gè)陽光明媚的早晨，海風(fēng)裹著海浪柔順的氣息，輕輕拂著小城。這是小姑娘最后一次乘坐小城的公交車。當(dāng)年輕的女售票員像往常一樣把小姑娘抱上車：當(dāng)長滿胡子的司機(jī)又哼起粗獷的鄉(xiāng)音小調(diào)：當(dāng)我又習(xí)慣地要為小姑娘檢查作業(yè)；當(dāng)滿車的乘客又用關(guān)懷的目光注視著她的時(shí)候，小姑娘再也忍不住了，晶瑩的淚珠奪眶而出。她嗚咽著說，雖然不能像別的小姑娘那樣歡快地玩耍、蹦跳，但是她覺得很幸福，因?yàn)橛羞@么多素不相識(shí)的人關(guān)心她、愛護(hù)她。小姑娘說，她有一個(gè)請(qǐng)求，把她常坐的那個(gè)座位留給像她這樣需要幫助的乘客，并給它取了一個(gè)名字：幸福座位。

第二天，小姑娘沒有乘坐小城的公交車。臨近車門近車窗的座位的靠背上用白漆寫了四個(gè)字：幸福座位。

點(diǎn)評(píng)：作者用流暢如詩的語言，歌頌了沿海小鎮(zhèn)中一輛公交車的人們對(duì)一個(gè)拄著雙拐的小姑娘長年累月的關(guān)懷，搭公交車上學(xué)的殘疾小姑娘只要不到車上就沒有人要求開車，小姑娘給自己專用的座位起名為“幸福座位”。

文中用“寶馬、奔馳”等車與“明顯寒傖的公交車”作對(duì)比，來突出“幸福座位”對(duì)于這輛公交車的特殊意義，并且用了倒敘的手法，把故事發(fā)生的背景放在了一個(gè)靠海的小城，“小城親吻著海，海也擁抱著小城”通過環(huán)境來襯托故事發(fā)生的背景，把文中的愛也滲進(jìn)進(jìn)了環(huán)境中。仿佛整個(gè)空氣中都滲透著對(duì)小姑娘的關(guān)愛。文中的離情別緒是最讓人心動(dòng)的，殘疾小姑娘的最后一次坐車，把本文的故事情節(jié)推向了一個(gè)新的高潮。