實(shí)驗(yàn)小學(xué)  袁微

   教學(xué)目標(biāo)：

   1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，用心感受身邊的人物特點(diǎn)；

   2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇材料，篩選最能突出人物特點(diǎn)的典型素材；

   3.學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

   教學(xué)重點(diǎn)：

   1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)篩選最能突出人物特點(diǎn)的典型素材；

   2.學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

   教學(xué)難點(diǎn)：

   抓住人物特點(diǎn)描寫

   教學(xué)過(guò)程：

   一、漫畫導(dǎo)入

   今天老師給大家?guī)?lái)兩位大明星，你們想知道他們是誰(shuí)嗎？下面請(qǐng)看第一位，（出示郭德綱漫畫）這是誰(shuí)？你怎么看出這是郭德綱的？（學(xué)生從小眼睛，桃心頭型，矮，胖，相聲大褂談起）。 有請(qǐng)第二位（出示李詠漫畫）這是誰(shuí)？怎么看出是李詠的？（學(xué)生從大長(zhǎng)臉，長(zhǎng)下巴，卷發(fā)長(zhǎng)發(fā)，眼小)為什么他們會(huì)給你留下這么深刻的印象？（長(zhǎng)相有特點(diǎn)）漫畫大師用畫筆對(duì)人物的特點(diǎn)進(jìn)行突出夸張，給我們留下深刻的印象，我們就用自己的文筆來(lái)寫一位特點(diǎn)鮮明的人。板書課題

     二、新授課

  1 . 出示習(xí)作要求：一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人總是給人留下深刻印象，寫一個(gè)印象深刻的人，通過(guò)一兩件典型事例，突出人物特點(diǎn)，嘗試使用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫方法將人物特點(diǎn)寫具體。寫好后，小組同學(xué)互相評(píng)改。

   2  .生讀習(xí)作要求。

   3  .通過(guò)讀習(xí)作要求，你知道了什么？

   生：寫人的文章。

   師：可以寫哪些人？

   生：熟悉的人，陌生人。老師同學(xué)，父母親人，朋友，陌生人......

   生：特點(diǎn)鮮明。

   師：如何理解特點(diǎn)鮮明？

   生：特點(diǎn)突出，與眾不同，與別人不一樣。

   師：怎樣能夠做到特點(diǎn)鮮明。

   生：抓住人物語(yǔ)言動(dòng)作、外貌、神態(tài)等描寫。

   4、做游戲。

   請(qǐng)同學(xué)們用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫說(shuō)說(shuō)某個(gè)人物的鮮明特點(diǎn)，不要說(shuō)出他的名字，大家猜一猜這是誰(shuí)？給一分鐘時(shí)間考慮。

   （1）只見他豎起奶箱子，使勁向下一按，將食指伸進(jìn)膠布的縫隙之中，順勢(shì)向下撕去，膠布立刻輕輕松松地落在地上，奶箱子打開了。

師：這是誰(shuí)？為什么？抓住什么描寫刻畫人物形象的？我們積累很多描寫動(dòng)作的成語(yǔ)。（屏幕展示，生讀）

   （2）別人莞爾一笑，他卻捧腹大笑，別人不笑，他卻眉開眼笑，別人挨批評(píng)，羞愧不已，甚至留下悔恨的淚水，他卻忍俊不禁，滿面笑容。

師：這又是誰(shuí)？你怎們知道的？抓住人物的什么描寫？我們也積累過(guò)很多。（屏幕出示神態(tài)描寫詞語(yǔ)，生讀）

   （3）瞬間香味充斥著班級(jí)的每一個(gè)角落，她兩眼緊緊地盯著老師手中的泡面，不停地吞咽著吐沫，老師卻殘忍地將面放到了她的面前，她用手環(huán)抱著面桶，掏出小柿子，將臉貼近面桶深深地吸了一口氣，就著面的香味大口咀嚼著小柿子。

    師：除了抓住人物的各種描寫，還有什么辦法突出人物鮮明特點(diǎn)呢？

   生：通過(guò)典型事例。

   師：什么是典型事例？

   生：最能突出特點(diǎn)的事例。

   師：檢查上周布置的作業(yè)，說(shuō)說(shuō)你觀察到的特點(diǎn)鮮明的人物是誰(shuí)？她有什么特點(diǎn)？你是通過(guò)哪件事發(fā)現(xiàn)的？

   生匯報(bào)：爸爸  愛打麻將  廢寢忘食

        媽媽  愛網(wǎng)購(gòu)    雙十一那天快遞員來(lái)家無(wú)數(shù)趟

        小姨  愛臭美     化妝換裝導(dǎo)致面試遲到.....

   無(wú)論是文學(xué)作品還是生活中習(xí)作都選取典型事例突出人物特點(diǎn)。（屏幕出示寫林黛玉哭的片段，寫葛朗臺(tái)吝嗇的片段，學(xué)生習(xí)作片段）

    師：選取典型事例，抓住人物的語(yǔ)言，外貌，神態(tài)，心理等描寫就可以突出人物的鮮明特點(diǎn)，如果使用一些名言警句會(huì)給文章增色不少。（屏幕出示突出人物特點(diǎn)的名言警句，指生讀）

    師：我國(guó)文化博大精深，如果恰當(dāng)使用一些古詩(shī)詞，可以是我們的文章顯得更有文采。（屏幕出示刻畫人物外貌，性格特點(diǎn)的古詩(shī)詞）

    師：寫作時(shí)使用比喻擬人等修辭，可使文章更加生動(dòng)有趣。（出示相關(guān)語(yǔ)句）

    師：下面請(qǐng)同學(xué)結(jié)合我們的積累寫一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人。學(xué)生動(dòng)手習(xí)作。

    生匯報(bào)。

    生點(diǎn)評(píng)。

    三、總結(jié)

    今天我們寫了一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人，只要我們通過(guò)典型事例，突出人物的鮮明特點(diǎn)，并通過(guò)語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)等描寫進(jìn)行細(xì)致刻畫，并嘗試使用我們的日常積累，一定會(huì)寫出最優(yōu)秀的習(xí)作。