與家長(zhǎng)們談孩子教育問(wèn)題，我總說(shuō)到我的教育觀——讓孩子快樂(lè)。怎樣讓孩子快樂(lè)幸福？

首先，是為人父母和為師者怎樣定位孩子的幸福。

青少年時(shí)代，怎樣才幸福？我認(rèn)為成績(jī)好壞并不是快樂(lè)與否的根本。一個(gè)孩子如果為功課，放棄許多的愛(ài)好和娛樂(lè)，成績(jī)不論怎樣優(yōu)秀，也不會(huì)是快樂(lè)幸福的。十多年前，我的孩子讀初中，成績(jī)屬中上等，有朋友提醒我要管管孩子，把精力集中到功課上。當(dāng)時(shí)，我反問(wèn)了一句：讀書(shū)的目的是什么？不是為了孩子的快樂(lè)嗎？如果為了學(xué)業(yè)成績(jī)，放棄許多娛樂(lè)，沒(méi)有了幼稚、天真的頑皮，讓學(xué)習(xí)成為桎梏，泯滅了童真和天性，只會(huì)讓孩子長(zhǎng)大后厭惡學(xué)校、反感學(xué)習(xí)。試想一想，高考之后，許多學(xué)生撕碎課本，拋棄資料，大呼解放，似乎是得到超脫般看待中學(xué)時(shí)代的結(jié)束，這種青少年光陰哪里談得上快樂(lè)幸福呢？

我以為，要讓孩子有快樂(lè)，感受到幸福，身為父母要把孩子當(dāng)孩子，別讓孩子樹(shù)太高的理想，別讓孩子爭(zhēng)第一，別送孩子上輔導(dǎo)班，讓孩子有童真，自由娛樂(lè)，讓孩子犯點(diǎn)小錯(cuò)、做點(diǎn)傻事，一句話，讓孩子身心健康，自由成長(zhǎng)，只要快樂(lè)就好，別讓孩子長(zhǎng)大后懊悔童年，別讓孩子沒(méi)有花季的天真爛漫。

再者，不能不說(shuō)到怎樣看待學(xué)業(yè)成績(jī)。

只要父母冷靜地想一想，當(dāng)今時(shí)代，就業(yè)多樣化，人的發(fā)展自由度大，一生工作中、社會(huì)中，有多少能力是學(xué)校習(xí)得的？學(xué)校用魔鬼方法贏得的知識(shí)有多少在工作、人生中有用？人一生的發(fā)展、快樂(lè)、幸福實(shí)際上是決定于人的綜合素質(zhì)，決定于各方面的愛(ài)好、能力、情商，決定于人對(duì)人生、對(duì)工作的態(tài)度，學(xué)校里的考的“知識(shí)點(diǎn)”、成績(jī)單上的“分”，只是曇花一現(xiàn)的光榮，對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，人生幸福與它的關(guān)聯(lián)度實(shí)在太小。家長(zhǎng)們別為了自己的面子，逼孩子放棄了兒童少年期的快樂(lè)與幸福。

第三，父母要有平常心。人是有差異的，學(xué)生時(shí)代成績(jī)有差異，社會(huì)上、在事業(yè)上人的成就高低各不同，存在差別是正常，追求人人一條線，一分不差，個(gè)個(gè)優(yōu)秀，怎么可能？我曾經(jīng)反問(wèn)家長(zhǎng)，希望孩子成績(jī)天天向上，爭(zhēng)上游奪前茅，父母能在社會(huì)上這樣爭(zhēng)嗎，家長(zhǎng)們的能力、收入能一樣嗎？誰(shuí)家的孩子就是誰(shuí)家的人，不是模具里的產(chǎn)品，不能追求“標(biāo)準(zhǔn)化”。每一個(gè)人都是“唯一的”，學(xué)校里，要訓(xùn)練齊步走，也要有自由散步，要有人跑馬拉松，也要有人開(kāi)賽車，做一些自己想做的事，活出自己的精彩，張揚(yáng)自己的個(gè)性，享受自己的個(gè)別化快樂(lè)，社會(huì)、家庭、個(gè)體才會(huì)和諧。

讓孩子幸福，最關(guān)鍵的還是父母的幸福觀。讓孩子不快樂(lè)的家長(zhǎng)，其實(shí)自己也不會(huì)是幸福快樂(lè)的。因?yàn)樗麄冏约翰](méi)有把握人生幸福的真諦，并沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到人生的快樂(lè)在哪里。幸福不是金錢(qián)，不是地位，更不是面子。幸福是平安健康，是開(kāi)開(kāi)心心，是隨心所欲，是快樂(lè)地實(shí)現(xiàn)自我，錢(qián)多錢(qián)少不是絕對(duì)的，地位更是虛無(wú)的。成人工作，做得順心，順手，有歸屬感，才有成就感，才有快樂(lè)和幸福。不要太看重面子，不要爭(zhēng)強(qiáng)好勝，把孩子當(dāng)孩子，實(shí)事求是地對(duì)待孩子，讓孩子有孩子氣，孩子也就幸?？鞓?lè)了。