教育，是一個(gè)國(guó)家的根本，已經(jīng)成為了大家的共識(shí)。每個(gè)家庭在孩子教育上的投入都越來(lái)越大。從幼兒園開(kāi)始，就努力為孩子提供盡肯能好的教育資源。當(dāng)然了，選擇都是有標(biāo)準(zhǔn)的，那就是升學(xué)率。

這個(gè)學(xué)校的師資力量強(qiáng)不強(qiáng)，能考上多少重點(diǎn)高中，多少985,211是家長(zhǎng)們?cè)u(píng)判學(xué)校好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。而學(xué)校也抓住了家長(zhǎng)們的心理，把教育的重心都放在了如何提高學(xué)生們的成績(jī)上，忽略了教育的另一個(gè)方面。

在中國(guó)，教書(shū)一直和育人連在一起使用。“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”更是強(qiáng)調(diào)了育人的重要性?？上У氖牵F(xiàn)在教育的功利性越來(lái)越強(qiáng)，大家把注意力都放在了成績(jī)上，而育人又是要花費(fèi)大量精力，并且沒(méi)有直觀收益的，所以育人在教育中被逐漸淡化。而且對(duì)于成績(jī)的過(guò)于重視，家長(zhǎng)和老師一再灌輸學(xué)習(xí)不好就沒(méi)有未來(lái)的觀念，讓本就很迷茫的孩子們陷入對(duì)未來(lái)的焦慮，讓孩子把人生的重點(diǎn)放在成績(jī)上，慢慢形成急功近利的性格，離人性意義上的優(yōu)秀越來(lái)越遠(yuǎn)。

好在如今在育人方面的問(wèn)題沒(méi)有到無(wú)可挽回的程度，在現(xiàn)在的孩子身上，還能看到很多的閃光點(diǎn)。只要我們及時(shí)將教育調(diào)整回正確的軌道上，讓教書(shū)和育人齊頭并進(jìn)，讓教育回歸人性。